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2 mai 2021 Note de politique Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Créer un environnement favorable à l’enseignement informel pour les adolescents et les jeunes

La présente note de politique propose des recommandations sur la manière de renforcer le cadre d’action publique dans lequel l’ENF est dispensée.

20 avril 2021 Document de référence Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Éducation non formelle pour les adolescents et les jeunes dans les situations de crise et de conflit : une proposition de taxonomie

Le document de référence propose une taxonomie et des définitions de la programmation de l'ENF pour les adolescents et les jeunes dans des environnements touchés par des conflits et des crises.

7 avril 2021 Rapport Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Cohérence Humanitaire-Développement dans l'Éducation : Travailler ensemble dans des contextes de crise

Ce rapport est dirigé aux membres du Réseau Inter-agences pour l'Éducation en Situations d'Urgence (INEE), qui comprend un large éventail d'acteurs et actrices humanitaires, de développement, du gouvernement, et de la société civile qui travaillent pour garantir que tous les individus aient droit à une éducation de qualité, sûre, pertinente et équitable.

1 avril 2021 Manuel/Guide
Guide du Cluster Education du Burkina Faso

Normes d’Éducation en Situations d’Urgence

Le présent Guide a été conçu par le Cluster Education du Burkina Faso en vue de simplifier l’application des normes de l’ESU inspirées des Standards Minimums du Réseau Inter-agences pour l'Éducation en Situations d'Urgence (INEE) et des Normes Educatives du Burkina. Il est donc conseillé de l’utiliser conjointement avec ces deux ressources dont il découle.

18 mars 2021 Manuel/Guide Groupe de travail sur l'éducation accélérée (AEWG)

Programmes de rattrapage scolaire : 10 principes pour aider les apprenants à se remettre à niveau et à renouer avec l’école

Ainsi, en se fondant sur les définitions du programme de l’AEWG ainsi que sur notre expertise en matière d’éducation accélérée et d’autres options d’éducation informelle ou alternative qui accélèrent l’acquisition de connaissances et de compétences, l’AEWG a mis au point cet ensemble de principes et de points d’action pour les programmes de rattrapage scolaire.

16 mars 2021 Manuel/Guide Comité permanent inter-agences (IASC)

Note technique sur le lien entre la réduction des risques de catastrophe (RRC) et la santé mentale et soutien psychosocial (SMSPS)

La présente note technique ont été développés pour aider les organisations d'aide humanitaire, de développement et de gestion des risques de catastrophe, les gouvernements nationaux et locaux et les acteurs communautaires au sein et entre les secteurs, à mettre en œuvre un ensemble d'actions prioritaires pour réduire la souffrance et améliorer la santé mentale et le bien-être psychosocial au moyen de l'intégration avec des perspectives et des approches de gestion des risques qui relient la prévention, la préparation, la réponse et le relèvement.

15 mars 2021 Rapport Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire, Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Pas d'Éducation, Pas de Protection : Ce que signifient les fermetures d'écoles dues à la COVID-19 pour les enfants et les jeunes vivant dans des contextes de crise

This report highlights the primarily negative effects resulting from the combination of sudden school closures and restricted access to and availability of services, social networks, and other protective facilities for children and young people living in crisis-affected contexts.

10 mars 2021 Document de plaidoyer Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Engagement du Secteur Privé dans L'Éducation en Situations d'Urgence: Droits et Réglementations

Ce document explore certaines des tensions et fait des recommandations, pour soutenir la priorisation d'une éducation publique sûre, équitable et de qualité, pour tous les enfants et les jeunes touchés par des crises. 

8 mars 2021 Déclaration de plaidoyer Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Prioriser, protéger et planifier l'éducation : Messages de plaidoyer de l'INEE pour la période de pandémie et post-pandémie de Covid-19

Ces messages de plaidoyer sont conçus pour influencer le dialogue et le débat politique afin de garantir l'accès à une éducation sûre, inclusive, équitable et de qualité, et ce pour tous les enfants en situation de conflit ou de crise pendant la pandémie de Covid-19.

