Recursos

El presente informe identifica los logros en la reducción del riesgo de desastres (RRD) desde 2015 bajo el Marco de Sendai y destaca las brechas clave de implementación

El ECDI2030 (por sus siglas en inglés) recoge el logro de los principales hitos del desarrollo por parte de niños y niñas de edades comprendidas entre los 24 y los 59 meses. A las madres o cuidadores/as principales se les hacen 20 preguntas sobre la forma en que sus hijos e hijas se comportan en determinadas situaciones cotidianas, y sobre las habilidades y conocimientos que han adquirido.

Un diagnóstico del JRS-SJM sobre las necesidades en materia de educación de la población refugiada, migrante y desplazada forzada (Colombia, Perú, Ecuador, México y Venezuela). Servicio Jesuita a Refugiados para Latinoamérica y el Caribe, 2023.

El Marco regional de monitoreo del derecho a la educación de personas en movilidad en América Latina y el Caribe (RMF, por sus siglas en inglés) es una iniciativa de la UNESCO desarrollada en colaboración con 18 ministerios de educación de la región. Apoya la formulación, implementación y monitoreo de políticas educativas nacionales para garantizar el derecho a la educación de las personas que se desplazan en la región, en respuesta a los retos que plantea el significativo aumento de los flujos de desplazamiento intrarregionales.

Evidencias y aprendizajes de Jordania sobre la creación de sistemas de gobernanza y monitoreo resilientes para una respuesta efectiva a la crisis y la planificación basada en evidencias en el sector educativo.

Un estudio de caso sobre el método Ahlan Simsim de IRC para apoyar a los departamentos de los gobiernos nacionales a través de programas de preparación para la escuela, con el fin de reforzar sus sistemas educativos para preparar a los niños y niñas afectados por crisis y conflictos en Oriente Medio a entrar con éxito en la escuela primaria.

Kolibri is specially designed to provide offline access to a curated and openly licensed educational content library. Available in dozens of languages, the Kolibri libraries are designed to support a well-rounded curriculum, including both formal educational materials--such as lessons and assessments--and exploratory materials, such as books, games, and simulations.

Este libro es el resultado de una iniciativa de investigación conjunta del BID y PNUD para mejorar las condiciones de bienestar de la población migrante en América Latina y el Caribe, y contribuir a facilitar su integración en la sociedad a través de la generación de evidencia sobre la entrega de información e influencia en el diseño de políticas públicas.

Este recurso es el resultado del consenso y estrategias intersectoriales con base en el bienestar integral de NNA y la escuela como centro de operaciones conjuntas. Este recurso concibe el fortalecimiento de las escuelas como espacio seguro, espacio protector y saludable, espacio para aprender y un espacio para fortalecer la resiliencia comunitaria y recuperación del país hacia el desarrollo sostenible

Recopilación de materiales, herramientas e instrumentos pedagógicos inclusivos que facilitan recursos para el apoyo de profesionales de primera línea, personal docente, comunidad cuidadora y/o familiar, desarrollado por Plan International en el marco del Programa Multianual de Resiliencia regional (MYRP, por sus siglas en inglés) de UNICEF y Education Cannot Wait. 

Ikatu Oiko, una iniciativa del Ministerio de Educación y Ciencias de Paraguay, gana el segundo puesto en el concurso Resilience Tech de NNUU.

En este mapeo se identifican normativas, políticas, barreras, requisitos y oferta de servicios educativos para primera infancia existentes en los países, enfocado en el acceso que tiene la comunidad migrante a los mismos y planteando alternativas que permitan superar las brechas encontradas.

Un estudio regional comparativo que identifica las principales barreras para completar el proceso educativo, abarcando sus diferentes momentos claves, que incluyen el acceso, proceso de transición, permanencia y finalización

En ellos se presentan los resultados de un análisis realizado sobre los avances y desafíos de marcos normativos, investigaciones, estrategias y proyectos con relación a la incorporación del enfoque de género e inclusión dentro de los programas de educación formal y no formal tanto a nivel regional, como a nivel de país para los casos de Colombia, Ecuador y Perú. 

A través de las voces de niños, niñas, adolescentes, padres y madres, y docentes, este informe de EDUCO recoge lo que significa la escuela y cuál es su importancia un año después del inicio de la invasión de Ucrania.

Este informe es la primera carta de presentación de Educo sobre la Educación en Emergencias, y en el se analiza por qué es un derecho urgente en un contexto con crecientes necesidades humanitarias.

En el siguiente informe se presentan los resultados de la investigación “Análisis comparativo del impacto del COVID-19 en la continuación y el acceso a la educación y el aprendizaje de la niñez migrante venezolana y comunidad de acogida” elaborado por Plan International, con el apoyo del Grupo Regional de Educación de América Latina y el Caribe, en el marco del Programa Multianual de Resiliencia regional (MYRP, por sus siglas en inglés) de UNICEF y Education Cannot Wait. 

