Recursos

Documento inspirado en las “Normas mínimas de la educación en situaciones de emergencia” (INEE), con el objetivo de que el sistema educativo de una comunidad que haya vivido o viva una situación de emergencia se restablezca a la brevedad posible y disponga de instrumentos, herramientas y sugerencias que le permitan alcanzar esta meta.

El programa de capacitación Abriendo Puertas fue diseñado por el Programa de Escuelas Seguras, auspiciado por la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, para capacitar maestros, miembros de las comunidades y estudiantes en la prevención y respuesta a la violencia de género desde la escuela (VdGE).

Los objetivos de estas directrices son ayudar a los países a fortalecer la atención que prestan a la inclusión en sus estrategias y planes en materia de educación, introducir el concepto ampliado de educación inclusiva y hacer hincapié en los ámbitos en que se necesita una atención especial con miras a promover la educación inclusiva y fortalecer la elaboración de políticas.

Se han logrado avances notables hacia la consecución de algunos de los objetivos de la EPT, desde que la comunidad internacional se comprometió a alcanzarlos en el Foro Mundial sobre la Educación celebrado el año 2000 en Dakar.

Este manual constituye una guía para el personal de Save the Children que se encarga de responder a una emergencia, así como para sus socios en la implementación de dicha respuesta. 

Documento dirigido a autoridades, docentes, técnicos e instituciones de cooperación que trabajan en temas de reducción del riesgo en el sector educativo, para generar la reflexión sobre qué es una escuela segura.

El objetivo de este documento es recuperar experiencias y conocimientos aprendidos a través del proyecto DIPECHO "Apoyando la preparación ante desastres en el Alto" en Bolivia, facilitar el acceso a esta información, socializar la información recopilada con grupos de interés y contribuir a la superación de dificultades con base en experiencias concretas.

Esto conjunto de instrumentos está dirigido a personal de educación de las agencias de cooperación para el desarrollo, incluyendo ambos el desarrollo y agencias humanitaria multilaterales y bilaterales, así como las ONG y otras organizaciones de la sociedad civil. El contenido trata de apoyar a esta audiencia para integrar el VIH y el SIDA en la planificación y la aplicación del sector educativo.

Reflexiones sobre diferentes vías de acción en las escuelas, desarrolladas en contextos singulares. Los proyectos abordan el ámbito pedagógico curricular, la gestión institucional y la relación de la escuela con las familias y las comunidades, aunque el lugar central en la intervención pertenece al componente pedagógico.

Guía de alcance regional que considera los avances de experiencias y materiales de muchos países en la elaboración de planes de gestión del riesgo en instituciones educativas. El docente o dinamizador que lea esta guía debe adecuar sus orientaciones a la realidad en la que trabaja, considerando la normatividad con que ya cuenta cada país y los avances existentes en cada institución educativa.

Guía que recopila diferentes experiencias y recursos que han sido utilizados para garantizar la educación en situaciones de emergencia y desastres, a nivel de formulación de políticas, programas y operaciones.

Durante una emergencia, tal vez no sea posible leer de principio a fin la versión completa de la Guía del IASC sobre Salud Mental y Apoyo Psicosocial en Emergencias Humanitarias y Catástrofes. Esta limitación generó el desarrollo de esta versión para el uso en el terreno- que podría usarse como Listas de Acciones para la planificación programática y respuesta en emergencia.

EDUSIDA es una iniciativa de ONUSIDA dirigida por la UNESCO, que tiene por objeto utilizar la educación para prevenir la propagación del VIH, y proteger las funciones esenciales del sistema de educación contra los peores efectos de la epidemia. Los Panoramas de Recursos Prácticos de EDUSIDA ofrecen orientación sobre los aspectos técnicos y operativos de esta respuesta.

Hay muchas personas golpeadas por la pobreza, la vivienda subnormal, la estigmatización, la discriminación, el desempleo y la mala salud.

El presente cuaderno de trabajo es el documento que usarás durante el taller de capacitación sobre las normas mínimas para la educación en situaciones de emergencia, crisis crónicas y reconstrucción temprana. El cuaderno es tuyo. Deberás usarlo para tomar apuntes que sean importantes para ti y que se apliquen a tu situación actual.

Publicación desarrollada en el marco del acuerdo de colaboración entre el IIPE de Buenos Aires y la CLADE que parte de la idea de que para exigir jurídicamente el derecho a la educación es necesario conocer los marcos legales que rigen los sistemas educativos de los distintos países de la región.

Este documento reúne el pensamiento y la práctica actuales sobre los enfoques basado en los derechos humanos en el sector de la educación. Presenta cuestiones claves y desafíos en enfoques basado en derechos, y ofrece un marco para la política y el desarrollo de programás desde el nivel de la escuela hasta los niveles nacionales y internacionales.

El propósito fundamental de estas recomendaciones es posibilitar que las comunidades y quienes se acercan a ellas para prestan asistencia, establezcan, planifiquen, y coordinen un conjunto de respuestas multisectoriales mínimas para proteger y mejorar la salud mental y el bienestar psicosocial de las personas afectadas por una catástrofe.

Esta Guía se ha creado para ofrecer asesoramiento sobre estrategias útiles para la aplicación del Marco de Acción de Hyogo. Representa una recopilación de la amplia experiencia que existe en todo el mundo sobre cómo gestionar y reducir los riesgos de desastre.

Esta Herramienta describe una serie de pasos a seguir para conducir un diagnóstico participativo con las personas refugiadas o de la competencia del ACNUR.