Ressources

L'objectif principal de ce paquet est de présenter un ensemble d'indicateurs qui mesurent les contributions sectorielles à la protection et au bien-être des enfants. Pour ce faire, le package fournit des conseils techniques pour la collecte et l’analyse de données sur les indicateurs clés de l’action humanitaire.

Les Principes pour le développement numérique servent de boussole à ceux qui s'efforcent de promouvoir un développement durable et inclusif dans le paysage numérique complexe d'aujourd'hui.

Le module de mise à jour du DPESU vise à présenter aux travailleurs de première ligne et aux développeurs/metteurs en œuvre de programmes humanitaires de tous les secteurs (non spécialistes du développement de la petite enfance), le DPESU en tant que composante essentielle des réponses humanitaires aux crises et aux situations d'urgence.

La Communauté de langue française et le Secrétariat de l’INEE ont tenu un webinaire sur le conflit dans l’Est de la République Démocratique du Congo (RDC) et son impact sur l’accès au droit à l’éducation et à la continuité pédagogique. 

La Norme humanitaire fondamentale de qualité et de redevabilité (CHS) énonce neuf engagements visant à garantir que les organisations soutiennent les personnes et les communautés en situation de crise et de vulnérabilité d’une manière qui respecte leurs droits et leur dignité et qui promeut leur rôle premier dans la recherche de solutions face aux crises auxquelles elles sont confrontées.

L'Alliance appelle à une action urgente et à des investissements dans trois domaines critiques en 2024 : 1) Investir dans le personnel de protection de l'enfance - c'est le principal atout pour protéger les enfants dans les crises, 2) Donner la priorité à la prévention des dommages tout en continuant à répondre aux besoins urgents, et 3) Nous rejoindre - Chaque acteur du système humanitaire a un rôle à jouer dans la protection des enfants.

Cette Annexe technique accompagne le document « Sans défense : Synthèse sur l’impact des crises humanitaires sur les enfants en 2023 ». Elle a été élaborée en collaboration avec les membres et les partenaires de l’Alliance pour la Protection de l’enfance dans l’action humanitaire, notamment par le biais de consultations avec les équipes de protection de l’enfance et les groupes de coordination travaillant sur treize crises humanitaires.

L'accès à l'éducation en situations d'urgence et de crise prolongée diminue considérablement à mesure que l'âge du jeune augmente. Cette recherche se concentre sur ceux qui sont de loin les plus touchés par cette tendance : les jeunes non scolarisés.

Les Champions s’organisent sur l’année scolaire (octobre 2023 à juin 2024), autour de 4 sessions visant à approfondir une thématique centrale : l’éducation en situations de crise. La deuxième session - qui s'est tenue le 12 décembre - a permis de réfléchir aux enjeux du nexus humanitaire-développement-paix et d'échanger sur des pratiques de coordination multi-acteurs dans un contexte d'éducation en situations de crise.

Cette note d’orientation vise à fournir un cadre et une orientation pour les activités menées par Save the Children dans le domaine du jeu. Elle porte principalement sur notre travail programmatique auprès des enfants, des bébés aux adolescents, et fournit du contenu pour les activités de plaidoyer.

Cette évaluation conjointe avait pour objectif d’améliorer la compréhension commune de l'impact de la crise sur les besoins en matière d’éducation et de protection de l’enfance, permettant (i) la priorisation des zones géographiques d’intervention et la (ii) production de recommandations pour des stratégies et décisions opérationnelles informées.

Forum mondial sur les réfugiés 2023 - Engagement commun de l'Alliance pour la protection de l'enfance dans l'Action humanitaire (l'Alliance) et le Réseau Inter-agences pour l'Éducation en situations d'Urgence (INEE) - Soutenir des approches intégrées de la protection de l'enfance et de l'éducation dans les situations de refuge et de déplacement.

Ce document contribue à garantir que les jeunes enfants touchés par des situations d'urgence aiguës reçoivent le soutien et les opportunités dont ils et elles ont besoin pour un développement et un bien-être optimaux.

Le présent rapport a pour vocation d’examiner la littérature portant sur la relation bidirectionnelle entre la crise climatique et le financement de l’éducation.

Ce dossier aborde une lacune dans la littérature sur le changement climatique et l'éducation : les jeunes enfants affectés par les crises. Elle décrit les interventions multisectorielles en matière de soins et d'éducation de la petite enfance qui peuvent servir de solutions à des objectifs plus larges d'atténuation et d'adaptation au changement climatique.

ILOSTAT fournit aux utilisateurs des données internationales complètes sur un large éventail de sujets liés au travail.

Le Kit d'introduction de la formation Éducation Accélérée pour le personnel enseignant est conçu spécifiquement pour le personnel enseignant travaillant dans des classes du programme d’éducation accéléré (PEA) et enseignant à des apprenants généralement âgés de 10 à 18 ans qui n'ont pas l'âge requis pour leur année d'études.

Cette note de l’INEE explore la théorie et la pratique des approches éducatives transformatrices et leurs effets sur le bien-être et les processus d'apprentissage en situation de crise des enfants en âge préscolaire et primaire. Elle présente également les pédagogies fondées sur la créativité et souligne l'importance de la créativité dans la réalisation d'un apprentissage transformateur.

La recherche de cette année explore la relation entre le changement climatique et l'éducation des filles : quels sont les impacts directs et indirects du changement climatique sur l'accès des filles à l'école et sur l'achèvement de leur éducation ? Comment ces impacts se recoupent-ils avec les barrières sexospécifiques existantes à l'éducation ? Et comment leur éducation aide-t-elle les filles à répondre et à s'adapter au changement climatique dans leurs communautés ?

l’Alliance appelle les dirigeants de l’architecture humanitaire, les décideurs des organisations humanitaires, les donateurs et tous les acteurs humanitaires à remplir leurs engagements en faveur des enfants et de leur protection en tant que partie intégrante du caractère central de la protection. et élément central de toute action humanitaire.