Recursos

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219 resultados encontrados
Manual/Guia

Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras da INEE — Contextualização para o Campo de Refugiados de Kakuma, no Quénia

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Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)

Estas ferramentas de contextualização partem da metodologia e de reflexões que resultam de pontos do Domínio 3 contextualizado da Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras em Contextos de Emergência para utilização no campo de refugiados de Kakuma, no Quénia.

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Manual/Guia

Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras da INEE – Contextualização para a Colômbia

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Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)

Estas ferramentas de contextualização partem da metodologia e de reflexões que resultam de pontos do Domínio 3 contextualizado da Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras em Contextos de Emergência para utilização em Soacha, Colômbia.

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Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras da INEE – Contextualização para Myanmar, universidades online não estatais

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Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)

Estas ferramentas de contextualização partem da metodologia e de reflexões que resultam de pontos do Domínio 3 contextualizado da Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras em Contextos de Emergência para ser usado por professoras/es de universidades não estatais no Myanmar.

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Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras da INEE – Contextualização para a Palestina

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Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)

Estas ferramentas de contextualização partem da metodologia e de reflexões que resultam de pontos do Domínio 2 contextualizado da Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras em Contextos de Emergência para serem usadas na Palestina.

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Artigo

Implementar educação primária gratuita em contexto de crise: COVID-19 e reforma educacional em South Kivu, República Democrática do Congo

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Neste artigo em francês, os autores examinam examinam um “choque duplo” na educação na República Democrática do Congo: uma política de abolição de taxas para escolas primárias públicas e a pandemia de COVID-19. A chegada de novas/os estudantes, o fechamento de escolas e os contratos precários tornaram a continuidade da profissão insustentável para muitas/os professoras/es. 

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Artigo

Resenha de livro: Pandemic Education and Viral Politics [Educação pandêmica e políticas virais], de Michael A. Peters e Tina Besley

Publicado por
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Em sua resenha de Pandemic Education and Viral Politics, Noah Kippley-Ogman sugere que a discussão dos editores sobre a disseminação viral de desinformação e desinformação sobre a pandemia, entre outros assuntos apresentados no volume, seria de particular interesse para os leitores do campo da EeE.

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Artigo

Resenha de livro: Education, Equality and Justice in the New Normal: Global Responses to the Pandemic [Educação, igualdade e justiça no novo normal: repostas globais à pandemia], editado por Inny Accioly e Donaldo Macedo

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Em sua resenha de Education, Equality and Justice in the New Normal, Deepa Srikantaiah escreve que, sem resistência popular sustentada, o capitalismo e o neoliberalismo definirão o “novo normal” pós-pandêmico. Enquanto isso, ela oferece esperança na pluralidade de abordagens para a educação holística apresentada pelas/os autoras/es do volume.

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Artigo

Resenha de livro: Learning, Marginalization, and Improving the Quality of Education in Low-income Countries, editado por Daniel A. Wagner, Nathan M. Castillo e Suz

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

A resenha de Changha Lee sobre Learning, Marginalization, and Improving the Quality of Education in Low-income Countries oferece um panorama das/os “estudantes na base da pirâmide” e o que as/os autoras/es do volume sugerem que o campo da EeE deve fazer para apoiar essas pessoas marginalizadas e as/os estudantes que são difíceis de acessar.

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Publicação de resultados de investigação

Revista sobre Educação em situações de Emergência (JEiE) - Volume 8, Número 3

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Esta edição especial do JEiE traz pesquisas empíricas sobre as experiências de estudantes, familiares e professoras/es durante a COVID-19 no Sudão do Sul, na República Democrática do Congo, em Rwanda, na Nigéria e na Síria, e apresenta lições para futuras interrupções da educação escolar com base em trabalhos de campo em Honduras, no Líbano, nos Estados Unidos e em outros países.

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Artigo

Nota editorial: Journal on Education in Emergencies Volume 8, Número 3

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Nesta Nota editorial, Emily Dunlop e Mark Ginsburg situam a pandemia de COVID-19 em seu contexto histórico, político e social, e fazem um resumo das evidências apresentadas pelos artigos que compõem esta edição especial.

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Artigo

Fortalecer a saúde socioemocional: expansão do bem-estar de professoras/es e estudantes durante a crise de COVID-19 em Honduras

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

A nota de campo de Craig Davis e Gustavo Páyan-Luna explora como a COVID-19 estimulou o programa Asegurando la Educación, financiado pela USAID, a ampliar as atividades presenciais de aprendizagem social e emocional em Honduras, aproveitando a mídia social, vídeos curtos e um programa baseado em esportes, entre outras abordagens para estudantes e professoras/es.

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Preparação de líderes escolares e professoras/es para apoiar a educação em Rwanda durante a emergência de COVID-19

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Emma Carter e seus coautores estudaram fatores que influenciaram educadoras/es em 298 escolas em Rwanda a se sentirem preparadas/os para oferecer educação remota durante a pandemia de COVID-19: diferenças na preparação alinhadas com as desigualdades existentes no país, a disponibilidade de apoio material e a orientação da/o líder escolar.

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O modelo sandbox: uma nova abordagem para iterar durante a implementação de um programa educacional de emergência no Líbano durante a pandemia de COVID-19

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Nesta nota de campo, Michèle Boujikian, Alice Carter e Katy Jordan discutem como a ONG Jusoor emprestou de uma metodologia de engenharia de software para testar rapidamente suposições e refinar a programação para desenvolver o Azima, um programa educacional baseado no WhatsApp para refugiadas/os sírias/os que vivem no Líbano durante a COVID -19.

