Ressources

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489 Résultats trouvés
Boite à outils

Ressources sur le SPS et l'ASE dans l'éducation à distance pour le personnel enseignant

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Cette boîte à outils est conçue pour être utilisée par le personnel enseignant et/ou les formatrices d'enseignants à différents niveaux d'éducation dans des contextes humanitaires afin de promouvoir le bien-être, l'enseignement et l'apprentissage. Cette boîte à outils contient une gamme de ressources pour soutenir la prestation de SPS-ASE par le biais de modalités d'enseignement à distance.

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Etude de cas

Pratiques prometteuses dans le développement professionnel des enseignants

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Rédigées par des chercheurs, des praticiens et des décideurs travaillant dans le domaine de l'éducation en situation d'urgence, les 42 études de cas de cette publication présentent des pratiques prometteuses en matière de développement professionnel des enseignants, de bien-être, de gestion et de direction des écoles, qui représentent une diversité de contextes, d'organisations et de profils.

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Etude de cas

Pratiques prometteuses dans le bien-être, le gestion du personnel enseignant et la direction d'écoles

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Rédigées par des chercheurs, des praticiens et des décideurs travaillant dans le domaine de l'éducation en situation d'urgence, les 42 études de cas de cette publication présentent des pratiques prometteuses en matière de développement professionnel des enseignants, de bien-être, de gestion et de direction des écoles, qui représentent une diversité de contextes, d'organisations et de profils.

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Publication de recherches

Journal on Education in Emergencies Volume 8, Numéro 2

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Ce numéro spécial du JEiE offre de nouvelles perspectives sur les expériences sexuées des filles et des garçons qui recherchent une éducation de qualité dans des contextes de conflit et de crise. Les auteures  démontrent le rôle que les preuves scientifiques et pratiques peuvent jouer pour que les systèmes et les prestataires d'éducation soient responsables de la parité des sexes dans l'accès...

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Article de journal

Note de la rédaction : Journal on Education in Emergencies Volume 8, Numéro 2

Publié par
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Carine Allaf, Julia Dicum et Ruth Naylor, les rédactrices en chef de ce numéro spécial sur le genre dans l'éducation en situations d'urgence, réfléchissent aux questions clés qui ont façonné le champ d’application et le développement de ce numéro et résument les enseignements tirés présentés dans chaque article.

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Article de journal

Obstacles à l'accès à l'éducation des adolescentes réfugiées pendant la COVID-19 : Étudier les rôles liés au genre, aux déplacements et aux inégalités sociales

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Nicola Jones et les coautrices partagent les informations qu'elles ont tirées de 3 030 enquêtes auprès d'étudiantes et de 40 entretiens avec des informateurs clés sur les effets cumulatifs que la COVID-19 a eus sur les obstacles juridiques et culturels existants à l'accès à l'éducation pour les personnes réfugiées rohingyas et syriennes. 

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Article de journal

Les voix des filles et des garçons sur l'expérience des apprentissages selon le genre pendant la COVID-19 dans les pays affectés par des déplacements forcés

Publié par
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans une étude portant sur dix pays, les autrices suggèrent que les garçons déplacés qui ont déclaré n'avoir « rien » ou « un petit peu » appris pendant les fermetures des écoles causées par la COVID-19, ont lié ces perceptions à un sentiment de tristesse ou d'inquiétude et à l'augmentation de la violence à la maison. Quant aux filles, elles l'ont plus souvent liés à des barrières économiques.

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Article de journal

Éducation à la consolidation de la paix pour lutter contre l'agression basée sur le genre : Expériences de jeunes au Mexique, au Bangladesh et au Canada

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

S'appuyant sur des groupes de discussion d'enseignantes et d'étudiantes dans 11 contextes scolaires publics urbains touchés par la violence basée sur le genre, les autrices constatent que la VBG est une préoccupation commune, mais que les programmes scolaires et les pratiques en classe ne traitent pas suffisamment la question ou ne créent pas un espace pour transformer les expériences locales...

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Article de journal

Éducation secondaire des filles réfugiées en Éthiopie : Examiner les vulnérabilités des réfugiés et des communautés d’accueil dans les milieux de populations déplacées aux faibles ressources

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Shelby Carvalho a réalisé des analyses de régression des facteurs qui affectent l'accès des filles et des garçons réfugiés à l'école secondaire et celui des filles et des filles réfugiées vivant dans les communautés d'accueil voisines en Éthiopie. Elle a constaté que les filles réfugiées cherchant à suivre une éducation secondaire sont plus désavantagées que leurs homologues masculins...

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Article de journal

Intersectionnalité : Expériences de socialisation et de racialisation selon le genre pour les étudiants irakiens réinstallés aux États-Unis

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Les autrices détaillent comment l'intersection des identités de genre et de race, le statut de réinstallation, les expériences antérieures et les attentes parentales ont créé une voie différente vers la socialisation selon le genre pour les adolescentes et les adolescents venant d'Irak dans les espaces d’éducation de Virginie et du Texas de celles de leurs homologues nés aux États-Unis.

