Ressources

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375 Résultats trouvés
Rapport

En avant pour une meilleure éducation: Les actions que la communauté mondiale doit mener dès maintenant pour garantir aux enfants des possibilités d’apprentissage durant les crises

Publié par
Save the Children

Notre rapport En avant pour une meilleure éducation explique ce que Save the Children et d’autres ont appris de la réponse à cette pandémie. Mais aussi ce qui doit être fait dès maintenant pour que nos systèmes d’éducation soient mieux préparés, plus résilients et plus inclusifs dans leur réponse aux futures crises.

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Rapport

Écouter les voix des communautés déplacées à l'intérieur de leur pays pour parvenir à une éducation de qualité inclusive et équitable

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce document décrit les défis quotidiens réels auxquels sont confrontés les jeunes déplacés internes lorsqu’ils et elles cherchent à accéder à une éducation de qualité, ce qui est fondamental pour un développement sain et pour leurs chances de vie future

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Manuel/Guide

Les neuf conditions de base pour une participation des enfants efficace et éthique

Publié par
Save the Children

Les neuf conditions de base servent à garantir une participation des enfants de qualité dans « tous les processus dans le cadre desquels l’opinion et la participation d’un ou de plusieurs enfants sont sollicitées ». Ils nous aident à améliorer la qualité de nos programmes, de notre plaidoyer et de nos campagnes à l’échelle mondiale.

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Wébinaire de l'INEE

La place de l’éducation en situations d’urgence pendant la saison cyclonique versus la COVID-19 et l’insécurité en Haïti : enjeux et défis

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce webinaire consiste à contribuer à la promotion des actions durables en temps de crise dans des secteurs de l'éducation, de la protection et de la santé à travers la mise en route d’un système intégré de l’éducation en situations d’urgence.

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Créole haïtien
Note de politique

Combler l’écart : Faire progresser l’éducation des filles dans les contextes de crise et de conflit

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce document résume les constatations du rapport de suivi : Attention à l’écart : L’état de l’éducation des filles dans les contextes de crise et de conflit. Il recommande des actions aux exécutants, aux décideurs et aux donateurs pour combler les écarts identifiés dans la prestation, la planification, le financement et le suivi de l'éducation des filles et des femmes en contextes de crise.

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Cadre

Cartographie et Évaluation des interventions de sécurité en milieu scolaire pour la protection contre les menaces externes liées au conflit et à la violence : une cartographie des cadres et des outils de mesure

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Une cartographie des cadres et outils d'évaluation appliqués à quatre types d'activités de sécurité en milieu scolaire ainsi qu’un examen de la manière dont ils sont liés aux cadres et outils de mesure utilisés pour l'accès à l'éducation et le bien-être psychosocial des apprenants

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Manuel/Guide

Normes d’Éducation en Situations d’Urgence

Publié par
Guide du Cluster Education du Burkina Faso

Le présent Guide a été conçu par le Cluster Education du Burkina Faso en vue de simplifier l’application des normes de l’ESU inspirées des Standards Minimums du Réseau Inter-agences pour l'Éducation en Situations d'Urgence (INEE) et des Normes Educatives du Burkina. Il est donc conseillé de l’utiliser conjointement avec ces deux ressources dont il découle.

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Rapport

Pas d'Éducation, Pas de Protection : Ce que signifient les fermetures d'écoles dues à la COVID-19 pour les enfants et les jeunes vivant dans des contextes de crise

Publié par
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

This report highlights the primarily negative effects resulting from the combination of sudden school closures and restricted access to and availability of services, social networks, and other protective facilities for children and young people living in crisis-affected contexts.

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Cadre

Cadre des Indicateurs des Normes Minimales de l’INEE

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Le Cadre des Indicateurs fournit des indicateurs pour chaque Norme Minimale de l’INEE. Il a été élaboré afin que les organismes puissent évaluer dans quelle mesure leurs programmes s’alignent et progressent sur les Normes Minimales de l’INEE.

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Rapport

Collaboration en Matière de Protection de l'Enfance et d'Education en Situations d'Urgence

Publié par
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Dans ce document, l'Alliance et l'INEE exposent les preuves qui soutiennent la collaboration et l'intégration entre les secteurs, en fournissant une justification pour le travail intersectoriel fondé sur le bien-être et le développement holistique de l'enfant. 

