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423 Résultats trouvés
Déclaration de plaidoyer

Engagement commun de l'Alliance et de l'INEE - GRF 2023

Publié par
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Forum mondial sur les réfugiés 2023 - Engagement commun de l'Alliance pour la protection de l'enfance dans l'Action humanitaire (l'Alliance) et le Réseau Inter-agences pour l'Éducation en situations d'Urgence (INEE) - Soutenir des approches intégrées de la protection de l'enfance et de l'éducation dans les situations de refuge et de déplacement.

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Rapport

Vrais choix, Vraies vies - Changement climatique et éducation des filles : entraves, normes sexistes et chemins

Publié par
Plan International

La recherche de cette année explore la relation entre le changement climatique et l'éducation des filles : quels sont les impacts directs et indirects du changement climatique sur l'accès des filles à l'école et sur l'achèvement de leur éducation ? Comment ces impacts se recoupent-ils avec les barrières sexospécifiques existantes à l'éducation ? Et comment leur éducation aide-t-elle les filles à répondre et à s'adapter au changement climatique dans leurs communautés ?

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Document de plaidoyer

La centralité des enfants et leur protection dans l’action humanitaire – Une introduction

Publié par
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire

l’Alliance appelle les dirigeants de l’architecture humanitaire, les décideurs des organisations humanitaires, les donateurs et tous les acteurs humanitaires à remplir leurs engagements en faveur des enfants et de leur protection en tant que partie intégrante du caractère central de la protection. et élément central de toute action humanitaire.

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Brochure/Fascicule

Les voies du changement et le programme de formation du Groupe de travail sur l’éducation accélérée

Publié par
Groupe de travail sur l'éducation accélérée (AEWG)
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce document présente la manière dont le Groupe de travail sur l’éducation accélérée (AEWG) du Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgence (INEE) prévoit de mettre en œuvre les changements visés en matière de possibilités d’éducation pour les enfants et les jeunes non scolarisés et contribuer à veiller à ce que tous puissent suivre une éducation de qualité dans des conditions d’équité et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie (objectif de développement durable [ODD] 4).

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Rapport

Rapport annuel 2022 de l’INEE

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Dans ce rapport annuel de 2022, vous trouverez un résumé des nombreuses activités et réalisations du réseau, qui sont organisées par priorités stratégiques et fonctions premières de l’INEE.

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Rapport

Intégrer la consolidation de la paix dans la réflexion sur le nexus dans l’éducation en situations d’urgence : pratiques prometteuses pour surmonter les injustices

Publié par
Geneva Global Hub for Education in Emergencies
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)

Son objectif est d’explorer de manière critique le potentiel de l’éducation à contribuer au nexus entre l’humanitaire, le développement et la consolidation de la paix dans les contextes touchés par les conflits. Pour ce faire, cinq études de cas ont été commandées, présentant une vue d’ensemble des interventions concernant l’éducation qui ont eu des résultats relatifs à la consolidation de la paix.

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Document de plaidoyer

Attaques sur l'Éducation en Afrique de l'Ouest et du Central - Mise à jour 2023

Publié par
West and Central Africa Education in Emergencies Working Group

Le nombre d'écoles fermées en Afrique de l'Ouest et du Centre en raison d'attaques de groupes armés non étatiques, de l'occupation par des forces armées, d'un climat général d'insécurité, de menaces directes sur la vie des élèves et du personnel scolaire, et de la peur pure et simple à laquelle sont confrontés les enfants, les familles, le personnel enseignant et les communautés a augmenté au cours de l'année écoulée pour atteindre plus de 13 250, ce qui a eu un impact sur l'apprentissage, le bien-être et la protection d'environ 2,5 millions d'enfants.

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Déclaration de plaidoyer

Le droit à une éducation sûre et de qualité reste inaccessible pour des millions d'enfants au Cameroun

Publié par
Education Cannot Wait (ECW)
Conseil Norvégien pour les réfugiés (NRC)

Les conflits armés constituent l'un des obstacles les plus dévastateurs à l'éducation. Les écoles et les universités - lieux de développement et de cohésion sociale - sont attaquées pour répandre la peur, puis fermées ou abandonnées en raison de l'insécurité et du dysfonctionnement. Face à une telle menace, les enfants, les étudiants et les enseignants sont privés de leur droit d'accéder à une éducation de qualité.

