Ressources

Visioconférence organisée dans le cadre des RDV géopolitique de l'aide du programme Humanitaire et développement de l'IRIS.

Parallèlement à son examen des progrès accomplis en vue de la réalisation de l’ODD 4 — examen qui porte notamment sur les nouvelles données probantes relatives à l’impact de la pandémie de COVID-19 — le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2021/2022 exhorte les gouvernements à considérer l’ensemble des établissements, des élèves et des enseignants comme faisant partie d’un système unique.

Le webinaire “Témoignages sur l’utilisation du Safe Back to School Guide inter-agences” propose un espace de discussion et de réflexion autour de l’utilisation du guide «  Safe Back to School  » afin de mettre en avant des bonnes pratiques et des défis.

Le manuel de formation de l'INEE sur le genre a pour but d'orienter les praticiens et praticiennes de l'éducation vers la Note d'orientation de l'INEE sur le genre : l'égalité entre les genres dans l'éducation et à travers l’enseignement (2019). Ce manuel de formation présente 4 à 8 heures d'activités et de matériels liés à l'éducation sensible au genre en situations d'urgence.

Un nouveau rapport de l'Observatoire du KIX sur la COVID-19 analyse les politiques et pratiques en vigueur dans le secteur de l'éducation dans 40 pays africains pour tirer des preuves qui émergent de la riposte à la pandémie.

L'INEE s'est associé à l’UKRI GCRF pour organiser une série de trois ateliers régionaux (à Amman, Bogota et Dhaka) afin de discuter des défis régionaux et des opportunités de recherche, d’identifier les principales lacunes en termes de données probantes et de cartographier la production de connaissances en cours.

Notre rapport En avant pour une meilleure éducation explique ce que Save the Children et d’autres ont appris de la réponse à cette pandémie. Mais aussi ce qui doit être fait dès maintenant pour que nos systèmes d’éducation soient mieux préparés, plus résilients et plus inclusifs dans leur réponse aux futures crises.

En octobre 2020, l'INEE et Dubai Cares ont impliqué le réseau INEE dans une enquête sur le manque de preuves dans le contexte de la COVID-19. L'enquête a été diffusée et était accessible dans les cinq langues de travail de l'INEE (anglais, arabe, français, espagnol et portugais). Les données ont été collectées sur une période de trois semaines via SurveyMonkey.

Cette analyse illustre les données tirées des propositions de recherche soumises à E-Cubed entre 2017 et 2020.

Afin de préserver les progrès réalisés en matière d'éducation des filles, de leur assurer la continuité pédagogique pendant les fermetures des écoles et de promouvoir le retour en toute sécurité des filles dans les écoles une fois celles-ci rouvertes, l'UNESCO et les membres de la coalition mondiale pour l'éducation intensifient leurs efforts dans le cadre de la campagne #ContinuitéPédagogique.

Ce document décrit les défis quotidiens réels auxquels sont confrontés les jeunes déplacés internes lorsqu’ils et elles cherchent à accéder à une éducation de qualité, ce qui est fondamental pour un développement sain et pour leurs chances de vie future

Les neuf conditions de base servent à garantir une participation des enfants de qualité dans « tous les processus dans le cadre desquels l’opinion et la participation d’un ou de plusieurs enfants sont sollicitées ». Ils nous aident à améliorer la qualité de nos programmes, de notre plaidoyer et de nos campagnes à l’échelle mondiale.

Ce webinaire consiste à contribuer à la promotion des actions durables en temps de crise dans des secteurs de l'éducation, de la protection et de la santé à travers la mise en route d’un système intégré de l’éducation en situations d’urgence.

Ce rapport résume les progrès récents réalisés dans l'amélioration de l'éducation et de la formation des filles et des femmes touchées par les conflits et les crises, y compris les réfugiés et les personnes déplacées à l'intérieur du pays. L'objectif de ce rapport est de contribuer au corpus de données probantes factuelles sur l'éducation des filles et des femmes en situations de crise.

Ce document résume les constatations du rapport de suivi : Attention à l’écart : L’état de l’éducation des filles dans les crises et les conflits. Il recommande des actions aux exécutants, aux décideurs et aux donateurs pour combler les écarts identifiés dans la prestation, la planification, le financement et le suivi de l'éducation des filles et des femmes en contextes de crise.

Une cartographie des cadres et outils d'évaluation appliqués à quatre types d'activités de sécurité en milieu scolaire ainsi qu’un examen de la manière dont ils sont liés aux cadres et outils de mesure utilisés pour l'accès à l'éducation et le bien-être psychosocial des apprenants

La présente note de politique propose des recommandations sur la manière de renforcer le cadre d’action publique dans lequel l’ENF est dispensée.

Le document de référence propose une taxonomie et des définitions de la programmation de l'ENF pour les adolescents et les jeunes dans des environnements touchés par des conflits et des crises.

Le présent Guide a été conçu par le Cluster Education du Burkina Faso en vue de simplifier l’application des normes de l’ESU inspirées des Standards Minimums du Réseau Inter-agences pour l'Éducation en Situations d'Urgence (INEE) et des Normes Educatives du Burkina. Il est donc conseillé de l’utiliser conjointement avec ces deux ressources dont il découle.

Ainsi, en se fondant sur les définitions du programme de l’AEWG ainsi que sur notre expertise en matière d’éducation accélérée et d’autres options d’éducation informelle ou alternative qui accélèrent l’acquisition de connaissances et de compétences, l’AEWG a mis au point cet ensemble de principes et de points d’action pour les programmes de rattrapage scolaire.

This report highlights the primarily negative effects resulting from the combination of sudden school closures and restricted access to and availability of services, social networks, and other protective facilities for children and young people living in crisis-affected contexts.

Ce document explore certaines des tensions et fait des recommandations, pour soutenir la priorisation d'une éducation publique sûre, équitable et de qualité, pour tous les enfants et les jeunes touchés par des crises. 

Le Cadre des Indicateurs fournit des indicateurs pour chaque Norme Minimale de l’INEE. Il a été élaboré afin que les organismes puissent évaluer dans quelle mesure leurs programmes s’alignent et progressent sur les Normes Minimales de l’INEE.

Dans ce document, l'Alliance et l'INEE exposent les preuves qui soutiennent la collaboration et l'intégration entre les secteurs, en fournissant une justification pour le travail intersectoriel fondé sur le bien-être et le développement holistique de l'enfant.