Ressources

Une base de données dynamique des ressources sur l'éducation en situations d'urgence. Faites défiler ou filtrez pour trouver des ressources spécifiques. 

Vous recherchez des ressources dans des thèmes transversaux et les normes minimales de l’INEE, consultez la collection et la boite à outils de l’ESU.

371 Résultats trouvés

L'éducation des réfugiés pendant la COVID-19 : crise et opportunités

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Publié
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Espagnol
Rapport

Ce document est la synthèse des résultats de ces tables rondes sur les réfugiés. Il a pour but de mettre en évidence les défis et recommandations évoqués et de donner la parole aux réfugiés.

Note technique de l'INEE sur l'évaluation de l'éducation pendant la pandémie de COVID-19

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
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Arabe
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Portugais
Espagnol
Manuel/Guide

La note technique d’évaluation se propose de venir en complément de la première version de la note technique de l’INEE sur l’Éducation pendant la COVID-19, et met l’accent en particulier sur les programmes d’Éducation à distance, compte tenu de la pandémie. Ces conseils techniques ciblés ont été rédigés en réponse aux besoins de suivi, d’évaluation et d’apprentissages.

Cadre de Compétences pour l'Éducation dans les Situations d'Urgence

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
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Manuel/Guide

Basé sur les Normes Minimales de l'INEE pour l'Éducation, ce nouveau cadre articule un ensemble de compétences requises, valorisées et reconnues pour les secteurs de l'humanitaire et de l'éducation en situations d'urgence. Le cadre fournit un lexique commun pour les compétences humanitaires et définit les connaissances, les aptitudes et les spécificités attendus.

Pekin et Washington vus des écoles ivoiriennes

Publié par
Institut des relations internationales et stratégiques (IRIS)
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Français
Publication de recherches

Cette contribution se propose d’examiner de manière très concrète l’appui chinois et américain à la Côte d’Ivoire dans le champ spécifique de l’aide à l’éducation tout en décrivant les stratégies de l’État ivoirien dans cette lutte d’influence.

Peser les risques: Fermeture et réouverture des écoles dans le cadre de la Covid-19

Publié par
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Publié
Français
Présentation

Cet événement en ligne se concentrera sur l'impact de la fermeture et de la réouverture des écoles sur la protection et l'éducation des enfants et des jeunes, ainsi que sur l'impact sur la transmission de COVID-19.

Cadre de collaboration d'ESU-PE

Publié par
IASC Global Education Cluster
,
Global Child Protection Area of Responsibility
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Espagnol
Manuel/Guide

 Le cadre soutient la collaboration prévisible et cohérente des équipes de coordination de l'éducation et du programme de pays tout au long du CHP pour parvenir à des réponses humanitaires efficaces, efficaces et responsables.

Reconstruire l’égalité : Guide de rescolarisation des filles

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Plan International
Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)
Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)
Initiative des Nations Unies pour l'éducation des filles (UNGEI)
,
Malala Fund
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Manuel/Guide

Le guide fournit des contributions ciblées pour assurer la continuité de l’apprentissage pendant les fermetures d’écoles ainsi que des plans complets et opportuns basés sur les données pour rouvrir les écoles de manière sûre, en tenant compte des questions de genre, ainsi qu’en répondant aux besoins des enfants et des filles les plus marginalisées.

Coordination de l’Éducation en Situations : d’Urgence Exploiter l’architecture humanitaire et de développement pour l’agenda Éducation 2030

Publié par
IASC Global Education Cluster
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Haut Commissariat des Nations unies pour les réfugiés (HCR)
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Rapport

Ce rapport présente les enseignements et les recommandations issus du « Global Partners’ Project (GPP) », une initiative visant à renforcer la coordination de l’éducation dans les situations d’urgence (ESU).

Peser les risques : Fermeture et réouverture des établissements scolaires dans le cadre de la COVID-19

Publié par
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
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Anglais
Document de politiques

L'Alliance et l'INEE appellent les décideurs des ministères à utiliser ce document pour élaborer une analyse holistique de la fermeture des établissements scolaires sur le bien-être des enfants et des jeunes, et à envisager la réouverture des établissements scolaires en toute sécurité.

Cadre de collaboration d'ESU-PE- Checklist pour la réouverture des écoles

Publié par
IASC Global Education Cluster
,
Child Protection - Global Protection Cluster
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Espagnol
Manuel/Guide

Cette checklist propose aux secteurs de la PE et de l’éducation des mesures à prendre à mesure que les écoles se préparent à rouvrir pour assurer une intervention coordonnée pour les enfants qui retournent à l’école.