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Rapport

Attention à l’écart 3 : Équité et inclusion dans et par l’éducation des filles en situations de crises

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce rapport résume les progrès, les lacunes, les défis et les opportunités dans l’amélioration de l’éducation et de la formation pour les filles et les femmes touchées par les crises et les conflits. Ce rapport suit les progrès depuis le rapport Attention à l’écart 2 et met en lumière les thématiques suivantes : le recrutement et la rétention des enseignantes, les filles vivant avec un handicap et l'éducation inclusive sensible au genre, et l'éducation à la santé et aux droits sexuels et reproductifs (SDSR) en situations d'urgence.

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Note de politique

Combler l’écart 3 : promouvoir l’équité et l’inclusion dans et par l’éducation des filles en situations d’urgence

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce papier résume les principaux résultats du rapport de suivi : Attention à l’écart 3 : Équité et inclusion dans et par l’éducation des filles en situations de crises et recommande des actions pour les gouvernements, les donateurs, la société civile, les personnes qui collectent les données et le personnel enseignant et autres personnels de l’éducation, pour pour combler les lacunes identifiées dans la prestation, la planification, le financement et le suivi de l'éducation des filles et des femmes dans les contextes de crise.

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Rapport

Accélérer le changement dans l'éducation des enfants et des jeunes pour renforcer les systèmes : Une réflexion sur les principaux résultats de la phase 1

Publié par
Groupe de travail sur l'éducation accélérée (AEWG)
Dubai Cares
,
Université d'Aukland

Ce document de réflexion synthétise certains des principaux résultats obtenus dans les cinq pays étudiés lors de la phase 1. Les auteurs y explorent certaines des hypothèses de travail sur ce qu'est un enseignement accéléré (EA) de qualité et sur la meilleure façon de l'obtenir.

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Document

Éducation inclusive sensible au genre : assurer l’accès et la qualité de l’éducation des filles qui vivent avec un handicap

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Cette note a été développée pour soutenir la diffusion des messages clés d’Attention à l’écart 3 : Équité et inclusion dans et par l’éducation des filles en situations de crises. Elle fournit une vue d’ensemble des preuves et des lacunes en lien avec les défis et opportunités de l’éducation des filles qui vivent avec un handicap, et sur les approches de l’éducation inclusive sensible au genre. Cette note recommande aussi des actions pour améliorer l’accessibilité et la pertinence de l’éducation inclusive sensible au genre. 

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Document

Éducation sexuelle intégrale en situations d'urgence : Développer et dispenser une éducation à la santé et aux droits sexuels et reproductifs dans les situations de crise

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Cette note a été développée pour soutenir la diffusion des messages clés d’Attention à l’écart 3 : Équité et inclusion dans et par l’éducation des filles en situations de crises. Elle fournit une vue d’ensemble des preuves et des lacunes en lien avec l’éducation sur la santé et les droits sexuels et reproductifs (SDSS) en situations d’urgence et recommande des actions et mesures visant à protéger les droits des femmes et des filles dans le domaine de l'éducation

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Document

Les femmes qui enseignent : recrutement et rétention des enseignantes dans les contextes de crises

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Cette note a été développée pour soutenir la diffusion des messages clés d’Attention à l’écart 3 : Équité et inclusion dans et par l’éducation des filles en situations de crises. Elle fournit une vue d’ensemble des preuves et des lacunes dans le recrutement et la rétention des enseignantes dans les contextes d’urgence et recommande des actions pour soutenir le bien-être et le développement professionnel des enseignantes.

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Matériel de formation

Le bien-être du personnel enseignant dans les situations d'urgence : atelier de contextualisation régionale, politiques et pratiques

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce kit de facilitation permet l'organisation d'un atelier sectoriel visant à définir et à contextualiser les priorités politiques et pratiques en matière de bien-être des enseignants et des enseignantes. Il comprend un guide de facilitation, un aperçu de l’atelier, un diaporama et des manuels.

