Este instrumento metodológico tiene como propósito orientar a la comunidad educativa en la formulación e implementación de planes para la gestión del riesgo, que abarcan las acciones para el conocimiento del riesgo asociado con fenómenos de origen natural, socio-natural y antrópicos, su reducción y la preparación para la respuesta y recuperación en casos de desastres y emergencias.
Han transcurrido diez años desde que la comunidad internacional se fijó los seis objetivos de la Educación para Todos en el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar el año 2000. Los resultados obtenidos desde entonces son desiguales.
Este Llamamiento a la Acción a los encargados del desarrollo de políticas a aumentar sus inversiones, y a los actores involucrados a cooperar en el acción, de manera que todos los niños y niñas vayan a escuelas adecuadas a sus necesidades en materia de abastecimiento de agua, saneamiento e higiene.
Esta Guía sobre el VIH en la Educación en Situaciones de Emergencia proporciona información para profesionales de la educación que ofrecen, gestionan o apoyan servicios de educación en situaciones de emergencia.
El mapa de las Normas Mínimas presenta las 19 Normas Mínimas. Ayuda a visualizar la interconexión de las Normas Mínimas y está disponible en 18 idiomas.
"Poner fin a la violencia en la escuela: Guía para docentes" examina diversas formas de violencia que tienen lugar en las escuelas y ofrece sugerencias prácticas sobre lo que pueden hacer los docentes para prevenirlas.
El Retorno a la Alegría es un programa de recuperación psicoafectiva orientado a niñas, niños y adolescentes en situaciones de emergencia o desastre, para reducir la secuela de daños emocionales que puede ocurrir en esa población, fomentar su resiliencia y restablecer su funcionamiento.
La Consulta en línea de las Normas Mínimas del INEE se llevó a cabo entre el 25 de abril y el 30 de junio de 2009. 183 respondientes participaron en la consulta, de cuales 113 la completaron en su totalidad.
Curso de Preparación en Unidades Educativas “CUPUE” para emergencias, que se presenta como una herramienta para capacitar en riesgos y generar planes escolares para emergencias y comités escolares de emergencia en cada uno de los establecimientos educativos de La Paz.
Guía para la incorporación de la Gestión del Riesgo en el Sistema Educativo Plurinacional Boliviano desarrollado en el marco de la implementación de la Estrategia Andina para la Prevención y Atención de Desastres
Módulo de capacitación que atiende una de las necesidades centrales expresadas por los ministerios de Educación de los países andinos (Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú) en relación a la formación de docentes en gestión de riesgos que permita un abordaje pertinente y apropiado del tema en las aulas, asentando con ello la concreción de la inserción curricular en el ámbito regional y local.
Este informe intenta presentar hechos y cifras de la violencia política contra educadores y educadoras y también entrar en detalles sobre la naturaleza y la dinámica de la manera en que los y las docentes son afectados por la violencia política en Colombia.
El objetivo de este kit de herramientas es orientar a los gerentes de programas humanitarios y proveedores de atención médica a garantizar que las intervenciones de salud sexual y reproductiva implementadas durante y después de una crisis aborden las necesidades únicas de los adolescentes.
Las “Notas de orientación para la construcción de escuelas más seguras” presentan un marco de principios orientadores y medidas generales a fin de elaborar un plan contextual para subsanar esta carencia crítica y poder alcanzar las metas de Educación para Todos y los ODM mediante la construcción resiliente ante los desastres y el reforzamiento de los edificios escolares.
La consulta en línea tenía como objetivo chequear si los participantes estaban de acuerdo con las recomendaciones recibidas desde 2004 para la actualización del Manual de INEE de las Normas Mínimas, y solicitar más retroalimentación y recomendaciones sobre la mejor manera de actualizarlo.
Estos trabajos proveen claves para entender mejor los problemas que enfrenta la escuela, así como para encontrar nuevos sentidos a una institución que debe afrontar diversos desafíos.
Manual sobre escuelas amigas de la infancia, que incluye amplias orientaciones sobre la creación de escuelas seguras y protectoras, dotadas de personal docente formado, recursos adecuados y condiciones apropiadas para el aprendizaje de todos los niños y las niñas.
Las Notas de orientación de la INEE sobre la remuneración de docentes en estados frágiles, situaciones de desplazamiento y recuperación poscrisis (Notas de orientación de la INEE) se desarrollaron para abordar este desafío crítico a la educación de calidad y, como tal, ofrecen un marco sugerido para remunerar a los docentes.
Esta guía considera cómo hacer la educación en situaciones de emergencia más accesible para todos, en particular para quienes son frecuentemente excluidos de la educación. Está dirigida a todos los que trabajan para prestar, administrar o apoyar servicios educativos en situaciones de emergencias, ya sea mediante organismos gubernamentales, no gubernamentales o internacionales.
