Ce guide s’intéresse aux moyens de rendre l’éducation dans les situations d’urgence accessible à tout le monde, et en particulier à ceux qui sont exclus de l’éducation
Le programme de formation Doorways a été conçu par l'Agence Américaine pour le Développement International (USAID) et financé par le Programme Sécurité à l’Ecole (Ecoles Sûres) afin de permettre aux enseignants, aux membres de la communauté et aux étudiants de prévenir et de réagir à la Violence basée sur le Genre en Milieu Scolaire (VBG).
Ces lignes directrices ont été conçues à l’intention des administrateurs et des planificateurs du système éducatif, des architectes, des urbanistes, des techniciens de l’eau et de l’assainissement, du personnel enseignant, des conseils d’établissement, des comités de village chargés de l’éducation, des autorités locales et des autres organismes compétents.
Ce guide de formation, ainsi que les présentations PowerPoint et le cahier du participant qui l’accompagnent sont conçus pour aider les participants à comprendre et à utiliser de manière plus efficace les normes minimales de l’INEE pour l’éducation en situations d’urgence, de crise chronique et de début de reconstruction. En votre qualité de formateur, vous devrez avoir une compréhension exhaustive de ces normes et du processus sous-jacent ayant abouti à leur élaboration.
This adaptation and related roles are differing from the initial Zamborra background note and are different roles in that they feature a situation where peace has just been signed and the camp schools are closing.
Le but de ces Principes directeurs est d’aider des pays à valoriser l’inclusion dans leurs stratégies et leurs plans en matière d’éducation, de présenter le concept élargi d’éducation inclusive et de mettre en relief les domaines où une attention particulière s’impose pour promouvoir l’éducation inclusive et renforcer le développement des politiques.
Des progrès remarquables ont été accomplis vers la réalisation de certains des objectifs de l’EPT depuis que la communauté internationale a pris ses engagements à Dakar en 2000. Certains des pays les plus pauvres du monde ont démontré que le leadership politique et les politiques pratiques font la différence.
Ce manuel servira de guide au personnel d’intervention de Save the Children et aux partenaires dans la mise en œuvre rapide d’Espaces Amis des Enfants adéquats pendant et tout juste après une situation urgence telle qu’une catastrophe naturelle ou un conflit armé.
La trousse d’évaluation du marché est une combinaison de ressources, de questionnaires et d’activités qui, pour aider les programmes de FP et les jeunes, permet de recueillir des informations sur les demandes du marché et d’adapter la programmation en conséquence, afin qu’elle corresponde au dynamisme de l’environnement économique et aux besoins des jeunes
Les Espaces Amis des Enfants qui constituent l’une des réponses de Save the Children aux situations d’urgence permettent de créer un environnement sécurisé pour les enfants qui leur permet de prendre part à des activités ludiques, de socialiser, d’apprendre et de s’exprimer au fur et à mesure qu’ils reconstruisent leur vie.
Les effets du VIH et du SIDA sur les systèmes éducatifs et dans les salles de classe partout dans le monde sont de plus en plus considérés comme un obstacle important sur la voie du développement, pour ce qui est notamment de réaliser l’éducation pour tous (EPT) et d’atteindre les six objectifs défi nis par le Forum mondial sur l’éducation, à Dakar, en avril 2000.
Les outils dont il est question dans le présent rapport visent à aider le personnel de l’éducation des organismes de coopération pour le développement, à soutenir le processus d’intégration du VIH et du SIDA dans la planification et la mise en œuvre des activités du secteur de l’éducation.
Cet ouvrage de John Oxenham porte sur les compétences en lecture, en écriture et en calcul qui permettent aux gens de tirer un meilleur parti de leurs connaissances dans d’autres domaines, de participer plus activement à la vie sociale et politique et, par là même, de contribuer de manière signifi cative au développement de la société.
En pleine crise, il sera probablement impossible de lire dans leur intégralité les Directives du CPI concernant la santé mentale et le soutien psychosocial. Cette version abrégée à l’usage des acteurs de terrain a donc été élaborée afin qu’ils disposent d’une liste de contrôle dans leurs activités de planification des programmes et de réponse d’urgence.
1 janvier 2008
Manuel/Guide
Programmes conjoints sur le VIH et SIDA (UNAIDS), Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)
Elle a pour objectif d’utiliser l’éducation pour prévenir la propagation du VIH et de protéger les fonctions essentielles du système éducatif contre les effets les plus graves de l’épidémie. Les Aperçus de ressources pratiques d’EDUSIDA donnent des orientations sur les aspects techniques et opérationnels de cette réponse.
La présente brochure aborde plusieurs questions concernant les apprenants : Les droits et l’accès à l’éducation; La protection; Les connaissances, les attitudes et les compétences; et Les soins et l’appui.
Le présent ouvrage s’intéresse à la scolarisation à double vacation, qui a longtemps été une question critique de la planifi cation de l’éducation en raison des possibilités d’économies de coût qu’elle offre.
Votre droit à l’éducation : un manuel pour les communautés réfugiés et déplacées a été créé pour les enfants, adolescents, parents, enseignants et communautés. Il a pour but de sensibiliser chacun sur son droit à l’éducation et encourager les communautés à participer aux services éducatifs pour les enfants et adolescents. Les informations contenues dans ce livre sont basées sur le droit international des droits de l’homme, le droit humanitaire et le droit des réfugiés.