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Note de politique

Promouvoir l'éducation et la protection de la petite enfance en situations d'urgence sensibles au climat

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce dossier aborde une lacune dans la littérature sur le changement climatique et l'éducation : les jeunes enfants affectés par les crises. Elle décrit les interventions multisectorielles en matière de soins et d'éducation de la petite enfance qui peuvent servir de solutions à des objectifs plus larges d'atténuation et d'adaptation au changement climatique.

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Note de politique

Se centrer sur l'apprenant pour une plus grande transformation

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Cette note de l’INEE explore la théorie et la pratique des approches éducatives transformatrices et leurs effets sur le bien-être et les processus d'apprentissage en situation de crise des enfants en âge préscolaire et primaire. Elle présente également les pédagogies fondées sur la créativité et souligne l'importance de la créativité dans la réalisation d'un apprentissage transformateur.

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Note de politique

Comment l'égalité de genre est-elle incluse dans la planification du secteur de l'éducation ? Une analyse du pouvoir, de la voix et de l'évolution des normes sociales dans 8 pays subsahariens

Publié par
Initiative des Nations Unies pour l'éducation des filles (UNGEI)
,
Gender at the Centre Initiative (GCI)

L'étude se penche sur l'économie politique de la planification du secteur de l'éducation, en mettant l'accent sur les questions de pouvoir et de voix, et cherche à répondre aux questions suivantes : Les processus de planification du secteur de l'éducation incluent-ils des ambitions et des intentions de transformation du genre ? Qui, au sein du ministère de l'éducation, a le pouvoir d'imposer cet ordre du jour en matière de genre ? Comment la société civile et les autres experts en matière de genre sont-ils engagés dans la planification de l'éducation ?

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Etude de cas

Le cadre régional de suivi des élèves en mouvement en Amérique latine et dans les Caraïbes

Publié par
Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)
,
Bureau régional de l’UNESCO pour l’éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes

Le Cadre régional de suivi des personnes en mouvement en Amérique latine et dans les Caraïbes (CRS) est une initiative de l’UNESCO développée en collaboration avec 18 ministères de l’Éducation de la région. Il facilite la formulation, la mise en œuvre et le suivi des politiques nationales d’éducation garantissant le droit à l’éducation des personnes en mouvement dans la région, pour répondre aux défis résultant de l’augmentation significative des flux de déplacement intrarégionaux.

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Etude de cas

Instaurer un système éducatif résilient et réactif en Jordanie : Renforcer la planification et la gouvernance adaptées aux situations de crise et basées sur des données probantes

Publié par
Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)
,
The Ministry of Education of the Hashemite Kingdom of Jordan

Preuves et apprentissages de la Jordanie sur l’instauration de systèmes de gouvernance et de suivi résilients pour une réponse efficace aux crises et une planification basées sur des données probantes dans le secteur de l'éducation.

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Etude de cas

Renforcer l’éducation de la petite enfance et les systèmes d’apprentissage socio-émotionnel grâce à une approche de mise à l’échelle axée sur les données en Irak et en Jordanie

Publié par
Comité international de secours (IRC)
Sesame Workshop
Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)

Une étude de cas de l’approche Ahlan Simsim de l’IRC pour soutenir les gouvernements nationaux par le biais de programmes de préparation à l’école afin de renforcer leurs systèmes éducatifs et de préparer les enfants touchés par les situations de crises et de conflits au Moyen-Orient à entrer avec succès à l’école primaire.

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Etude de cas

Vers une normalisation des outils et des pratiques relatifs aux données pour mieux protéger l'éducation contre les attaques

Publié par
Coalition mondiale pour la protection de l'éducation des attaques (GCPEA)
Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)

La Boîte à outils pour la collecte et l'analyse de données sur les attaques contre l'éducation repose sur les efforts déployés par la Coalition mondiale le protection de l'éducation contre les attaques (GCPEA) et mieux mesurer l'ampleur et l'impact des attaques contre l'éducation, et vise à combler les lacunes en matière de suivi et de reporting.

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Rapport

Évaluation conjointe des besoins Éducation et Protection de l'enfance dans les centres de regroupement au Niger

Publié par
Global Education Cluster

Des données solides sont essentielles pour une réponse de qualité. Le Global Education Cluster (GEC) travaille avec le domaine de responsabilité Global Child Protection et le Bureau d'assistance humanitaire de l'USAID pour renforcer les preuves sur les besoins holistiques des enfants en matière d'éducation et de protection. 

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