El concepto 'calidad' tiene un significado diferente según los diversos países. No obstante, en su mayoría, se tiende a estar de acuerdo en tres principios generales: la necesidad de la relevancia, de la equidad de acceso y resultados y de un cumplimiento adecuado de los derechos individuales.

Estas herramientas de contextualización incluyen una metodología y reflexiones, así como el ámbito 3 resultante de la Nota de orientación para el bienestar de los docentes en situaciones de emergencia para su uso en el campamento de refugiados de Kakuma, Kenia.

Estas herramientas de contextualización incluyen una metodología y reflexiones, así como el Ámbito 3 contextualizado que resulta de la Nota de orientación para el bienestar docente en entornos de emergencia para su uso con docentes universitarios en universidades no estatales en Myanmar.

Estas herramientas de contextualización incluyen una metodología y reflexiones, así como el Ámbito 3 contextualizado que resulta de la Nota de orientación para el bienestar docente en entornos de emergencia para su uso en Palestina.

Estas herramientas de contextualización incluyen una metodología y reflexiones, así como el ámbito 3 resultante de la Nota de Orientación sobre el Bienestar Docente en Situaciones de Emergencia para su uso en Soacha, Colombia

El Paquete se elaboró a partir del trabajo realizado por GCPEA y otros socios para medir con mayor precisión la magnitud y el impacto de los ataques a la educación y abordar las falencias con respecto al monitoreo y la comunicación de estos hechos.

Tres de cada cuatro países han presentado puntos de referencia, o metas nacionales, para 2025 y 2030 en al menos siete indicadores del ODS 4, a saber. El presente informe ofrece una primera impresión anual del progreso de los países hacia la consecución de estas metas nacionales.

Dado que la región tiene diversos modelos de educación acelerada principalmente enfocada en aprendizaje de jóvenes y adultos, la presente “Guía Regional de Adaptación y Uso de los Programas de Educación Acelerada Existentes” ofrece recomendaciones y orientaciones para adaptaciones de modelos, considerando las necesidades de NNA migrantes y de la comunidad de acogida. 

ProFuturo es un programa de educación digital impulsado por Fundación Telefónica y Fundación "la Caixa" que tiene como misión reducir la brecha educativa en el mundo, proporcionando una educación digital de calidad a niñas y niños de entornos vulnerables.

Este informe brinda un panorama de los recursos de desarrollo profesional docente digital existentes para docentes que trabajan en contextos de desplazamiento. El informe se enfoca en las regiones de Oriente Medio y el norte de África, y África subsahariana.

En el momento de su fundación, la INEE estableció un Grupo Directivo para facilitar la buena gobernanza y proporcionar dirección estratégica a las actividades de la red coordinadas por la Secretaría de la INEE. Los Estatutos de la INEE alientan esta voluntad y establecen procesos y expectativas para el Grupo Directivo de la INEE y su relación con la Secretaría de la INEE.

La Caja de Herramientas proporciona recomendaciones y recursos para fortalecer programas de educación inclusiva que le permita a Save the Children lograr mayores éxitos en la provisión de alta-calidad de cuidados y desarrollo de la primera infancia y educación básica de calidad tal y como estipula el Quality Learning Framework, también en contextos de emergencia y humanitarios.

La nota de campo de Craig Davis y Gustavo Páyan-Luna explora cómo el COVID-19 impulsó el programa Asegurando la Educación, financiado por USAID, para ampliar las actividades presenciales de aprendizaje social y emocional en Honduras mediante el aprovechamiento de las redes sociales, vídeos cortos y un programa basado en el deporte, entre otros enfoques para estudiantes y docentes.

Esta Nota de Orientación apoya la iniciativa conjunta CPHA-EeE de la Alianza y la INEE al orientar a ambos sectores sobre las oportunidades de integración de programas.Estas orientaciones pretenden apoyar a los profesionales de la protección de la niñez y la educación que responden a las necesidades de los niños y niñas en las crisis humanitarias.

El objetivo de este informe es abogar por el desarrollo de la primera infancia en situaciones de emergencia con inclusión de la discapacidad, y destacar sus ventajas. Reconoce la importancia de la intervención temprana en el desarrollo de la infancia y explora las barreras por las que las niñas y los niños pequeños con discapacidades permanecen desatendidos en los entornos humanitarios

El foro se celebró para dar seguimiento a los compromisos adquiridos en el primer evento de 2021, y concluyó con la firma de una declaración de los países de la región SICA, y con la actualización de la hoja de ruta regional del SICA sobre seguridad escolar. Durante la declaración de los participantes, se asumió el compromiso de promover la gestión integral del riesgo de desastres, incluyendo los riesgos sociales en el sector educativo. 

