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Há mais de uma década, o setor humanitário vem prometendo “localizar” a ajuda. No entanto, em 2024, os atores locais ainda recebiam menos de 4% de todo o financiamento humanitário. Para compreender quais mudanças são necessárias para localizar a ajuda à educação em situações de crise e emergência, o Consórcio de Pesquisa ERICC sintetizou as conclusões de 28 estudos realizados em Bangladesh, Jordânia, Líbano, Mianmar, Nigéria, Sudão do Sul e Síria.

Com base em análises recentes da literatura, este artigo resume as principais tendências, tensões e práticas promissoras para a gestão de professores na Educação em Situações de Emergência, Desastres e Conflitos (EiEPC). Ele destaca alguns pontos de partida práticos para ações políticas e programáticas que abordem os desafios enfrentados por professores em contextos de crise.

Com base nas evidências mais recentes, este artigo destaca cinco mensagens importantes antes da COP30 para apoiar os formuladores de políticas, profissionais e defensores na garantia de que a educação em situações de emergência seja uma parte vital da agenda climática.

Os recentes cortes na ajuda humanitária afetaram fortemente a educação, levantando questões urgentes sobre como deve ser a estrutura da ajuda em contextos frágeis. É hora de repensar como os fundos fluem: mais próximos das comunidades, mais flexíveis e mais responsáveis.

No Dia Internacional para Proteger a Educação contra Ataques, a INEE e a Aliança condenam conjuntamente todas as formas de ataques à educação e apelam a todas as partes em conflito para que respeitem o direito internacional humanitário, protejam as escolas contra ataques e uso militar e garantam que as crianças possam continuar a sua educação em ambientes escolares seguros e protegidos.

This blog synthesises emerging insights on what works for girls' education from the ERICC programme.

Com o aumento das crises globais e a redução do financiamento de doadores tradicionais, é mais importante do que nunca repensar como apoiamos a educação em situações de emergência. Nesta conversa, Emma Gremley, Diretora sênior de Educação, Recuperação Econômica e Desenvolvimento do Comitê Internacional de Resgate, e Faiza Hassan, Diretora da INEE, refletem sobre como poderia ser uma mudança significativa no setor de EiE.

Pedimos à comunidade global que refletisse sobre os impactos dos recentes cortes na ajuda humanitária e partilhasse suas percepções acerca do que deve vir a seguir para a educação em situações de emergência. Apresentamos o que as pessoas têm a dizer, com suas próprias palavras.

Entre cerca de 70 candidaturas, 10 novos Pontos Focais Nacionais da INEE foram selecionados para o período de março de 2025 a fevereiro de 2027. Os PFNs são pessoas-chave de referência em nível nacional que apoiam o trabalho em rede e a comunicação, particularmente por meio da facilitação da troca de informações entre as e os membros da INEE.