Junto con su examen de los progresos realizados en la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, incluidos los nuevos datos sobre la repercusión de la pandemia de COVID-19, el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2021/2022 insta a los gobiernos a considerar que todas las instituciones, el alumnado y el personal docente forman parte de un único sistema.
Guía orientada a apoyar a los actores del sector público, ejecutores y gerentes de programas de infraestructura educativa en el fortalecimiento de la seguridad escolar desde la prevención y la gestión del riesgo de desastres.
El paquete ha sido diseñado para incorporar rápidamente a nuevos miembros del equipo tras una nueva emergencia o crisis y tiene por objetivo asegurar que el personal de primera línea recibe una introducción a las competencias mínimas para trabajar de manera segura, efectiva, responsable y profesional con la niñez, familias y comunidades.
Mirada descriptiva y analítica de las iniciativas impulsadas en América Latina y el Caribe en Educación con Personas Jóvenes y Adultas durante la pandemia.
La Estrategia de las Naciones Unidas para la Inclusión de la Discapacidad constituye la base de un progreso sostenible y transformador hacia la inclusión de la discapacidad en todos los pilares de la labor de las Naciones Unidas.
Esta edición de Cuidemos a la infancia está dedicada a examinar las múltiples formas en que se entrelazan el cambio climático y la primera infancia. A través de 34 artículos, escuchamos a destacados responsables políticos, investigadores, educadores, planificadores urbanos y activistas de todo el mundo, sobre cómo desarrollar la resiliencia ecológica y mejorar el bienestar en los primeros años.
El manual de capacitación sobre Género de la INEE pretende orientar a los profesionales de la educación en el uso de la Nota de orientación sobre género de INEE: Equidad de género en y a través de la educación (2019). Este manual de capacitación contiene entre 4 y 8 horas de actividades y materiales de formación relacionados con la educación con perspectiva de género en situaciones de emergencia.
El presente documento ofrece orientación en el diagnóstico, la investigación, el diseño, la implementación y el seguimiento y evaluación de programas de salud mental y apoyo psicosocial (SMAPS) en situaciones de emergencia.
La INEE junto con UKRI GCRF convocó tres talleres regionales (Amán, Bogotá y Daca) para debatir sobre los desafíos regionales y las oportunidades de investigación, con el fin de identificar los principales vacíos de evidencia y mapear la producción de conocimiento en curso.
Nuestro informe Construir para mejorar explica lo que Save the Children y otros actores hemos aprendido de la respuesta a esta pandemia, así como las medidas que deberían tomarse ahora a fin de asegurar que los sistemas educativos estén mejor preparados y sean resilientes e inclusivos para responder a crisis futuras.
Esta guía ayudará al personal en el terreno a garantizar que todos los niños tengan acceso a oportunidades de aprendizaje seguro que satisfagan sus necesidades individuales.
Investigación que ofrece un análisis comparativo a partir de datos cuantitativos y cualitativos sobre los desafíos que enfrenta el personal docente para garantizar la continuidad educativa de las y los estudiantes en Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela
El mapeo y el informe del análisis destaca herramientas y recursos existentes que apoyan al bienestar docente, al tiempo que proporciona un conjunto de recomendaciones para el desarrollo de futuras herramientas y recursos.
En octubre del 2020, la INEE y Dubai Cares involucraron a la red de la INEE en una encuesta sobre los vacíos de evidencia a la luz del COVID-19. La encuesta se difundió y se hizo accesible en los cinco idiomas de trabajo de la INEE (inglés, árabe, francés, español y portugués). Se recopilaron datos durante un periodo de tres semanas a través de SurveyMonkey
El objetivo de este documento es identificar las tensiones y los dilemas a los que nos enfrentamos en Oxfam cuando programamos con el enfoque nexo y establecer una nueva política para abordarlos, basándonos en el documento de debate de Oxfam de 2019 sobre el triple nexo.
Este documento expone los retos cotidianos a los que se enfrentan los jóvenes desplazados internos cuando quieren acceder a una educación de calidad, que es fundamental para sus futuras oportunidades de vida y para poder tener un desarrollo saludable
Esta nota de orientación se ha elaborado para apoyar los esfuerzos encaminados a reforzar la participación, la representación y el liderazgo significativos de los/as agentes humanitarios/as locales y nacionales (AL/N) dentro de las estructuras de coordinación humanitaria del IASC
