Cette étude se concentre sur les croyances les plus importantes, le comportement de recherche d’aide, l’utilisation des services ainsi que des ressources formelles et informelles pour la santé mentale.
S'appuyant sur un nouveau rapport de recherche d'Oxfam, la présente note se penche sur les effets positifs et les limites du partenariat EPT-FTI (Éducation pour tous-Initiative Fast-Track). Elle appelle à la réforme du FTI en un Fonds mondial pour l'éducation plus ambitieux et plus efficace.
Ce manuel vise à fournir aux Coordinateurs du Cluster Éducation des informations qui les guideront et les aideront à faciliter une réponse prévisible, coordonnée et efficace aux besoins d’éducation dans les situations d’urgence.
Cet Appel à l’action exhorte les décideurs à renforcer leurs investissements et les acteurs concernés à coopérer dans le cadre de la planification et de l’action – de sorte que tous les enfants fréquentent des écoles adaptées à leurs besoins en matière d’approvisionnement en eau, d’assainissement et d’hygiène.
Dix ans ont passé depuis que la communauté internationale a adopté les six objectifs de l’éducation pour tous à Dakar en 2000. Le bilan de ce qui a été réalisé depuis lors est mitigé. Si beaucoup a été fait au cours de cette décennie, nombre des pays les plus pauvres du monde risquent de ne pas atteindre les objectifs fixés pour 2015.
Le Guide du Coordinateur a pour objectif de fournir une éducation et des orientations en ce qui concerne la conception et la mise en œuvre des activités ECD dans les situations d’urgence. Il a pour finalité de doter les coordinateurs des connaissances et aptitudes susceptibles de leur permettre de superviser efficacement la coordination et la mise en œuvre du Kit ECD pour les Situations d’Urgence.
1 janvier 2010
Matériel de formation
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE), Save the Children, Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)
Lancée en 2000 à Dakar, au Sénégal, par le Secrétaire général de l’époque M. Kofi Annan, l’UNGEI encourage l’éducation des filles et œuvre en faveur de l’égalité des sexes dans l’éducation sous l’égide d’un réseau de partenaires agissant aux niveaux mondial, régional, national et infranational.
Ce document est destiné aux acteurs humanitaires du domaine de la santé qui interviennent, aux niveaux national et local, dans des pays qui traversent des situations d’urgence et de crise. Il s’adresse aux partenaires du Health Cluster (Groupe “Santé Responsabilité Sectorielle”) y compris aux prestataires de services de santé gouvernementaux et non gouvernementaux.
La carte des Normes minimales présente les 19 Normes minimales. Elle permet de visualiser l'interdépendance des normes minimales et est disponible en 18 langues.
“En finir avec la violence à l'école : Guide à l'intention des enseignants” examine différentes formes de violence qui prennent place à l'école, et offre des suggestions pratiques sur ce que peut faire le personnel enseignant pour les prévenir.
Ce scénario et les rôles afférents mettent en lumière les problèmes d'abus et d'exploitation dans les environnements d'apprentissage, en mettant l'accent sur la façon dont ils affectent les filles. Il aborde en particulier l'incidence et l'impact des abus sexuels ainsi que des grossesses et mariages précoces sur l'éducation des filles.
Le présent guide découle du projet « Discrimination envers les Personnes vivant avec le VIH en Algérie : Contribution à une réponse du système éducatif » mené conjointement par le Bureau multipays de l’UNESCO pour le Maghreb à Rabat, l’ONUSIDA en Algérie et les ’Associations AIDS Algérie de lutte contre le Sida et EL HAYET des PVIH.
"Toute société du monde est en quelque sorte le reflet ou le miroir qui renvoie l'état d'évolution de sa jeunesse", dit-on. La démographie de bien de pays en développement est caractérisée par une forte croissance et par la présence d'une grande majorité de jeunes, sans travail pour la plupart, d'où le phénomène " jeunes de la rue.
Cette boîte à outils est destinée à guider les responsables de programmes humanitaires et les prestataires de soins de santé afin de garantir que les interventions en matière de santé sexuelle et reproductive mises en place pendant et après une crise répondent aux besoins uniques des adolescents.
Les Notes d’orientation pour la construction d’écoles plus sûres présentent un cadre de principes directeurs et de mesures générales pour élaborer un plan spécifique permettant de remédier à cette grave brèche qui empêche la réalisation de l’EPT et des OMD en créant et en modernisant des bâtiments scolaires pour qu’ils soient résilients aux catastrophes.
Ce rapport plaide en faveur d'investissements dans l'éducation, présente les obstacles au financement de l'éducation, observe de nouveaux instruments en cours d'élaboration et demande comment l'assistance peut contribuer à la solution.
Dans cette note d’information, ANCEFA, Pamoja Afrique de l'Ouest, la Plateforme Africaine pour l’Education des Adultes, Oxfam International et ActionAid exposent l’ampleur et l’impact du problème de l’analphabétisme en Afrique de l’Ouest, région qui présente les taux d’alphabétisation les plus bas au monde.
Ce Manuel sur les écoles amies des enfants comprend des conseils détaillés sur la mise en place d'écoles sûres et protectrices, dotées d'un personnel enseignant qualifié, équipées de ressources adéquates et bénéficiant de conditions d'apprentissage appropriées pour tous les enfants.
Les Notes d’orientation de l’INEE sur la rémunération des enseignants dans les États fragiles, les situations de déplacement et de réadaptation post-crise (Notes d’orientation de l’INEE) ont été développées dans le but de relever ce défi crucial que représente une éducation de qualité.
