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Temos o prazer de apresentar quatro novas ferramentas incorporadas à Measurement Library da INEE. Estas ferramentas foram desenvolvidas e validadas em contextos de emergência na Tanzânia, no Quénia, na Nigéria e na África Oriental. Neste artigo, os autores explicam como desenvolveram estas ferramentas, apresentam as evidências que as sustentam, e mostram de que forma podemos utilizá-las para melhorar a avaliação dos resultados da aprendizagem em contextos com poucos recursos.

A INEE convida-a/o a responder a uma breve pesquisa: Para além da ajuda: o que vem a seguir para a educação em situações de emergência. Com a redução do tradicional financiamento das entidades doadoras, é mais importante do que nunca repensar a forma como apoiamos a educação em situações de emergência. Queremos ouvir a sua opinião! 

Sem um foco em padrões e práticas éticas de pesquisa, o setor de EeE corre o risco de gerar intervenções “baseadas em evidências” que perpetuam danos, aprofundam as desigualdades e perdem oportunidades de impacto de longo prazo. Quais são algumas medidas práticas que podemos adotar para construir um setor mais ético e justo?

Este artigo apresenta seis considerações éticas fundamentais para pesquisadores ao elaborarem estudos, se envolverem em trabalho de campo e divulgarem as descobertas para uma aceitação mais ampla do conhecimento produzido. É o primeiro artigo de uma série que se concentra em como podemos fortalecer a prática de pesquisa ética do setor de EeE.

Neste artigo, Faiza Hassan, Diretora da INEE, reflete sobre sua jornada pessoal e profissional, destacando as experiências que moldaram sua compreensão dos desafios e oportunidades da oferta de educação em situações de emergência (EeE). Ela também compartilha seus pensamentos iniciais sobre a liderança da INEE, sua visão e as principais prioridades para seu primeiro ano no cargo, bem como oferece insights sobre a evolução do cenário global da EeE e o que isso significa para o futuro.

As recentes ordens de suspensão de trabalhos do governo dos EUA e o retrocesso e vilanização das iniciativas de diversidade, equidade, inclusão e acessibilidade (DEIA, na sigla em inglês) têm implicações de grande alcance para o nosso setor. Enquanto continuamos a apoiar estudantes e professoras/es em contextos de crise, é crucial que também cuidemos de nosso próprio bem-estar.

O Secretariado da INEE reitera a sua solidariedade inabalável com todas as pessoas afetadas pelas crises em curso na Palestina e no Líbano. A INEE condena todos os ataques contra estudantes, profissionais da educação e instalações educativas. Apelamos também a todas as partes para que não utilizem as escolas e universidades para qualquer fim em apoio ao seu esforço militar, de acordo com a Declaração das Escolas Seguras. Não se pode permitir que os ataques a estudantes, profissionais da educação e instalações educativas se tornem a norma.

Temos o prazer de anunciar que a Dra. Faiza A. Hassan foi escolhida como a nova diretora da INEE! Dra. Hassan iniciará oficialmente suas atividades junto à INEE em janeiro de 2025.

Em fevereiro de 2024, a INEE juntou-se formalmente ao programa de Investigação em Educação em Conflitos e Crises Prolongadas (Education Research in Conflict and Protracted Crisis, ERICC) como líder no fortalecimento da disseminação e adoção de evidências para o Programa ERICC e seu ecossistema mais amplo. Este artigo apresenta novamente a visão e os fundamentos do Programa ERICC e traz reflexões sobre o novo papel da INEE no âmbito da parceria.

A INEE está lançando o Impacto coletivo por meio da ação coletiva: Quadro Estratégico da INEE 2024-2030, um novo quadro estratégico elaborado por membros, para membros. Como produto de um extenso processo de revisão e cocriação centrado nas e nos membros da Rede, este documento articula o que membros da INEE almejam alcançar até 2030 e como farão isso coletivamente.