Guide de poche de l’INEE sur l’éducation inclusive

Ce guide est destiné à tous ceux qui travaillent à fournir, gérer ou appuyer des services d’éducation dans des situations d’urgence, que ce soit par l’intermédiaire d’agences gouvernementales, non gouvernementales ou internationales. Il a été écrit en pensant aux gestionnaires et aux conseillers des projets d’éducation mais les principes et les conseils offerts sont aussi utiles à d’autres personnes. Il s’intéresse surtout à la première vague d’interventions durant la phase aiguë d’une urgence, mais il peut aussi être mis en application dans le cadre de tous les contextes et de toutes les phases d’une urgence.

Ce guide complète les Normes minimales de l’INEE pour l’éducation en situations d’urgence, de crise chronique et de début de reconstruction (Normes minimales de l’INEE), 1 en particulier les questions transversales qui y sont reflétées. Celles-ci sont les droits de l’homme et de l’enfant, le genre, le VIH/Sida, le handicap et la vulnérabilité.

Ce guide débute par la présentation des principes utiles pour une approche inclusive de l’éducation en situations d’urgence. Il fournit ensuite des conseils de stratégies et d’actions utiles à des moments clés d’une urgence, depuis les premières phases jusqu’au suivi et à l’évaluation. Le guide offre des conseils sur la manière d’agir face à des défis tels que la résistance ou le manque d’intérêt pour l’inclusion. Il explique aussi quel appui le personnel de l’éducation dans les situations d’urgence peut attendre de son organisation.