Cette étude a fait l’objet d’un rapport détaillé disponible auprès du RET. Les principales conclusions de l’étude sont résumées dans le présent document.
De lourdes difficultés pèsent sur la politique enseignante. Besoins massifs de recrutement, qualité de formation incertaine et déséquilibres profonds dans les dépenses d'éducation. Les défis sont nombreux et les marges de progrès étroites, d'autant que le dialogue social, bien qu'institutionnalisé, n'est pas jugé réellement efficace.
Ce document montre que la réduction du nombre des enfants non scolarisés s’est bloquée. Cette situation a pour effet non seulement de priver des millions d’enfants de leur droit à l’éducation, mais aussi d’entraver les efforts en matière de développement. Ce document présente les cinq raisons pour lesquelles il est urgent d’inverser cette tendance
Depuis 2008, le RET, en partenariat avec le Département pour le Développement International du Royaume Uni (DFID) a mis en œuvre au Burundi un programme d’appui aux écoles secondaires afin de faciliter la réintégration des jeunes rapatriés dans le système éducatif burundais.
Le Guide opérationnel encourage une approche coordonnée en matière d’évaluation afin de re- médier à un certain nombre de problèmes récurrents dans les situations d’urgence.
De plus en plus d’enfants grandissent dans des zones urbaines. Ils doivent pouvoir bénéficier des infrastructures et des possibilités qui leur sont nécessaires pour exercer leurs droits et réaliser leur potentiel.
Cette ressource fait partie d’une collection de ressources élaborée par le Programme de consolidation de la paix, d’éducation et de plaidoyer (PBEA) 2012-2016 de l’UNICEF, connu sous le nom de «Apprendre pour la paix», financé par le Gouvernement des Pays-Bas.
« Learning for Peace » (Apprendre pour la paix) – Le programme sur quatre ans pour la consolidation de la paix, l'éducation et le plaidoyer - est un partenariat entre l'UNICEF, le Gouvernement des Pays-Bas, les gouvernements nationaux de 14 pays participants et d'autres partenaires clés.
Este documento ofrece un criterio y un conjunto de herramientas para ayudar a aquellos que están diseñando y dirigiendo una evaluación de las necesidades y los recursos de salud mental y psicosociales en crisis humanitarias importantes.
L’approche Soins pour le développement de l'enfant (Care for Child Development, CCD) est une démarche qui se fonde sur des données probantes et qui est conçue pour promouvoir l'apprentissage précoce et une prise en charge adaptée en s'intégrant aux services existants dans divers secteurs tels que la santé, la nutrition, l'éducation et la protection de l'enfance.
Ce rapport, comme l’indique son titre, est destiné à mettre en évidence une vérité qui devrait être incontestée : ni les droits ni l’éducation ne commencent le jour où un enfant entre à l’école primaire.
Ce Guide de référence a été élaboré par le Groupe de travail INEE sur l’Éducation et la Fragilité en réponse aux demandes de spécialistes de l’éducation pour une description simple des différents types d’aide extérieure pour l’éducation.
À la fin de cette session, les participants identifieront les problèmes et les vulnérabilités spécifiques aux adolescents et aux jeunes dans les situations de crise; examineront les bonnes pratiques et les recommandations spécifiques pour assurer la qualité et l’efficacité des programmes destinés aux adolescents.
À la fin de la session, les participants pourront comprendre les principes élémentaires étayant l’éducation inclusive et comprendre les obstacles à l’inclusion et la manière de les identifier et de les surmonter.
Le Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour tous 2012 montrera de quelle façon des programmes de développement des compétences peuvent être améliorés et leur champ d’application étendu afin d’offrir aux jeunes de plus grandes chances d’accéder à des emplois décents et à de meilleures conditions de vie.
Les Standards Minimums pour la Protection de l'Enfance dans l'Intervention Humanitaire - élaborées avec la contribution de 400 personnes de 30 agences réparties dans plus de 40 pays - visent les personnes travaillant dans les domaines de la protection des enfants ou de l'action humanitaire.
À la fin de cette session, les participants sauront expliquer ce que l'on entend par une éducation qui tient compte du genre; réfléchir aux besoins et aux difficultés et identifier les bonnes pratiques de ce type d‘éducation; mettre en pratique le cadre ADAPT les mesures et AGIR collectivement, et élaborer des stratégies qui tiennent compte du genre et appuient les normes minimales.
L’objet de cette publication est de décrire les moyens permettant d’intégrer l’éducation pour le développement durable (EDD) dans l’enseignement primaire et secondaire.
Le RRMP (Rapid Response to Population Movements) correspond à une fusion des programmes RRM et PEAR et vise à maintenir une capacité de veille humanitaire (évaluation) et de réponse rapide aux besoins urgents identifiés suite à un mouvement de population (déplacement /retour) causé par le conflit et/ou une catastrophe naturelle et/ou une épidémie cholera.
