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1 Marzo 2023 Informe
La educación no puede esperar (ECW), Plan Internacional
Grupo Regional Educación LAC

Mapeo del Acceso a la Educación Preescolar de la niñez migrante en Colombia, Perú y Ecuador

En este mapeo se identifican normativas, políticas, barreras, requisitos y oferta de servicios educativos para primera infancia existentes en los países, enfocado en el acceso que tiene la comunidad migrante a los mismos y planteando alternativas que permitan superar las brechas encontradas.

1 Marzo 2023 Informe
La educación no puede esperar (ECW), Plan Internacional
Grupo Regional Educación LAC

Barreras a la transición, finalización y aprendizaje de niñas, niños y adolescentes refugiados, migrantes y de la comunidad de acogida en la región

Un estudio regional comparativo que identifica las principales barreras para completar el proceso educativo, abarcando sus diferentes momentos claves, que incluyen el acceso, proceso de transición, permanencia y finalización

1 Marzo 2023 Informe
La educación no puede esperar (ECW), Plan Internacional
Grupo Regional Educación LAC

Sistematización de lecciones aprendidas de programas educativos con enfoque de género e inclusión de niñas, niños y adolescentes refugiados, migrantes y otros grupos vulnerables

En ellos se presentan los resultados de un análisis realizado sobre los avances y desafíos de marcos normativos, investigaciones, estrategias y proyectos con relación a la incorporación del enfoque de género e inclusión dentro de los programas de educación formal y no formal tanto a nivel regional, como a nivel de país para los casos de Colombia, Ecuador y Perú. 

1 Marzo 2023 Informe

Análisis comparativo del impacto del COVID-19 en la continuación y acceso a la educación y aprendizaje de la niñez migrante venezolana y la comunidad de acogida

En el siguiente informe se presentan los resultados de la investigación “Análisis comparativo del impacto del COVID-19 en la continuación y el acceso a la educación y el aprendizaje de la niñez migrante venezolana y comunidad de acogida” elaborado por Plan International, con el apoyo del Grupo Regional de Educación de América Latina y el Caribe, en el marco del Programa Multianual de Resiliencia regional (MYRP, por sus siglas en inglés) de UNICEF y Education Cannot Wait

20 Febrero 2023 Sitio web Instituto Internacional de Planificación de la Educación de la UNESCO (UNESCO-IIEP)

Indicadores de calidad y aprendizaje

El concepto 'calidad' tiene un significado diferente según los diversos países. No obstante, en su mayoría, se tiende a estar de acuerdo en tres principios generales: la necesidad de la relevancia, de la equidad de acceso y resultados y de un cumplimiento adecuado de los derechos individuales.

6 Enero 2023 Manual / Guía Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)

Nota de orientación de la INEE sobre bienestar docente - Contextualización para el campamento de refugiados de Kakuma, Kenia

Estas herramientas de contextualización incluyen una metodología y reflexiones, así como el ámbito 3 resultante de la Nota de orientación para el bienestar de los docentes en situaciones de emergencia para su uso en el campamento de refugiados de Kakuma, Kenia.

6 Enero 2023 Manual / Guía Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)

Nota de orientación de la INEE sobre el bienestar docente: Contextualización para universidades en línea no estatales de Myanmar

Estas herramientas de contextualización incluyen una metodología y reflexiones, así como el Ámbito 3 contextualizado que resulta de la Nota de orientación para el bienestar docente en entornos de emergencia para su uso con docentes universitarios en universidades no estatales en Myanmar.

6 Enero 2023 Manual / Guía Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)

Nota de orientación de la INEE sobre el bienestar docente de la INEE - Contextualización para Palestina

Estas herramientas de contextualización incluyen una metodología y reflexiones, así como el Ámbito 3 contextualizado que resulta de la Nota de orientación para el bienestar docente en entornos de emergencia para su uso en Palestina.

