Biblioteca de programación de ECDiE

Versión digital de la Guía de Actividades para el Kit de DPI. Se trata de una guía fácil de usar que contiene sugerencias sobre cómo utilizar cada uno de los elementos del kit.

En el presente informe se resumen las medidas que los planificadores y ejecutores de programas deben adoptar para reducir al mínimo el impacto que las emergencias tienen en las vidas de las niñas y niños pequeños y sus familias.

El Marco del cuidado cariñoso y sensible se basa en los datos más avanzados sobre el desarrollo de la primera infancia para establecer las políticas y servicios eficaces que ayuden a los padres y cuidadores a proporcionar cuidados cariñosos a los bebés.

Este paquete de programación e incidencia incluye recursos desarrollados para programas que pretenden aumentar la participación masculina en los cuidados de crianza y el desarrollo de la primera infancia (DPI), así como en la salud y el bienestar maternos.

El ECDI2030 (por sus siglas en inglés) recoge el logro de los principales hitos del desarrollo por parte de niños y niñas de edades comprendidas entre los 24 y los 59 meses. A las madres o cuidadores/as principales se les hacen 20 preguntas sobre la forma en que sus hijos e hijas se comportan en determinadas situaciones cotidianas, y sobre las habilidades y conocimientos que han adquirido.

Esta Nota de Orientación apoya la iniciativa conjunta CPHA-EeE de la Alianza y la INEE al orientar a ambos sectores sobre las oportunidades de integración de programas.Estas orientaciones pretenden apoyar a los profesionales de la protección de la niñez y la educación que responden a las necesidades de los niños y niñas en las crisis humanitarias.

Esta publicación actualizada ofrece consejos prácticos y orientación sobre los mensajes de reducción del riesgo de desastres e información para compartir con el público. Puede ser utilizada por cualquier institución que tenga la responsabilidad de mejorar la seguridad de las comunidades y de mitigar los impactos de los choques, los peligros y los desastres.

Esta capacitación se desarrolló para facilitar la formación en primeros auxilios psicológicos centrada en la niñez. Su objetivo es desarrollar habilidades y competencias que ayuden al personal de protección de la niñez a reducir el malestar inicial de los niños y las niñas que han estado expuestos recientemente a un acontecimiento traumático.

La inclusión educativa debe comenzar en los primeros años, cuando se construyen los cimientos del aprendizaje permanente y se forman los valores y actitudes fundamentales. La desigualdad en el aprendizaje y el desarrollo surge durante la primera infancia, antes de comenzar la escuela primaria. Empezar a abordar la inclusión cuando los niños/as comienzan la escuela primaria ya es demasiado tarde.

Esta Nota de orientación ofrece recomendaciones sobre cómo apoyar el bienestar docente en las cinco ámbitos de las Normas Mínimas de la INEE.

El Marco Integral de Seguridad Escolar 2022-2030 es un enfoque de protección de la niñez y la educación que abarca todos los peligros y riesgos, y ofrece a los gobiernos un marco práctico para lograr avances urgentes en una multitud de derechos de la niñez y en la agenda de desarrollo sostenible.

Este informe explora la teoría y la práctica de los enfoques educativos transformadores y sus efectos en el bienestar de la niñez en edad preescolar y primaria y en los procesos de aprendizaje en situaciones de crisis. También presenta las pedagogías basadas en la creatividad y subraya la importancia de la creatividad para lograr un aprendizaje transformador.

El propósito fundamental de estas recomendaciones es posibilitar que las comunidades y quienes se acercan a ellas para prestan asistencia, establezcan, planifiquen, y coordinen un conjunto de respuestas multisectoriales mínimas para proteger y mejorar la salud mental y el bienestar psicosocial de las personas afectadas por una catástrofe.

El conjunto de medidas de capacitación para docentes de enseñanza primaria en contextos de crisis se elaboró para docentes no calificados o insuficientemente calificados que a menudo son contratados para enseñar en los campamentos de refugiados y en una serie de otros contextos de emergencia.

Este manual constituye una guía para el personal de Save the Children que se encarga de responder a una emergencia, así como para sus socios en la implementación de dicha respuesta. 

La Nota de Orientación de la INEE sobre equidad de género ofrece asesoramiento sobre cómo proporcionar educación con perspectiva de género a cualquier persona involucrada en esta tarea como parte de una preparación, respuesta o respuesta ante una situación de emergencia.

Las “Notas de orientación para la construcción de escuelas más seguras” presentan un marco de principios orientadores y medidas generales a fin de elaborar un plan contextual para subsanar esta carencia crítica y poder alcanzar las metas de Educación para Todos y los ODM mediante la construcción resiliente ante los desastres y el reforzamiento de los edificios escolares.

Estas notas de orientación están dirigidas a respaldar y extender el contenido de las Normas Mínimas de la INEE, a fin de entregar a profesionales y responsables políticos, que trabajan en contextos frágiles afectados por conflicto, una herramienta de referencia sobre las estrategias educativas y recursos sensibles al conflicto.

Las normas mínimas para la protección de la niñez y adolescencia en la acción humanitaria, NMPNA (siglas en inglés: CPMS) se han convertido en uno de los recursos clave para los trabajadores humanitarios desde su lanzamiento en el 2012.

La Estrategia de las Naciones Unidas para la Inclusión de la Discapacidad constituye la base de un progreso sostenible y transformador hacia la inclusión de la discapacidad en todos los pilares de la labor de las Naciones Unidas.