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Engajamento familiar remoto por meio de tutoria virtual: resposta de emergência para apoiar crianças, familiares e estudantes

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Carmen Sherry Brown examina o lançamento de um programa de tutoria virtual que ela desenvolveu com pais de crianças que receberam educação remota nos Estados Unidos durante a COVID-19. Sua nota de campo oferece lições sobre a implementação de tutoria virtual e sobre o desenvolvimento da capacidade de professoras/es em serviço e em formação para apoiar a aprendizagem online.

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Artigo

Os mesmos suspeitos de sempre como bodes expiatórios? Controle da pandemia e educação corânica no norte da Nigéria

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Hannah Hoechner e Sadisu Idris Salisu relatam descobertas de diários verbais gravados por participantes, entrevistas e análise de notícias que sugerem que o Estado nigeriano racionalizou o fechamento forçado de escolas corânicas e a deportações de estudantes, classificando a educação corânica como uma ameaça à segurança e uma preocupação de saúde pública.

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Artigo

A pandemia de 2020 no Sudão do Sul: uma exploração sobre a resiliência e a continuidade da educação de mães adolescentes e adolescentes grávidas

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

A partir de entrevistas com mães adolescentes, adolescentes grávidas e outros membros da comunidade na cidade de Maiwut, no Sudão do Sul, Anne Corwith e Fatimah Ali destacam fatores que contribuíram para a resiliência e a motivação das meninas para retornar à escola, incluindo sua aspiração por liberdade financeira e ter um modelos positivos como exemplo.

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Artigo

Aprendizagem baseada em projetos como uma resposta inovadora à COVID-19

Publicado por
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Nesta nota de campo, Leena Zahir e Janhvi Maheshwari-Kanoria destacam o Internet-Free Education Resource Bank (IFERB), uma biblioteca de atividades e guias de aprendizagem baseadas em projetos que podem ser usados ​​offline e em contextos de poucos recursos. A experiência piloto do IFERB em cinco países sugere que ele contribuiu para ganhos em alfabetização, numeracia e habilidades do século XXI.

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Artigo

Aprendizagem domiciliar para crianças em contextos de baixa renda durante uma pandemia: análise dos resultados da pesquisa de 2020 sobre a Síria e a República Democrática do Congo

Publicado por
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Su Lyn Corcoran, Helen Pinnock e Rachel Twigg comparam experiências de aprendizagem remota durante a COVID-19 na República Democrática do Congo e na Síria - evidências que apoiam abordagens inclusivas e localizadas que envolvem redes comunitárias e desenvolvem a capacidade das/os cuidadoras/es como educadoras/es domésticas/os por meio de materiais de orientação personalizados e fáceis de usar.

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Artigo

Educar durante uma emergência de saúde: revisão integrada da literatura – de 1990 a 2020

Publicado por
Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Nesta revisão da literatura, Kathlyn E. Elliott, Katie A. Mathew, Yiyun Fan e David Mattson mapeiam temas emergentes a partir de 124 estudos empíricos, relatórios e relatos históricos de crises relacionadas a Ébola, SARS, MERS, HIV/SIDA e COVID-19 aos Recursos Mínimos da INEE para avaliar as áreas prioritárias para oferta de educação durante crises de saúde.

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Manual/Guia

Apoiar programas integrados de educação e proteção infantil na ação humanitária

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Aliança para a Proteção da Criança na Ação Humanitárias
Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)

Esta orientação procura apoiar as/os profissionais de Proteção e Educação Infantil que respondem às necessidades das crianças durante crises humanitárias. Isto inclui ministérios relevantes, organizações nacionais da sociedade civil, organizações religiosas e de base comunitária, ONGs e ONGIs, agências da ONU e outras organizações implementadoras e doadores. 

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Resumo com políticas

Oportunidades e desafios para a inclusão de pessoas com deficiência no desenvolvimento na primeira infância em situações de emergência

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Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)

O documento destaca ferramentas, enquadramento e práticas promissoras para apoiar a inclusão de pessoas com deficiência no desenvolvimento na primeira infância e oferece recomendações aos governos, entidades doadoras e implementadoras/es de programas para colmatar as lacunas em programas e na oferta de ECDiE.

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Relatório

Relatório Anual da INEE 2021

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Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)
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Kit de ferramentas

Recursos de AP e ASE para professoras/es para a educação a distância

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Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)

O conjunto de ferramentas foi concebido para ser utilizado por professoras/es e/ou formadoras/es de professoras/es em diferentes níveis de educação em contextos humanitários, no sentido de promover o bem-estar, o ensino e a aprendizagem. Este conjunto de ferramentas contém uma série de recursos para apoiar a entrega de AP-ASE por meio de modalidades de educação a distância.

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Estudo de Caso

Práticas promissoras no Desenvolvimento Profissional de Professores

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Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)

De autoria de pesquisadores, profissionais e decisores políticos que trabalham na educação em situações de emergência, os 42 estudos de caso desta publicação mostram práticas promissoras no desenvolvimento profissional de professoras/es, bem-estar, gestão e liderança escolar que representam a diversidade de contextos, organizações e perfis de educadoras/es.

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Estudo de Caso

Práticas promissoras no Bem-estar de Professores, Gestão e Liderança Escolar

Publicado por
Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)

De autoria de pesquisadores, profissionais e decisores políticos que trabalham na educação em situações de emergência, os 42 estudos de caso desta publicação mostram práticas promissoras no desenvolvimento profissional de professoras/es, bem-estar, gestão e liderança escolar que representam a diversidade de contextos, organizações e perfis de educadoras/es.

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