Le document de référence propose une taxonomie et des définitions de la programmation de l'ENF pour les adolescents et les jeunes dans des environnements touchés par des conflits et des crises.
Ce rapport est dirigé aux membres du Réseau Inter-agences pour l'Éducation en Situations d'Urgence (INEE), qui comprend un large éventail d'acteurs et actrices humanitaires, de développement, du gouvernement, et de la société civile qui travaillent pour garantir que tous les individus aient droit à une éducation de qualité, sûre, pertinente et équitable.
Le présent Guide a été conçu par le Cluster Education du Burkina Faso en vue de simplifier l’application des normes de l’ESU inspirées des Standards Minimums du Réseau Inter-agences pour l'Éducation en Situations d'Urgence (INEE) et des Normes Educatives du Burkina. Il est donc conseillé de l’utiliser conjointement avec ces deux ressources dont il découle.
Ainsi, en se fondant sur les définitions du programme de l’AEWG ainsi que sur notre expertise en matière d’éducation accélérée et d’autres options d’éducation informelle ou alternative qui accélèrent l’acquisition de connaissances et de compétences, l’AEWG a mis au point cet ensemble de principes et de points d’action pour les programmes de rattrapage scolaire.
La présente note technique ont été développés pour aider les organisations d'aide humanitaire, de développement et de gestion des risques de catastrophe, les gouvernements nationaux et locaux et les acteurs communautaires au sein et entre les secteurs, à mettre en œuvre un ensemble d'actions prioritaires pour réduire la souffrance et améliorer la santé mentale et le bien-être psychosocial au moyen de l'intégration avec des perspectives et des approches de gestion des risques qui relient la prévention, la préparation, la réponse et le relèvement.
15 mars 2021
Rapport
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire, Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
This report highlights the primarily negative effects resulting from the combination of sudden school closures and restricted access to and availability of services, social networks, and other protective facilities for children and young people living in crisis-affected contexts.
Ce document explore certaines des tensions et fait des recommandations, pour soutenir la priorisation d'une éducation publique sûre, équitable et de qualité, pour tous les enfants et les jeunes touchés par des crises.
Ces messages de plaidoyer sont conçus pour influencer le dialogue et le débat politique afin de garantir l'accès à une éducation sûre, inclusive, équitable et de qualité, et ce pour tous les enfants en situation de conflit ou de crise pendant la pandémie de Covid-19.
Le Cadre des Indicateurs fournit des indicateurs pour chaque Norme Minimale de l’INEE. Il a été élaboré afin que les organismes puissent évaluer dans quelle mesure leurs programmes s’alignent et progressent sur les Normes Minimales de l’INEE.
L'objectif de ce cadre est de soutenir les membres locaux et nationaux des groupes de coordination nationale pour la protection de l'enfance et l'éducation afin d'améliorer leur capacité opérationnelle dans des domaines clés.
31 janvier 2021
Rapport
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire, Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Dans ce document, l'Alliance et l'INEE exposent les preuves qui soutiennent la collaboration et l'intégration entre les secteurs, en fournissant une justification pour le travail intersectoriel fondé sur le bien-être et le développement holistique de l'enfant.
Ce document politique s’adresse aux donateurs du secteur ESU, dans les cas de crise humanitaire et de crise prolongée, aux gouvernements nationaux et aux organismes humanitaires et de développement. Il fournit des directives sur la façon d’approfondir et d’améliorer l’évaluation des résultats d’apprentissage globaux pour les apprenants touchés par une crise.
L’outil d’évaluation à distance de l’apprentissage (ReAL) est une boîte à outils permettant d’évaluer à distance les résultats d’apprentissage des enfants, en portant une attention particulière sur l’apprentissage fondamental de la lecture, de l’écriture et du calcul, ainsi que sur l’apprentissage social et émotionnel, en s’inspirant des outils existants mis à disposition par Save the Children.
Les pages suivantes présentent un Kit pratique pour collecter et analyser les données sur les attaques contre l’éducation exhaustif qui comble les lacunes susmentionnées dans la collecte de données ; favorise la collaboration intersectorielle sur la collecte, l’analyse et la communication des données ; et renforce et harmonise les définitions et les concepts liés aux attaques contre l’éducation.
Une note d'orientation sur le travail avec les personnes LGBTQIA+ dans les contextes de déplacement forcé. Elle comprend une terminologie, des principes directeurs et des recommandations pour promouvoir des espaces sûrs et inclusifs et traiter les risques opérationnels de protection.
Cela s’appelle un «marqueur» car à la fin du remplissage du questionnaire, vous recevrez un «code». Le code fournit une indication de la cohérence de votre stratégie ou programme en ce qui concerne les différents groupes de sexe et d’âge identifiés pour l’assistance.
Ce cours est premièrement conçu pour aider les practiciens de l'éducation en situation d'urgence (ESU) et de l'éducation à améliorer leur compréhension globale de l'ESU ou leur connaissance de thèmes spécifiques de l'ESU et domaines.