Politique de confidentialité et termes d'utilisation

Copyright © INEE 2024

Journal on Education in Emergencies

Le Journal on Education in emergencies (JEiE) publie les excellents travaux novateurs de chercheurs et de professionnels de l'éducation en situations d'urgence, définie au sens large comme des opportunités d'apprentissage de qualité pour tous les âges dans les situations de crises, y compris le développement de la petite enfance, l'éducation primaire et secondaire, l'éducation non-formelle, technique et vocationnelle, l'éducation supérieure et pour les adultes.

Dernière édition

JEiE Volume 9, Numéro 1 (décembre 2023)

Éditions précédentes

JEiE Volume 8, Numéro 3 – Numéro Spécial sur l’éducation pendant les pandémies (décembre 2022)

JEiE Volume 8, Numéro 2 - Numéro spécial sur le genre (juin 2022)

JEiE Volume 8, Numéro 1 (avril 2022)

JEiE Volume 7, Numéro 2 - Numéro spécial sur le SPS-ASE (décembre 2021)

JEiE Volume 7, Numéro 1 - Numéro spécial sur le DPE (juin 2021)

JEiE Volume 6, Numéro 1- Numéro spécial sur la guerre contre les drogues (octobre 2020) 

JEiE Volume 5, Numéro 2 - Numéro spécial sur les Réfugiés et l’éducation, partie II (mars 2020) 

JEiE Volume 5, Numéro 1 - Numéro spécial sur les Réfugiés et l’éducation, partie I (décembre 2019) 

JEiE Volume 4, Numéro 1 (août 2018)

JEiE Volume 3, Numéro 1 (juillet 2017)

  • Le numéro complet est disponible en : English

JEiE Volume 2, Numéro 1 (décembre 2016)

JEiE Volume 1, Numéro 1 (octobre 2015)

 

Journal on Education in Emergencies ISSN: 2518-6833 

Le Journal on Education in Emergencies, publié par le Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgence (INEE), est sous licence Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Contexte

Le Journal on Education in Emergencies est un journal universitaire, révisé par des pairs, et qui a été établi afin de répondre à un manque dans la recherche et la politique de l’éducation en situations d’urgence. Construit sur la collaboration traditionnelle entre les praticiens et les universitaires, l’objectif du JEiE est d’améliorer l'apprentissage au sein et entre les organisations, les décideurs politiques et les instituts académiques en offrant un espace où les universitaires et les praticiens peuvent publier des articles de recherche rigoureux sur des méthodes quantitatives, qualitatives et mixtes, ainsi que des notes de terrain solides et convaincantes qui à la fois éclairent les politiques et les pratiques et suscitent le débat. JEiE donne accès aux idées et aux preuves nécessaires pour éclairer la programmation, l'élaboration des politiques, les décisions de financement, les programmes d'études universitaires et les recherches futures de l'ESU. Le JEiE vise spécifiquement à:

  1. Publier les travaux rigoureux des académiques et des professionnels qui établissent des normes pour les connaissances du domaine. 
  2. Stimuler la recherche et la discussion pour construire les preuves et les connaissances collectives sur l'ESU;
  3. Promouvoir l'apprentissage entre les différents services et organisations, les politiques et les institutions académiques, basé sur les connaissances et preuves; 
  4. Définir les lacunes de connaissances et les tendances clés pour orienter les recherches futures.

Contenu et agenda

Le JEiE accepte les articles sur le continuum de la prévention, préparation, intervention, relèvement et développement. En plus des articles reliant l'ESU avec des thèmes transversaux (par exemple, le genre, l'éducation inclusive, les droits de l'homme, etc.). Nous acceptons également des suggestions d'ouvrages (revue littéraire) de référence sur des sujets liés à l'éducation en situations d'urgence. Les auteurs ou les éditeurs sont priés de soumettre deux exemplaires au rédacteur (ou rédactrice) responsable des comptes-rendus de livre du Journal pour qu'il ou elle les examine dans un prochain numéro.

