Presentación del Proyecto CSUCA-COSUDE:“Fortalecimiento del CSUCA para apoyar la integración de la Reducción del Riesgo de Desastres (GIRD) y la Adaptación al Cambio Climático (AAC) en los planes de estudio, así como en la investigación y extensión de las universidades miembros, donde se detallan los objetivos, alcances y resultados esperados
Herramienta de autodiagnóstico dirigida a los integrantes de la comunidad educativa destinada a la orientación sobre condiciones de seguridad del establecimiento educacional.
Un Simposio de alto nivel donde se dieron reunión alrededor de 200 actores de la educación para discutir los desafíos de una educación de calidad en contextos frágiles y afectados por conflictos, con el objetivo de ofrecer recomendaciones concretas para promover una educación sensible a las situaciones de conflictos.
Con el fin de apoyar la integración de la sensibilidad a los conflictos en las políticas y programas educativos en contextos frágiles y afectados por conflictos, la INEE ha desarrollado una serie de herramientas y documentos de orientación que conforman el Módulo de Educación Sensible al Conflicto de la INEE (Módulo CSE).
Guía que brinda herramientas para trabajar en sesiones grupales y fortalecer las capacidades locales y promover la participación de las niñas, niños y adolescentes y el ejercicio pleno de sus derechos en situaciones de emergencia. Trata la temática de reducción de riesgos acorde con la política pública del Ministerio de Educación del Ecuador y a Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos.
Estas notas de orientación están dirigidas a respaldar y extender el contenido de las Normas Mínimas de la INEE, a fin de entregar a profesionales y responsables políticos, que trabajan en contextos frágiles afectados por conflicto, una herramienta de referencia sobre las estrategias educativas y recursos sensibles al conflicto.
Sistematización de experiencias exitosas de escuelas seguras, que se centra en el programa “Gestión de Riesgo” que integra estrategias de ayuda humanitaria, fortalecimiento municipal y gobernación, Unidades Educativas en GdR e incidencia en políticas públicas vinculadas a la gestión del riesgo en Bolivia.
Esta guía es el resultado del proceso participativo impulsado por las oficinas regionales de Plan Internacional y UNICEF, en donde se buscaba que el personal y actores involucrados en el DPI y en la RRD comprendan las implicaciones y la necesidad de articular ambos aspectos; relevar la importancia de un buen desarrollo en la primera infancia es un derecho humano de niños y niñas desde el inicio de sus vidas; relevar que la niñez en primera infancia es uno de los grupos más afectados durante los desastres.
Esta guía se enmarca en el “Plan Escuela Segura” impulsado por el Ministerio de Educación de Chile, y tiene como objetivo desarrollar una cultura de autocuidado y prevención de riesgos en el sistema escolar, lo que se constituye en un eje central de la formación integral de niños, niñas y adolescentes.
Estos módulos formativos están diseñados para actores que apoyen el sector educativo en contextos de conflicto y que quieran conocer los principales conceptos de educación sensible al conflicto.
Esta capacitación se desarrolló para facilitar la formación en primeros auxilios psicológicos centrada en la niñez. Su objetivo es desarrollar habilidades y competencias que ayuden al personal de protección de la niñez a reducir el malestar inicial de los niños y las niñas que han estado expuestos recientemente a un acontecimiento traumático.
Hacia la Resiliencia: Una Guía para la Reducción del Riesgo de Desastres y la Adaptación al Cambio Climático es un recurso de carácter introductorio destinado al personal de organizaciones de desarrollo y ayuda humanitaria que trabaja con personas cuyas vidas y derechos se ven amenazados por los desastres y el cambio climático.
Esta herramienta aspira a estandarizar la presentación de los Planes Escolares de Gestión del Riesgo en los centros educativos de República Dominicana, permitiendo mantener el enfoque y las condiciones fundamentales de los mismos.
Este manual es una herramienta valiosa que dinamiza el desarrollo áulico con la utilización de creativas estrategias didácticas al tiempo de propiciar un ambiente de diálogo, que favorece la comprensión del tema tanto en los y las docentes, como de los y las estudiantes de los distintos niveles del Sistema Educativo Dominicano. Se divide en tres guías por nivel educativo.
Sobre la base de la Colección de la INEE sobre Educación sensible al conflicto, y desarrollado en coordinación con los miembros de la INEE y Truscribe, este video ilustra estrategias educativas sensibles a conflicto para cada uno de los cinco ámbitos de las Normas Mínimas de la INEE.
El ISE fue desarrollado por UNICEF en el marco del Plan de Acción DIPECHO 2011-2012 para América del Sur. Aquí se presenta la guía que sirve como herramienta del evaluador para poder completar los ítem que establece el Indice de Seguridad de Centros Educativos de República Dominicana, ISCERD.
Análisis de los efectos que se producen en el sector educativo a partir del impacto de un evento generador de daños, con el objetivo de establecer las posibles variables que afectan de manera definitiva al sector educativo y así establecer indicadores adecuados y acciones destinadas a hacer frente a las necesidades específicas de niños, niñas y jóvenes.
El ISE fue desarrollado por UNICEF en el marco del Proyecto Regional “Fortalecimiento del papel de las comunidades educativas en las capacidades de preparación y respuesta, para garantizar los derechos de la niñez en situaciones de emergencia en Sudamérica” en el marco del Plan de Acción DIPECHO 2011-2012 para América del Sur. Aquí se exponen los resultados de aplicación en una escuela de Colombia
La presente guía de implementación tiene como propósito orientar la aplicación del Índice de Seguridad Escolar (ISE) tal y como ha sido concebido, presentando indicaciones y recomendaciones para su aplicación.
