Inclusion des personnes en situation de handicap dans la coordination et réponse ESU

Les enfants et les adultes en situation de handicap sont touchés de manière disproportionnée par les situations d'urgence humanitaire. Cependant, leurs besoins et leurs priorités ne sont souvent pas clairement identifiés et ils et elles se heurtent souvent à des obstacles pour accéder à l'aide humanitaire. Tous les acteurs humanitaires, y compris les acteurs de l'éducation en situation d'urgence (ESU), ont la responsabilité d'inclure les enfants et les adultes en situation de handicap dans leur réponse. Tous les enfants et les jeunes ont droit à l'éducation, mais en raison de la discrimination, y compris les obstacles physiques, de communication, d'attitude et de politique qu'ils et elles rencontrent pour accéder à l'aide, les enfants et les jeunes en situation de handicap sont souvent exclus des réponses ESU. Les partenaires de mise en œuvre et les acteurs de la coordination ont tous un rôle à jouer pour s'assurer que les enfants et les jeunes en situation de handicap ont accès à une éducation sûre et de qualité.

Dans ce cours, nous explorerons :

• Ce que signifie l'inclusion des enfants et personnes en situation de handicap et pourquoi l'éducation inclusive est importante ;
• Les actions concrètes que les partenaires de l'éducation peuvent entreprendre pour promouvoir l'inclusion des enfants et personnes en situation de handicap dans leur réponse ESU ;
• Le rôle que les équipes des Clusters/Groupes de Travail ESU peuvent jouer pour mieux intégrer l'inclusion des personnes en situation de handicap dans la programmation de l'ESU.