La réintégration socio-scolaire des jeunes rapatriés au Burundi
Depuis 2008, le RET, en partenariat avec le Département pour le Développement International du Royaume Uni (DFID) a mis en oeuvre au Burundi un programme d’appui aux écoles secondaires afin de faciliter la réintégration des jeunes rapatriés dans le système éducatif burundais.
Au total, 52'000 élèves (40% filles) et 1'500 enseignants au sein de 102 écoles secondaires dans 13 provinces du pays ont bénéficié des interventions du RET. 10'500 jeunes rapatriés ont pu bénéficier du programme.
Ce programme s’est articulé autour de trois modules : 1) Construction et réhabilitation d’infrastructures (salles de classes, latrines, homes pour enseignants, etc.) ; 2) Réparation d’équipements scolaires notamment via l’intervention d’une équipe technique mobile (Mobile Tech-nical Team - MTT) ; et 3) Mise à Niveau linguistique des élèves rapatriés en français et kirundi et amé-lioration de la formation des élèves en anglais.
Suite au départ de DFID du Burundi, le bailleur principal pour le programme d’appui aux écoles se-condaires, le RET a clôturé ce programme le 31 mars 2012.
C’est dans cette optique que le RET aimerait capitaliser l’expérience acquise au cours de la mise en oeuvre de ce programme susceptible d’être réinvestie par le RET et ses partenaires, au premier rang desquels le Ministère en charge de l’Education.
Une étude d’impact de l’ensemble des activités a été réalisée entre septembre 2011 et mars 2012.
A la fois qualitative et quantitative, cette étude a permis de recueillir, via des questionnaires et des entretiens individuels, l’opinion de 1'260 bénéficiaires et non bénéficiaires (jeunes rapatriés bénéfi-ciaires et non bénéficiaires scolarisés et déscolarisés, parents d’élèves, enseignants, chefs d’établissement, administrateurs) sur les actions du RET, les difficultés rencontrées et les besoins restant à satisfaire.
Cette étude a fait l’objet d’un rapport détaillé disponible auprès du RET. Les principales conclusions de l’étude sont résumées dans le présent document.