El trabajo infantil, prohibido por la legislación y las convenciones internacionales, sigue siendo una triste realidad para miles y miles de niños y adolescentes de América Latina. Como tal es un fenómeno que tiene muchas caras y manifestaciones concretas. Pero en todos los casos atenta contra los derechos elementales de la infancia, entre ellos, el derecho a ser niño y el derecho a aprender.
Este manual está dirigido a los profesionales respondiendo a emergencias humanitarias que resulten de situaciones de conflicto o destastres naturales. En particular, se ofrece guía práctica a los actores de sector/cluster para identificar y hacer frente de los necesidades y situactiones diferentes de mujeres, niñas, niños, y hombres.
Herramienta desarrollada por el Ministerio de Educación de El Salvador en el marco del Plan Nacional de Educación 2021, que busca evitar situaciones de riesgo y disminuir la vulnerabilidad, con la participación de los miembros de la comunidad educativa.
The Paris Declaration on Aid Effectiveness is an historic agreement to improve the quality of aid, signed in Paris in 2005 by more than 100 donors, developing countries and NGOs. The declaration commitments and targets reflect the lessons donors and partner countries have learnt about how to make aid more effective in reducing poverty.
Los diferentes textos presentados en esta publicación se refieren al papel de la educación en las estrategias del desarrollo local y fueron discutidos por los equipos de los proyectos, representantes de los gobiernos locales, autoridades educativas de la región, sindicalistas y docentes.
El propósito primario de estas directrices es el de permitirles a agentes humanitarios y a comunidades planificar, establecer, y coordinar un conjunto de intervenciones multisectoriales mínimas para prevenir y responder a la violencia sexual durante la fase inicial de una emergencia.
Con ABC: La enseñanza de los derechos humanos se ha querido crear un instrumento para la educación de los derechos humanos fácil de usar así como un marco polifacético para tratar de diversos aspectos de los derechos humanos básicos.
El Marco de Dakar es un compromiso colectivo para la acción. Los gobiernos nacionales tienen la obligación de velar por que se alcancen y se mantengan los objetivos y las metas de la EPT, una responsabilidad que se puede cumplir de la manera más eficaz mediante asociaciones de amplia base dentro de los países, apoyadas por la cooperación con organismos e instituciones regionales e internacionales.
Esta herramienta ofrece orientación a los padres, los docentes, las ONG, las agencias de Naciones Unidas, los institutos de formación docente y los Ministerios de Educación. Es un informe muy práctico sobre cómo los niños y niñas responden al trauma/crisis y lo que los cuidadores y docentes pueden hacer para apoyarlos. Los capítulos 4 y 5 son de especial interés.
El OMS-5 fue presentado por primera vez por la Oficina Regional de la OMS en Europa en una reunión de la OMS celebrada en Estocolmo en 1998 como elemento del proyecto DEPCARE sobre las medidas del bienestar en la atención primaria de salud. Desde entonces, el OMS-5 ha sido validado en una serie de estudios con respecto a su validez clínica y psicométrica.
La Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la situación del personal docente (1966) y la Recomendación de la UNESCO relativa a la condición del personal docente de la enseñanza superior (1997) son dos instrumentos internacionales que definen principios sobre los derechos y las responsabilidades de los docentes desde el nivel preescolar hasta la universidad.
Esta primera recopilación de textos viene a ser una contribución de la UNESCO al Año de las Naciones Unidas para la Tolerancia 1995 y a la convocatoria del Decenio de las Naciones Unidas para la Educación en Materia de Derechos Humanos.