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Article de journal

Désagrégation des données pour une éducation en situations d'urgence inclusive et de qualité : L'expérience de la COVID-19 au Ghana

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans cette note de terrain, Abdul Badi Sayibu examine les enquêtes téléphoniques que Plan International a utilisées pour évaluer la portée et la participation à son programme Making Ghanaian Girls Great. Il suggère qu'il s'agit d'une méthode viable pour collecter des données désagrégées par sexe dans des contextes vulnérables et difficiles à atteindre et pour les analyser et utiliser facilement.

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Article de journal

Critique littéraire : Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2019 de l’UNESCO : Bâtir des ponts pour promouvoir l’égalité des genres et rapport de l’INEE, Attention à l’écart : L'état de l'éducation des filles en période de crise et de conflit

Publié par
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans son analyse du Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2019 de l’UNESCO et du rapport Attention à l’écart de l’INEE, Nora Fyles commente l’état de la base de données probantes relative à l’éducation des filles et les progrès réalisés par le domaine ESU pour répondre aux ambitions de la Déclaration de Charlevoix de 2018.

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Article de journal

Critique littéraire : Forger la fille instruite idéale : La production de sujets désirables en Asie du Sud musulmane par Shenila Khoja-Moolji

Publié par
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans sa revue de Forger la fille instruite idéale (non traduit), Laila Kadiwal explique pourquoi un public ESU serait intéressé par l'analyse historique de l'autrice Shenila Khoja-Moolji et par ses efforts pour démanteler les conceptions monolithiques des femmes et des filles musulmanes en quête d'éducation.

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Article de journal

Critique littéraire : Éducation supérieure sans frontières pour les réfugiés : Leçons des camps de réfugiés de Dadaab éditées par Wenona Giles et Lorrie Miller

Publié par
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Dans sa critique de l'ouvrage Borderless Higher Education for Refugees, publié par Wenona Giles et Lorrie Miller, Spogmai Akseer soutient l'argument des auteurs en faveur d'un meilleur accès des réfugiés à l'enseignement supérieur et universitaire. L'enseignement supérieur est un outil permettant de naviguer et de surmonter les systèmes d'inégalité et les obstacles sociaux, politiques, économiques

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Document de plaidoyer

Résumé : "Estimations mondiales : Nombre d'Enfants et d'Adolescents Touchés par la Crise Ayant Besoin d'un Soutien Éducatif"

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Education Cannot Wait (ECW)

Ce document donne un aperçu de l'étude d’ECW de 2022 Estimations mondiales et met en évidence les données alarmantes et dévastatrices sur les filles et les garçons privés d'une éducation de qualité en raison des conflits armés, des déplacements forcés, des catastrophes induites par la crise climatique, ainsi que les crises prolongées.

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Note de politique

L'éducation à distance et la fracture numérique : Assurer la continuité de l'apprentissage pour les filles pendant la fermeture des écoles

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Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce document présente une vue d'ensemble des preuves et des lacunes concernant l'accès des filles et des femmes à une éducation à distance et recommande des actions pour une planification et une conception sensibles au genre des politiques et des interventions en matière d'éducation à distance.

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Note de politique

L’éducation des filles et le changement climatique : Investir dans l'éducation pour la résilience

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Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce document donne un aperçu des données probantes et des écarts concernant la relation entre l'éducation des filles et les crises climatiques, tout en recommandant des actions pour atténuer les impacts du changement climatique sur l'éducation des filles et pour promouvoir la résilience.

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Document de plaidoyer

Resserrer l’écart : Renforcer la base de données probantes pour une éducation tenant compte du genre dans les situations d'urgence

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce document met en évidence les principales lacunes de la base de données probantes sur le genre et l'ESU et fournit une orientation stratégique et un contenu thématique pour les nouvelles initiatives de recherche axées sur le genre et l'ESU.

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Rapport

Attention à l’écart 2 : Recherche de solutions sûres et durables pour l’éducation des filles dans les situations de crises

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce rapport résume les progrès, les lacunes, les défis et les opportunités en matière d'amélioration de l'éducation et de la formation des filles et des femmes touchées par les conflits et les crises. Ce rapport suit les progrès réalisés depuis le premier rapport Attention à l'écart et met l'accent sur les domaines thématiques suivants : éducation à distance et fracture numérique,...

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Manuel/Guide

Note d'orientation sur le bien-être du personnel enseignant dans les situations d'urgence

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Cette Note d'orientation alignée sur les Normes minimales de l'INEE est l'occasion de placer le bien-être du personnel enseignant au centre de nos efforts d'intervention et de relèvement dans les situations de conflit et de crise. Parce qu'un investissement dans les enseignants est un investissement dans les enfants et les adolescents, mais aussi parce ils et elles méritent notre attention.

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