La Evaluación Multisectorial Inicial Rápida ("Multi-Cluster/Sector Initial Rapid Assessment" o "MIRA", por sus siglas en inglés) es una herramienta de evaluación conjunta de necesidades que se puede utilizar en emergencias repentinas, así como en las respuestas de emergencia de nivel 3 del entero sistema del IASC (respuestas de L3).
En este documento se demuestra que falta una financiación anual de 39.000 millones de dólares estadounidenses para lograr la educación universal preprimaria, primaria y secundaria de buena calidad en los países de ingresos bajos y medianos durante el período 2015-2030.
Como se señala en el presente documento, en los sistemas de ayuda humanitaria no se presta suficiente atención a la educación de los niños y adolescentes en los países afectados por conflictos o que salen de conflictos, de manera que es necesario incrementar y orientar mejor la ayuda.
El documento describe el reto de la educación en situaciones de emergencia y crisis prolongadas, explora la arquitectura actual, identifica los principales vacíos, y estableció algunas preguntas durante la consulta para proponer posibles soluciones que se presentan como parte de este informe.
El presente módulo forma parte de la serie "Es mejor prevenir" de la Federación Internacional de la Cruz Roja y y tiene como objetivo facilitar la elaboración de un Plan de gestión de riesgo con la participación de la comunidad educativa.
El lanzamiento de del Plan Estratégico 2015 es un hito clave para la INEE este año, ya que no sólo marca 15 años desde Dakar si no que también los 15 años desde que la INEE fue establecida. El Plan Estratégico de la INEE 2015-2017 representa el plan de sus miembros para lograr las metas de la red.
El Ministerio de Educación del Ecuador en el marco de su Programa de Gestión de Riesgo de Desastres, ha desarrollado este protocolo que organiza en 5 pasos las actividades y decisiones que permitan garantizar el derecho a la educación frente a inundaciónes, eventos antrópicos, erupciones volcánicas, incendio, deslizamientos y sismos.
Acogemos con beneplácito las iniciativas de los distintos Estados en cuanto a promover y proteger el derecho a la educación y para facilitar la continuidad de la educación en situaciones de conflicto armado. La continuidad de la educación puede proporcionar información sobre salud susceptible de salvarvid
Este kit de herramientas es para todos los que crean apasionadamente en el poder de la educación como fuerza de bien en el mundo y el derecho de todos los niños de recibir una educación de buena calidad, independientemente de su localización y de sus circunstancias.
El presente documento es resultado de las acciones que el MINERD realiza en el marco de la Gestión de Riesgos de Desastres, y aborda de manera integral aspectos de la gestión prospectiva, correctiva y reactiva frente al riesgo de desastres.
El Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres 2015-2030 describe siete objetivos claros y cuatro prioridades de acción para prevenir nuevos y reducir los riesgos de desastres existentes.
Documento elaborado en el marco del proyecto “Fortalecimiento de alianzas para asegurar el derecho a la educación en situaciones de emergencia y promover una cultura de prevención en comunidades vulnerables de Sudamérica” con el objetivo de divulgar y diseminar experiencias meritorias en la implementación de herramientas que contribuyan a la construcción de capacidades.
En el Informe de 2015 se presenta una evaluación completa de los progresos realizados desde 2000 hasta la fecha fijada para el logro de los objetivos establecidos en el marco de Dakar. En el informe se evalúa si el mundo ha logrado dichos objetivos y si las partes interesadas han cumplido sus compromisos. Se explican los factores que posiblemente han influido en el ritmo de progreso.
Visión de Primera Línea (VPL) es una consulta de carácter exploratorio que busca conocer las percepciones, de las poblaciones vulnerables a desastres, sobre la implementación del Marco de Acción de Hyogo (MAH) y sus prioridades futuras para el fortalecimiento de la gestión del riesgo.
Manteniendo a los Niños y las Niñas a Salvo: Un Juego de Herramientas para la Protección Infantil es un paquete completo para las personas que trabajan en protección infantil en todo el mundo. El juego de herramientas tiene el objetivo de apoyar a las agencias a nivel internacional, nacional y local para que pongan en práctica estos estándares.
La Guía pedagógica escolar para la gestión de riesgos en caso de sequía, es una herramienta de apoyo para los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la niñez guatemalteca, especialmente en los centros educativos del corredor seco.
Guía que surge como parte de la campaña “Reto: Escuela Segura”, una iniciativa de la Comisión Nacional de Prevención de Riesgos y Atención de Emergencias (CNE) y que explica los pasos que se deben seguir para elaborar un plan de gestión de riesgo y la manera de actuar ante una eventual situación de emergencia.
En este documento se presenta el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres del Sector Educación 2014-2021 de Perú que se orienta a lograr una sociedad segura y resiliente ante el riesgo de desastres reduciendo la vulnerabilidad de la población y sus medios de vida.
