Recursos

Neste Relatório Anual de 2022, você encontrará um resumo das diversas atividades e realizações da Rede, organizadas de acordo com as prioridades estratégicas e principais funções da INEE.

Este documento resume as conclusões do relatório de monitoramento Mind the Gap 3 [Atenção à lacuna 3]: Equidade e inclusão na e pela educação de meninas em situações de crise e recomenda ações para governos, entidades doadoras, sociedade civil, coletoras/es e compiladoras/es de dados, professoras/es e outras/os profissionais da educação para abordar as lacunas identificadas na oferta, no planeamento, no financiamento e no monitoramento da educação de meninas e mulheres em contextos de crise.

Esta publicação sintetiza algumas das principais descobertas realizadas sobre os cinco países pesquisados na Fase 1. As/os autoras/es exploram alguns pressupostos e possíveis hipóteses de trabalho sobre o que é a oferta de educação acelerada (EA) de qualidade e como ela pode ser alcançada da melhor maneira possível.

Este resumo foi desenvolvido para apoiar a divulgação das principais mensagens do relatório Mind the Gap 3 [Atenção à lacuna 3]: Equidade e inclusão na e pela educação de meninas em situações de crise. Ele oferece uma visão geral das evidências e das lacunas relacionadas à educação sobre saúde e direitos sexuais e reprodutivos (SDSR, na sigla em inglês) em situações de emergência e recomenda ações e medidas para proteger os direitos das mulheres e das meninas na educação

Este resumo foi desenvolvido para apoiar a divulgação das principais mensagens do relatório Mind the Gap 3 [Atenção à lacuna 3]: Equidade e inclusão na e pela educação de meninas em situações de crise. Ele apresenta uma visão geral das evidências e das lacunas relacionadas aos desafios e às oportunidades da educação para meninas com deficiência e às abordagens de educação inclusiva com perspectiva de género. O resumo também recomenda ações para melhorar a acessibilidade e a relevância da educação inclusiva sensível ao género.

Este resumo foi desenvolvido para apoiar a divulgação das principais mensagens do relatório Mind the Gap 3 [Atenção à lacuna 3]: Equidade e inclusão na e pela educação de meninas em situações de crise. Ele oferece uma visão geral das evidências e das lacunas no recrutamento e na retenção de professoras em contextos de emergência e recomenda ações para apoiar o bem-estar e o desenvolvimento profissional das professoras.

Este kit de facilitação apoia a realização de um workshop em nível setorial para definir e contextualizar as prioridades das políticas e práticas para o bem-estar de professoras/es. Consiste em um guia de facilitação, um esboço do workshop, um conjunto de slides e livros de atividades.

Este documento estratégico aborda uma lacuna na literatura sobre mudanças climáticas e educação: crianças pequenas que são afetadas por crises. Descreve intervenções multissetoriais de cuidados e educação na primeira infância que podem servir como soluções para metas mais amplas de mitigação e adaptação às mudanças climáticas.

Este novo documento estratégico da INEE explora a teoria e a prática das abordagens de educação transformadora e seus efeitos sobre o bem-estar e os processos de aprendizagem de crianças em idade pré-primária e primária em situações de crise. Ele também apresenta pedagogias baseadas na criatividade e enfatiza a importância da criatividade para uma aprendizagem transformadora. 

O Quadro Regional de Monitorização das Pessoas em Movimento na América Latina e no Caribe (RMF, na sigla em inglês) é uma iniciativa da UNESCO desenvolvida em colaboração com 18 ministérios da Educação da região. O quadro apoia a formulação, a implementação e a monitorização das políticas nacionais de educação para garantir o direito à educação das pessoas em movimento na região, em resposta aos desafios impostos pelo aumento significativo dos fluxos de deslocamento intrarregional.

Evidências e aprendizagens da Jordânia sobre a construção de sistemas de administração e monitorização resilientes para uma resposta eficaz às crises e um planeamento baseado em evidências no setor da educação.