La presente publicación, que parte de la colección Tendencias emergentes y perspectivas de futuro, recopila y analiza comparativamente las principales respuestas TIC en educación desplegadas a nivel nacional por un grupo de países de América Latina (Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, México y Uruguay) en el contexto de la crisis provocada por la pandemia de la COVID-19.

Guía de implementación sobre el aprendizaje socioemocional (ASL) en la programación educativa, desarrollada por Save The Children. La primera parte expone qué se entiende por aprendizaje socioemocional y en la segunda parte se ofrece una guía paso a paso sobre cómo programar, medir y evaluar el ASL.

Hoja informativa de la situación y respuesta en Educación en Emergencias cubierta por Plan Internacional en el periodo 2021-2022, con un enfoque regional y de atención directamente en los países de Colombia, Ecuador y Perú.

Este proyecto consta de dos fases: 1) recopilar las exigencias de los jóvenes y 2) plasmarlas en una guía de planes de estudios para los responsables de formular políticas y los educadores. En este documento se presenta el resultado de la primera fase, que se centra en recopilar la voz de los jóvenes.

En el marco de la implementación del Plan Vuelta a la Patria creado y anunciado el 29 de agosto de 2018 por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, se publican las presentes orientaciones para facilitar el proceso de inclusión y prosecución de estudios en el Sub-sistema de Educación Básica de las y los hijos de las familias que han retornado al país.

Esta guía forma parte de la segunda entrega de Reconstruir sin ladrillos: guías de apoyo para el sector educativo en contextos de emergencia. Hace referencia al rol del sector de la educación en contextos desafiantes, en los cuales la reconstrucción del diálogo, la confianza y la esperanza no solo requieren de la reconstrucción física, sino también de los vínculos sociales y comunitarios

Para esta edición especial de NORRAG, Heila Lotz-Sisitka y Eureta Rosenberg seleccionaron 28 artículos de 75 autores provenientes de veintidós países, que muestran lo que se está haciendo a fin de salvar la brecha entre el potencial de la educación para contribuir a un mundo más sostenible y más justo y las experiencias de los actores del campo educativo.

En el presente informe se analiza el impacto de la pandemia de COVID-19 sobre los programas de educación acelerada y alternativa a corto plazo.

El presente informe es el resultado del proyecto de investigación “Maestros, escuelas y comunidades: un marco para mejorar la educación básica en territorios controlados por las pandillas”, producto del convenio de investigación entre la Fundación Dubai Cares y la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA) en El Salvador, Centroamérica.

El Informe sobre género de 2022 aporta nuevas ideas sobre los avances registrados en pos de la consecución de la paridad de género en la educación con respecto al acceso, los logros y el aprendizaje.

El conjunto de Caja de Herramientas está diseñado para ser utilizado por docentes y/o formadores de docentes de diferentes niveles educativos en entornos humanitarios, para promover el bienestar, la enseñanza y el aprendizaje. Este Caja de Herramientas contiene una serie de recursos para apoyar la impartición de PSS-SEL a través de modalidades de educación a distancia.

En respuesta a la creciente necesidad de programas de EA, en el período 2022/23 el AEWG apelará más directamente a los responsables de la formulación de políticas a nivel nacional y los principales donantes que definen, o tienen el potencial de definir, las condiciones estructurales en las que los programas de EA desarrollan su actividad.

Este informe especial contiene las últimas cifras sobre niños y adolescentes en situación de movilidad humana, migrantes y refugiados, las iniciativas a nivel regional en respuesta a las necesidades educativas de los niños migrantes y las iniciativas en los países con altos movimientos migratorios.

Escritos por investigadores, profesionales y legisladores que trabajan en educación en situaciones de emergencia, los 42 estudios de caso de esta publicación muestran prácticas prometedoras en el desarrollo profesional docente, el bienestar, la gestión y el liderazgo escolar que representan una diversidad de contextos, organizaciones y perfiles docentes. 

Escritos por investigadores, profesionales y legisladores que trabajan en educación en situaciones de emergencia, los 42 estudios de caso de esta publicación muestran prácticas prometedoras en el desarrollo profesional docente, el bienestar, la gestión y el liderazgo escolar que representan una diversidad de contextos, organizaciones y perfiles docentes

El presente documento elaborado por la oficina de UNESCO en Perú busca que las y los directivos y gestores educativos tengan un panorama completo de aquello que es necesario tomar en cuenta para lograr un buen retorno a la escuela, mediante una respuesta integral a las consecuencias y efectos de la pandemia.

El propósito de este documento es abordar los desafíos de la recuperación de la pérdida de aprendizaje ante las consecuencias de la crisis sanitaria en el mundo, y específicamente en los países KIX LAC, y proponer recomendaciones para afrontar la pérdida de aprendizaje debida a la pandemia.