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519 Résultats trouvés
Manuel/Guide

Note d'orientation de l'INEE sur le bien-être du personnel enseignant - Contextualisation pour le camp de réfugiés de Kakuma, Kenya

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Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ces outils de contextualisation consistent en une méthodologie et des réflexions, ainsi que le domaine 3 contextualisé résultant de la Note d'orientation pour le bien-être des enseignants dans les situations d'urgence, à utiliser dans le camp de réfugiés de Kakuma, au Kenya.

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Manuel/Guide

Note d'orientation de l’INEE sur le bien-être du personnel enseignant - Contextualisation pour le Myanmar, universités en ligne non-étatiques

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Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ces outils de contextualisation consistent en une méthodologie et des réflexions, ainsi que le domaine 3 contextualisé dans le cadre de la Note d'orientation pour le bien-être du personnel enseignant dans les situations d'urgence, à utiliser avec les instructeurs universitaires des universités non étatiques du Myanmar.

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Manuel/Guide

Note d'orientation de l'INEE sur le bien-être du personnel enseignant - Contextualisation pour la Colombie

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Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ces outils de contextualisation consistent en une méthodologie et des réflexions, ainsi que le résultat contextualisé du Domaine 1 de la Note d'orientation pour le bien-être des enseignants dans les situations d'urgence pour une utilisation à Soacha, en Colombie.

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Publication de recherches

Journal on Education in Emergencies Volume 8, Numéro 3

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Ce numéro spécial du JEiE présente des recherches empiriques sur l'expérience des élèves, des parents et des enseignants face à la pandémie de COVID-19 au Soudan du Sud, en République démocratique du Congo, au Rwanda, au Nigeria et en Syrie, et propose des leçons pour se préparer à de futures perturbations de la scolarité à partir de travaux au Honduras, au Liban, aux États-Unis et ailleurs.

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Article de journal

Note de la Rédaction : Journal on Education in Emergencies Volume 8, Numéro 3

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans leur note éditoriale, Emily Dunlop et Mark Ginsburg replacent la pandémie de COVID-19 dans son contexte historique, politique et social et résument les éléments présentés dans chacun des articles de ce numéro spécial.

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Article de journal

La Mise en œuvre de la gratuité de l’enseignement primaire en contexte de crise : COVID-19 et la Réforme de l’Enseignement au Sud Kivu, République démocratique du Congo

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans cette contribution francophone, Jean-Benoît Falisse et al. examine le « double choc » sur l’éducation en RDC : une politique de l’abolition des frais de scolarité pour l’école primaire et le COVID-19. Pour de nombreux d'enseignants, l’arrivée des nouveaux étudiants, les fermetures d’écoles et les contrats précaires ont rendu la poursuite de la profession intenable.

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Article de journal

Éduquer pendant une urgence sanitaire : une revue intégrative de la littérature de 1990 à 2020

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans cette revue de la littérature, Kathlyn E. Elliott, Katie A. Mathew, Yiyun Fan et David Mattson font correspondre les thèmes émergents de 124 études empiriques, rapports et récits historiques sur Ebola, le SRAS, le MERS, le VIH/SIDA et le COVID-19 au cadre des Normes minimales de l'INEE afin d'évaluer les domaines prioritaires pour dispenser une éducation pendant les crises sanitaires.

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Article de journal

Apprentissage à domicile pour les enfants dans des contextes à faibles revenus pendant une pandémie : Une analyse des résultats d'une enquête de 2020 en Syrie et en République démocratique du Congo

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Su Lyn Corcoran, Helen Pinnock et Rachel Twigg comparent les expériences d'apprentissage à distance pendant la COVID-19 en République démocratique du Congo et en Syrie - des preuves qui soutiennent les approches inclusives et localisées qui engagent les réseaux communautaires et renforcent les capacités des parents en tant qu'éducateurs à domicile grâce à des documents d'orientation adaptés.

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Article de journal

Blâmer les suspects habituels ? Le contrôle de la pandémie et la sécurisation de l'éducation coranique dans le nord du Nigeria

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Hannah Hoechner et Sadisu Idris Salisu rapportent les résultats des journaux verbaux enregistrés par les participants, des entretiens et de l'analyse des médias d'information qui suggèrent que l'État nigérian a rationalisé les fermetures forcées d'écoles coraniques et les expulsions d'étudiants en présentant l'éducation coranique comme une menace pour la sécurité et un problème de santé publique.

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Article de journal

La pandémie de 2020 au Soudan du Sud : Une exploration de la résilience et de la continuité éducative des mères adolescentes et des adolescentes enceintes

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

À partir d'entretiens avec des mères adolescentes, des adolescentes enceintes et d'autres membres de la communauté de Maiwut Town, au Soudan du Sud, Anne Corwith et Fatimah Ali mettent en évidence les facteurs qui ont contribué à la résilience des filles et à leur motivation à retourner à l'école, notamment leur aspiration à la liberté financière et le fait d'avoir un modèle à suivre.

