Recursos

Una base de datos dinámica de recursos relevantes para la educación en emergencias. En busca de recursos sobre temas transversales y las Normas mínimas de la INEE, visite Colecciones y la Caja de de herramientas de la EiE.

373 resultados encontrados

Educación para refugiados durante el COVID-19: crisis y oportunidades

Publicado por
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Publicado
árabe
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francés
portugués
español
Informe

Este documento presenta el resultado sintetizado de estas mesas redondas, destacando los desafíos y recomendaciones y dando voz a los propios jóvenes refugiados.

Nota técnica de la INEE sobre evaluación de la educación a distancia durante la pandemia del COVID-19

Publicado por
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Publicado
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español
Manual / Guía

La Nota técnica de la INEE pretende complementar la primera versión de la Nota técnica de la INEE sobre educación durante la pandemia del COVID-19, y se centra específicamente en los programas de educación a distancia en el contexto de la pandemia. 

Educación en Pausa: Una generación de niños y niñas en América Latina y el Caribe está perdiendo la escolarización debido al COVID-19

Publicado por
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
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español
Informe

Más de siete meses después de que iniciara la pandemia, el COVID-19 está poniendo la educación en pausa de más de 137 millones de niños, niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe, según un nuevo informe de UNICEF acerca de los devastadores impactos del COVID-19 en la educación.

Marco de Competencias para la Educación en Emergencias

Publicado por
Alianza para la Protección de la Niñez y la Adolescencia en la Acción Humanitaria
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Publicado
Manual / Guía

Basado en las Normas Mínimas para la Educación de la INEE, este nuevo marco articula un conjunto de competencias requeridas, valoradas y reconocidas para el sector humanitario y educativo. El marco proporciona un léxico común para las competencias básicas humanitarias y técnicas y define los conocimientos, las habilidades y los atributos esperados.

PNA-EeE Marco de Colaboración

Publicado por
Clúster global de Educación IASC
,
Global Child Protection Area of Responsibility
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Manual / Guía

El Marco apoya la colaboración predecible y coherente de los equipos de coordinación de Educación y PP en todo el HPC para lograr respuestas humanitarias eficientes, efectivas y responsables.

Reforzar la igualdad: Guía para el regreso de las niñas a la escuela

Publicado por
Plan Internacional
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Oficina de Educación, Ciencia y Cultura de las Naciones Unidas (UNESCO)
Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas (UNGEI)
,
Malala Fund
Publicado
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Manual / Guía

La guía proporciona información específica para garantizar la continuidad del aprendizaje durante los cierres escolares, así como planes integrales, oportunos y fundados en datos empíricos para reabrir escuelas de forma segura, con perspectiva de género, adaptada a las necesidades de los niños, y que satisfaga las necesidades de las niñas más marginadas.

Coordinación de la educación en situaciones de emergencia: Aprovechar la arquitectura humanitaria y del desarrollo para la Educación 2030

Publicado por
Clúster global de Educación IASC
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR)
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Informe

El presente informe presenta el aprendizaje y las recomendaciones derivadas del Global Partners’ Project (GPP), una iniciativa para reforzar la coordinación de la educación en situaciones de emergencia (EiE).

COVID-19: Vías para la vuelta al aprendizaje: Orientación sobre la condensación del plan de estudios

Publicado por
Grupo de Trabajo sobre Educación Acelerada (AEWG)
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Manual / Guía

El objetivo del presente documento es asistir a los ministerios de educación (ME), a las oficinas de distrito, los encargados de la elaboración de los planes de estudio y los asociados en la ejecución, en la elaboración de un plan de estudios condensado para la escuela primera u orientar a los profesionales para que lo hagan.