3 mars 2021 Cadre Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Cadre des Indicateurs des Normes Minimales de l’INEE

Le Cadre des Indicateurs fournit des indicateurs pour chaque Norme Minimale de l’INEE. Il a été élaboré afin que les organismes puissent évaluer dans quelle mesure leurs programmes s’alignent et progressent sur les Normes Minimales de l’INEE.

15 février 2021 Cadre Child Protection Area of Responsibility (CP AoR), Global Education Cluster

Cadre de renforcement des capacités institutionnelles des acteurs nationaux et locaux

L'objectif de ce cadre est de soutenir les membres locaux et nationaux des groupes de coordination nationale pour la protection de l'enfance et l'éducation afin d'améliorer leur capacité opérationnelle dans des domaines clés. 

31 janvier 2021 Rapport Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire, Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Collaboration en matière de protection de l'enfance et d'éducation en situations d'urgence

Dans ce document, l'Alliance et l'INEE exposent les preuves qui soutiennent la collaboration et l'intégration entre les secteurs, en fournissant une justification pour le travail intersectoriel fondé sur le bien-être et le développement holistique de l'enfant. 

26 janvier 2021 Document de politiques Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Investir dans les apprentissages: Arguments en faveur d’un renforcement de la collecte et de l’utilisation des données d’evaluation des apprentissages dans les contextes d’ESU

Ce document politique s’adresse aux donateurs du secteur ESU, dans les cas de crise humanitaire et de crise prolongée, aux gouvernements nationaux et aux organismes humanitaires et de développement. Il fournit des directives sur la façon d’approfondir et d’améliorer l’évaluation des résultats d’apprentissage globaux pour les apprenants touchés par une crise.

11 janvier 2021 Boite à outils Save the Children

Évaluation à Distance de l’Apprentissage (REAL)

L’outil d’évaluation à distance de l’apprentissage (ReAL) est une boîte à outils permettant d’évaluer à distance les résultats d’apprentissage des enfants, en portant une attention particulière sur l’apprentissage fondamental de la lecture, de l’écriture et du calcul, ainsi que sur l’apprentissage social et émotionnel, en s’inspirant des outils existants mis à disposition par Save the Children.

1 janvier 2021 Boite à outils Coalition mondiale pour la protection de l'éducation des attaques (GCPEA)

Kit pratique pour collecter et analyser les données sur les attaques contre l’éducation

Les pages suivantes présentent un Kit pratique pour collecter et analyser les données sur les attaques contre l’éducation exhaustif qui comble les lacunes susmentionnées dans la collecte de données ; favorise la collaboration intersectorielle sur la collecte, l’analyse et la communication des données ; et renforce et harmonise les définitions et les concepts liés aux attaques contre l’éducation.

1 janvier 2021 Manuel/Guide Haut Commissariat des Nations unies pour les réfugiés (HCR)

Travailler avec les personnes LGBTIQ+ en situations de déplacement forcé

Une note d'orientation sur le travail avec les personnes LGBTQIA+ dans les contextes de déplacement forcé. Elle comprend une terminologie, des principes directeurs et des recommandations pour promouvoir des espaces sûrs et inclusifs et traiter les risques opérationnels de protection.

1 janvier 2021 Evaluation Comité permanent inter-agences (IASC)

Marqueur de genre et d’age de l’IASC

Cela s’appelle un «marqueur» car à la fin du remplissage du questionnaire, vous recevrez un «code». Le code fournit une indication de la cohérence de votre stratégie ou programme en ce qui concerne les différents groupes de sexe et d’âge identifiés pour l’assistance.

1 janvier 2021 Matériel de formation Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE), Plan International, Save the Children

L'éducation dans les situations d'urgence (ESU)

Ce cours est premièrement conçu pour aider les practiciens de l'éducation en situation d'urgence (ESU) et de l'éducation à améliorer leur compréhension globale de l'ESU ou leur connaissance de thèmes spécifiques de l'ESU et domaines.