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Document de politiques

Investir dans les apprentissages: Arguments en faveur d’un renforcement de la collecte et de l’utilisation des données d’evaluation des apprentissages dans les contextes d’ESU

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce document politique s’adresse aux donateurs du secteur ESU, dans les cas de crise humanitaire et de crise prolongée, aux gouvernements nationaux et aux organismes humanitaires et de développement. Il fournit des directives sur la façon d’approfondir et d’améliorer l’évaluation des résultats d’apprentissage globaux pour les apprenants touchés par une crise.

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Matériel de formation

Prêt au retour : Dossier de formation à la préparation des enseignants

Publié par
Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)

Prêt au retour vise à répondre aux besoins émergents immédiats en matière de mesures de santé et de sécurité, de perte d’apprentissage et de santé mentale et de bien-être dans les écoles et les salles de classe. Les informations présentées ici sont destinées aux éducateurs, aux enseignants et au personnel de l’éducation de la région du Moyen-Orient et de l’Afrique du Nord.

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Rapport

L'éducation des réfugiés pendant la COVID-19 : crise et opportunités

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce document est la synthèse des résultats de ces tables rondes sur les réfugiés. Il a pour but de mettre en évidence les défis et recommandations évoqués et de donner la parole aux réfugiés.

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Manuel/Guide

Note technique de l'INEE sur l'évaluation de l'éducation pendant la pandémie de COVID-19

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

La note technique d’évaluation se propose de venir en complément de la première version de la note technique de l’INEE sur l’Éducation pendant la COVID-19, et met l’accent en particulier sur les programmes d’Éducation à distance, compte tenu de la pandémie. Ces conseils techniques ciblés ont été rédigés en réponse aux besoins de suivi, d’évaluation et d’apprentissages.

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Cadre

Cadre de Compétences pour l'Éducation dans les Situations d'Urgence

Publié par
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Basé sur les Normes Minimales de l'INEE pour l'Éducation, ce nouveau cadre articule un ensemble de compétences requises, valorisées et reconnues pour les secteurs de l'humanitaire et de l'éducation en situations d'urgence. Le cadre fournit un lexique commun pour les compétences humanitaires et définit les connaissances, les aptitudes et les spécificités attendus.

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Publication de recherches

Pekin et Washington vus des écoles ivoiriennes

Publié par
Institut des relations internationales et stratégiques (IRIS)

Cette contribution se propose d’examiner de manière très concrète l’appui chinois et américain à la Côte d’Ivoire dans le champ spécifique de l’aide à l’éducation tout en décrivant les stratégies de l’État ivoirien dans cette lutte d’influence.

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Matériel de formation

Politiques et pratiques en matière d’éducation accélérée

Publié par
Groupe de travail sur l'éducation accélérée (AEWG)

Cette formation de cinq jours a pour but de développer les connaissances et les compétences des participants concernant les principes fondamentaux des programmes d’éducation accélérée (EA).

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Présentation

Peser les risques: Fermeture et réouverture des écoles dans le cadre de la Covid-19

Publié par
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Cet événement en ligne se concentrera sur l'impact de la fermeture et de la réouverture des écoles sur la protection et l'éducation des enfants et des jeunes, ainsi que sur l'impact sur la transmission de COVID-19.

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Cadre

Cadre de collaboration d'ESU-PE

Publié par
Global Education Cluster
,
Global Child Protection Area of Responsibility

 Le cadre soutient la collaboration prévisible et cohérente des équipes de coordination de l'éducation et du programme de pays tout au long du CHP pour parvenir à des réponses humanitaires efficaces, efficaces et responsables.

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Manuel/Guide

Reconstruire l’égalité : Guide de rescolarisation des filles

Publié par
Fonds Malala
Plan International
Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)
Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)
Initiative des Nations Unies pour l'éducation des filles (UNGEI)
,
Malala Fund

Le guide fournit des contributions ciblées pour assurer la continuité de l’apprentissage pendant les fermetures d’écoles ainsi que des plans complets et opportuns basés sur les données pour rouvrir les écoles de manière sûre, en tenant compte des questions de genre, ainsi qu’en répondant aux besoins des enfants et des filles les plus marginalisées.

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