6 Enero 2023 Manual / Guía Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)

Nota de Orientación de la INEE sobre Bienestar Docente - Contextualización para Colombia

Estas herramientas de contextualización incluyen una metodología y reflexiones, así como el ámbito 3 resultante de la Nota de Orientación sobre el Bienestar Docente en Situaciones de Emergencia para su uso en Soacha, Colombia

1 Enero 2023 Caja de Herramientas Coalición Global para Proteger la Educación de los Ataque (GCPEA)

Kit de herramientas para la recopilación y el análisis de datos sobre ataques a la educación

El Paquete se elaboró a partir del trabajo realizado por GCPEA y otros socios para medir con mayor precisión la magnitud y el impacto de los ataques a la educación y abordar las falencias con respecto al monitoreo y la comunicación de estos hechos.

1 Enero 2023 Informe Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la UNESCO (UNESCO-GEM), Instituto de Estadística de UNESCO (UIS)

Tablero de Control para el ODS 4 Informe Sobre el Progreso Hacia los Puntos de Referencia Nacionales: Atención a la Primera Infancia

Tres de cada cuatro países han presentado puntos de referencia, o metas nacionales, para 2025 y 2030 en al menos siete indicadores del ODS 4, a saber. El presente informe ofrece una primera impresión anual del progreso de los países hacia la consecución de estas metas nacionales.

1 Enero 2023 Manual / Guía
La educación no puede esperar (ECW), Plan Internacional
Grupo Regional de Educación para América Latina y el Caribe

Guía regional de adaptación y uso de los programas educativos acelerados para mitigar pérdidas o deficiencias de aprendizaje de la niñez y adolescencia

Dado que la región tiene diversos modelos de educación acelerada principalmente enfocada en aprendizaje de jóvenes y adultos, la presente “Guía Regional de Adaptación y Uso de los Programas de Educación Acelerada Existentes” ofrece recomendaciones y orientaciones para adaptaciones de modelos, considerando las necesidades de NNA migrantes y de la comunidad de acogida. 

1 Enero 2023 Plataforma de aprendizaje
Fundación Telefónica y Fundación "la Caixa"

ProFuturo

ProFuturo es un programa de educación digital impulsado por Fundación Telefónica y Fundación "la Caixa" que tiene como misión reducir la brecha educativa en el mundo, proporcionando una educación digital de calidad a niñas y niños de entornos vulnerables.

22 Diciembre 2022 Informe Childhood Education International

Desarrollo Profesional Docente Digital en Entornos de Educación en el Desplazamiento: Acceso, equidad y calidad

Este informe brinda un panorama de los recursos de desarrollo profesional docente digital existentes para docentes que trabajan en contextos de desplazamiento. El informe se enfoca en las regiones de Oriente Medio y el norte de África, y África subsahariana.

20 Diciembre 2022 Documento de política Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)

Estatutos de la INEE

En el momento de su fundación, la INEE estableció un Grupo Directivo para facilitar la buena gobernanza y proporcionar dirección estratégica a las actividades de la red coordinadas por la Secretaría de la INEE. Los Estatutos de la INEE alientan esta voluntad y establecen procesos y expectativas para el Grupo Directivo de la INEE y su relación con la Secretaría de la INEE.

12 Diciembre 2022 Caja de Herramientas Save the Children

Los recursos y la caja de herramientas para la educación inclusiva

La Caja de Herramientas proporciona recomendaciones y recursos para fortalecer programas de educación inclusiva que le permita a Save the Children lograr mayores éxitos en la provisión de alta-calidad de cuidados y desarrollo de la primera infancia y educación básica de calidad tal y como estipula el Quality Learning Framework, también en contextos de emergencia y humanitarios.

7 Diciembre 2022 Artículo de revista Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Mejorar la salud socioemocional: Ampliación del bienestar de docentes y estudiantes durante la crisis del COVID-19 en Honduras

La nota de campo de Craig Davis y Gustavo Páyan-Luna explora cómo el COVID-19 impulsó el programa Asegurando la Educación, financiado por USAID, para ampliar las actividades presenciales de aprendizaje social y emocional en Honduras mediante el aprovechamiento de las redes sociales, vídeos cortos y un programa basado en el deporte, entre otros enfoques para estudiantes y docentes.