Chaque édition présentera quatre à six articles revus par des paires et écrits par des chercheurs et praticiens du domaine de l'éducation en situations d'urgence. Ces trois sections du JEiE sont:

  1. Les articles de recherche de l’ESU (Section 1) : les articles de cette section ont une conception claire de recherche, utiliseront un cadre théorique ou conceptuel reconnu, utilisent des méthodes de recherche rigoureuses, contribueront à la base de données probantes et à l'avancement des connaissances sur l’ESU. Les articles qui développent de nouveaux cadres conceptuels ou théoriques ou qui remettent en cause des cadres existants, sont les bienvenus. Les articles basés sur des méthodes qualitatives, quantitatives ou des méthodes mixtes sont appropriées au JEiE.
  2. Les notes de terrain de l’ESU (section 2) : les articles de cette section présentent des approches innovantes de l'ESU, ainsi que des progrès et/ ou défis trouvés lors de la conception, la mise en œuvre, le suivi et l'évaluation des politiques et programmes de l’ESU (des initiatives), ou des observations et commentaires sur le travail de recherche. Les articles de cette section sont souvent rédigés par des praticiens ou des équipes de praticiens-chercheurs. Reportez-vous aux conseils disponibles ici pour plus d'informations sur les notes de terrain ESU.
  3. La critique littéraire de l'ESU (section 3) : les articles de cette section offriront une analyse critique d'un livre récemment publié ou un livre à paraître sur l’ESU, ou sur des études conséquentes, des évaluations, des méta-analyses, des documentaires, ou tout autre média qui cible l'ESU. 

Cliquez pour lire plus d'informations pour les auteurs, les éditeurs, les relecteurs, les critiques de livres. Cliquez pour en savoir plus sur les politiques de JEiE.

Langue de publication

Sauf indication contraire, les manuscrits doivent être rédigés en anglais pour être pris en considération par  le JEiE. Chaque appel à contribution du JEiE précise les langues acceptées pour l'édition en question.

Portée

JEiE publie des travaux scientifiques et pratiques novateurs et remarquables sur l'éducation en situations d'urgence (ESU), définie au sens large comme des possibilités d'apprentissage de qualité pour tous les âges dans des situations de crise, y compris le développement de la petite enfance, l'éducation primaire, secondaire, non formelle, technique, professionnelle, supérieure et des adultes.

JEiE accepte les manuscrits - articles de recherche et notes de terrain - traitant de l'éducation à tout moment du continuum de la prévention, de la préparation, de la réponse, du relèvement jusqu'au développement. Les sujets et questions appropriés pour les articles publiés dans JEiE incluent des sujets ou questions relatifs à la réponse de l'éducation d'urgence dans les catastrophes naturelles, les conflits/états fragiles et les urgences complexes, l'éducation sensible aux conflits, les attaques contre l'éducation, l'éducation pour la consolidation de la paix, l'éducation à la paix, l'atténuation et la réduction des conflits, l'éducation et la fragilité, la résilience, les transitions entre l'urgence et le relèvement / l'après-conflit et le développement, et la migration forcée et l'éducation.

Les manuscrits liant l'éducation pour la paix à des questions thématiques sont également appropriés. Ceux-ci comprennent, entre autres, les questions suivantes : le genre, l'éducation inclusive, les droits de l'homme, le VIH/sida, les liens intersectoriels (santé, nutrition, logement, eau/assainissement, etc.), la protection, le soutien psychosocial, les jeunes et les adolescents, le développement de la petite enfance, la réduction des risques de catastrophes et l'adaptation au changement climatique.

D'autres sujets peuvent inclure : les défis et les opportunités dans la conception, la mise en œuvre, le suivi et l'évaluation des pratiques, des projets, des programmes, des politiques, des initiatives et des approches de l'ESU, les problèmes et les avantages de l'investissement dans l'ESU, les opportunités et les défis de l'administration des programmes de l'ESU (par exemple, le personnel, la capacité de pointe, etc.), le développement des capacités et la collaboration avec les populations locales pour l'offre éducative, les programmes d'études (révision, renouvellement, histoire et questions d'identité, etc.), le développement et l'application des outils et des ressources sur l'ESU, les liens entre l'ESU et les secteurs humanitaires traditionnels, etc.