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Article de journal

Préparation des directions d'école et du personnel enseignant à soutenir l'éducation au Rwanda pendant l'urgence provoquée par la COVID-19

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Emma Carter et ses co-auteurs ont étudié les facteurs qui influencent le fait que les éducateurs de 298 écoles au Rwanda se sont sentis prêts à dispenser un enseignement à distance pendant la COVID-19. Les différences de préparation correspondaient aux inégalités existantes au Rwanda, à la disponibilité d'un soutien matériel et à l'orientation de la direction de l'école.

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Article de journal

Améliorer la santé socio-émotionnelle : Développement du bien-être du personnel enseignant et des étudiants pendant la crise de la COVID-19 au Honduras

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

La note de terrain de Craig Davis et Gustavo Páyan-Luna explore comment la COVID-19 a incité le programme Asegurando la Educación, financé par l'USAID, à mettre en place des activités d'apprentissage social et émotionnel en personne à l'échelle du Honduras en s'appuyant sur les réseaux sociaux, de courtes vidéos et un programme sportif, entre autres approches pour les étudiants et les enseignants.

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Article de journal

Le modèle Sandbox : Une nouvelle approche de l'itération lors de la mise en œuvre d'un programme d'éducation d'urgence au Liban pendant la pandémie de COVID-19

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans cette note de terrain, Michèle Boujikian, Alice Carter et Katy Jordan expliquent comment l'ONG Jusoor s'est inspirée d'une méthodologie de conception de logiciels pour tester rapidement les hypothèses et affiner la programmation afin de développer Azima, un programme éducatif basé sur WhatsApp pour les personnes réfugiées de Syrie vivant au Liban pendant la COVID-19.

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Article de journal

L'apprentissage basé sur des projets comme réponse innovante à la COVID-19

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans cette note de terrain, Leena Zahir et Janhvi Maheshwari-Kanoria présentent la Banque de ressources éducatives sans Internet (IFERB), une bibliothèque d'activités et de guides d'apprentissage par projet qui peuvent être utilisés hors ligne et dans des contextes à faibles ressources. L'expérience a montré des gains en alphabétisation, apprentissage du calcul de base et en compétences du XXIe S.

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Article de journal

Critique littéraire : Education, Equality and Justice in the New Normal : Global Responses to the Pandemic, publié par Inny Accioly et Donaldo Macedo

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans sa critique de Education, Equality and Justice in the New Normal, Deepa Srikantaiah écrit que, sans une résistance populaire soutenue, le capitalisme et le néolibéralisme établiront la "nouvelle normalité" postpandémique. En attendant, elle offre de l'espoir dans la pluralité des approches de l'éducation holistique présentées par les auteurs du volume.

Anglais
Article de journal

Critique littéraire : Learning, Marginalization, and Improving the Quality of Education in Low-income Countries, publié par Daniel A. Wagner, Nathan M. Castillo et Suzanne Grant Lewis

Publié par
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

La critique de Changha Lee sur Learning, Marginalization, and Improving the Quality of Education in Low-income Countries offre un aperçu des "apprenants au bas de la pyramide" et de ce que les auteurs du volume suggèrent que le domaine de l'ESU doit faire pour soutenir ces étudiants marginalisés et difficiles à atteindre.

Anglais
Article de journal

Critique littéraire : Pandemic Education and Viral Politics par Michael A. Peters et Tina Besley

Publié par
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans sa critique de Pandemic Education and Viral Politics, Noah Kippley-Ogman suggère que la discussion des éditeurs sur la propagation virale de la désinformation sur la pandémie, parmi d'autres sujets abordés dans le volume, serait d'un intérêt particulier pour les lecteurs et lectrices du domaine de l'ESU.

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Note de politique

Opportunités et défis pour l’inclusion du handicap dans le développement de la petite enfance en situations d'urgence

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce document défend et souligne les avantages du développement de la petite enfance dans les situations d'urgence (DPESU) incluant le handicap. Il comprend des exemples de bonnes pratiques en matière de programmation du DPESU incluant le handicap dans le monde entier, en outre, il fournit des recommandations aux gouvernements, aux donateurs et aux programmateurs pour un DPESU plus inclusif.

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Rapport

Des droits bafoués : Les effets de la discrimination sur les enfants

Le présent rapport est consacré à la discrimination à l’égard des enfants en raison de leur origine ethnique, de leur langue, de leur religion ou de leur nationalité, ainsi qu’à la discrimination raciale, au regard des types de minorités définis par les Nations Unies.

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Matériel de formation

Une bibliothèque de ressources de développement professionnel pour les éducateurs

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Autre
,
The Center for Professional Learning

Une bibliothèque de ressources libres de développement professionnel pour les éducateurs qui travaillent avec des réfugiés, des migrants et d'autres apprenants vulnérables dans des contextes de déplacement. Les ressources visent à soutenir un apprentissage holistique de qualité en classe.

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Rapport

Rapport de la Contextualisation des Normes Minimales de l'INEE : Nord Kivu, RDC

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

La mise en œuvre et l'institutionnalisation des Normes minimales (NM) contextualisées de l'INEE pour le Nord Kivu sont documentées dans ce rapport en présentant les défis, les leçons apprises et les domaines dans lesquels le travail doit être poursuivi.

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