Um estudo de caso da abordagem Ahlan Simsim do IRC para apoiar os departamentos governamentais nacionais através de programas de preparação para a escola, a fim de reforçar seus sistemas educativos e preparar as crianças afetadas por crises e conflitos no Médio Oriente para entrarem com êxito na educação primária.

O Kit de Ferramentas para Coletar e Analisar Dados sobre Ataques à Educação baseia-se nos esforços da Coalizão Global para Proteger a Educação contra Ataques para medir melhor a dimensão e o impacto dos ataques à educação e visa colmatar as falhas na monitorização e na comunicação. Inclui um conjunto de ferramentas técnicas para todas as partes interessadas do setor educativo para padronizar a coleta, a análise e os relatórios de dados.

Estas ferramentas de contextualização partem da metodologia e de reflexões que resultam de pontos do Domínio 3 contextualizado da Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras em Contextos de Emergência para utilização no campo de refugiados de Kakuma, no Quénia.

Estas ferramentas de contextualização partem da metodologia e de reflexões que resultam de pontos do Domínio 3 contextualizado da Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras em Contextos de Emergência para ser usado por professoras/es de universidades não estatais no Myanmar.

Estas ferramentas de contextualização partem da metodologia e de reflexões que resultam de pontos do Domínio 2 contextualizado da Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras em Contextos de Emergência para serem usadas na Palestina.

Estas ferramentas de contextualização partem da metodologia e de reflexões que resultam de pontos do Domínio 3 contextualizado da Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras em Contextos de Emergência para utilização em Soacha, Colômbia.

Em sua fundação, a INEE estabeleceu um Conselho Diretivo para facilitar a boa governança e oferecer uma direção estratégica para as atividades da Rede coordenadas pelo Secretariado da INEE. O Estatuto da INEE estimula esta ambição e estabelece processos e expectativas para o Conselho Diretivo da INEE e a sua relação com o Secretariado da INEE.

Esta orientação procura apoiar as/os profissionais de Proteção e Educação Infantil que respondem às necessidades das crianças durante crises humanitárias. Isto inclui ministérios relevantes, organizações nacionais da sociedade civil, organizações religiosas e de base comunitária, ONGs e ONGIs, agências da ONU e outras organizações implementadoras e doadores. 

O documento destaca ferramentas, enquadramento e práticas promissoras para apoiar a inclusão de pessoas com deficiência no desenvolvimento na primeira infância e oferece recomendações aos governos, entidades doadoras e implementadoras/es de programas para colmatar as lacunas em programas e na oferta de ECDiE.

O conjunto de ferramentas foi concebido para ser utilizado por professoras/es e/ou formadoras/es de professoras/es em diferentes níveis de educação em contextos humanitários, no sentido de promover o bem-estar, o ensino e a aprendizagem. Este conjunto de ferramentas contém uma série de recursos para apoiar a entrega de AP-ASE por meio de modalidades de educação a distância.

De autoria de pesquisadores, profissionais e decisores políticos que trabalham na educação em situações de emergência, os 42 estudos de caso desta publicação mostram práticas promissoras no desenvolvimento profissional de professoras/es, bem-estar, gestão e liderança escolar que representam a diversidade de contextos, organizações e perfis de educadoras/es.

De autoria de pesquisadores, profissionais e decisores políticos que trabalham na educação em situações de emergência, os 42 estudos de caso desta publicação mostram práticas promissoras no desenvolvimento profissional de professoras/es, bem-estar, gestão e liderança escolar que representam a diversidade de contextos, organizações e perfis de educadoras/es.

O CSSF 2022-2030 é uma abordagem que abrange todos os perigos e riscos para a proteção e a educação de crianças, e oferece aos governos uma estrutura prática para fazer progressos urgentes em uma série de direitos das crianças e na agenda de desenvolvimento sustentável.

Este resumo foi desenvolvido para apoiar a disseminação de mensagens-chave do relatório Mind the Gap 2: Seeking Safe and Sustainable Solutions for Girls’ Education in Crises [Atenção à lacuna 2: Em busca de soluções seguras e sustentáveis para a educação de meninas em situações de crise e conflito].