Critères

En général, les manuscrits doivent contribuer au travail plus large de la communauté de l'ESU, en abordant les défis éducatifs dans des contextes humanitaires et/ou de développement. Les manuscrits doivent mentionner explicitement leurs contributions pratiques et/ou théoriques au domaine de l'ESU. Ils doivent identifier les parties prenantes qui bénéficieraient le plus de la publication (universitaires, chercheurs, praticiens, décideurs politiques, étudiants, enseignants, groupes de coordination de l'éducation, etc.).

  • Manuscrits de recherches de l’ESU sont jugés sur la base des critères suivants : utilisation d'un cadre théorique ou conceptuel explicite ; situation de la recherche dans la littérature pertinente ; originalité de l'analyse ; adéquation des méthodes de recherche (qualitative, quantitative, mixte) et de la théorie ; contribution à l'avancement des connaissances et de la littérature sur l'éducation à l'environnement ; implications pour des problèmes éducatifs plus larges ; et logique, clarté et style d'expression.
  • Manuscrits de notes de terrain de l’ESU: sont jugés sur la base des critères suivants : utilité de l'outil, de la ressource, de la pratique, du projet, du programme, de la politique, de l'initiative ou de l'approche pour l'ensemble de la communauté de l'ESU ; contribution à la base de données et au progrès des connaissances sur l'ESU ; logique, clarté et style d'expression.

Notre Engagement

  • Bien public mondial : en tant que journal en accès libre diamant, Le JEiE est le chef de file de l'ESU dans le domaine de la publication des biens publics mondiaux. Toutes les publications du JEiE sont disponibles en permanence et gratuitement sur le site web de l'INEE. Aucune adhésion ou abonnement n'est nécessaire pour accéder aux publications du JEiE. Le JEiE ne facture jamais de frais de soumission d'article ou de frais de traitement (APC), ni de frais d'accès ou de téléchargement des publications du JEiE. Toutes les publications du JEiE sont soumises à une licence internationale Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0..
  • Inclusion dans la production de capital intellectuel : la position d’accès libre du JEiE permet aux chercheurs dont les institutions ne disposent pas des ressources nécessaires pour couvrir les frais de soumission ou de traitement de participer à la production de capital intellectuel. De même, de nombreux professionnels de l'éducation en situations d'urgence (ESU) qui ont besoin d'accéder à des données probantes pour étayer leur travail n'ont pas d'affiliation institutionnelle qui leur permette de s'abonner à des revues universitaires. Notre position de libre accès permet aux chercheurs indépendants et non affiliés du monde entier de participer à la production de données probantes sur l'ESU.
  • Accessibilité : les publications du JEiE sont innovantes en ce qu'elles adhèrent aux normes Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0, Level AA, standards du World Wide Web Consortium's. Cela permet au public du JEiE d'utiliser des technologies d'assistance telles que les lecteurs d'écran. En outre, les transcriptions de tous les épisodes du podcast Behind the Pages du JEiE sont disponibles sur demande.

 

Qui sommes-nous

Rédactrice en chef : Dana Burde, Ph.D., Université de New York

Rédacteur en chef adjoint : Nathan Thompson, Université de New York 

Directrice de la rédaction : Samantha Colón, Université de New York

Équipe technique d'édition : Kelly Gillespie, Université de New York

Assistants d’édition : 

  • Junna Chang, Université de New York
  • Amira Rotary, Université de New York - Abu Dhabi
  • Ana Cristina Zamitiz Mendez,  Université de New York - Abu Dhabi

Comité d'édition :

  • Carine Allaf, PhD, Qatar Foundation International
  • Mark Ginsburg, PhD, Université du Maryland
  • Heddy Lahmann, PhD, Université de New York
  • Augustino Ting Mayai, PhD, Institut Sudd
  • James Williams, EdD, Université de George Washington

Pour plus d'information sur le JEiE ou pour suggérer un livre pour la revue littéraire, veuillez contacter [email protected].