Pour un financement de l’éducation intégrant le climat : Examen des éléments probants et nouveau cadre d’évaluation des coûts
Le présent rapport a pour vocation d’examiner la littérature portant sur la relation bidirectionnelle entre la crise climatique et le financement de l’éducation. Il présente également un nouvel outil, la Matrice des interventions pour l’environnement et la lutte contre le changement climatique (MIELCC), dont le but est d’aider les gouvernements et les bailleurs de fonds à comprendre les coûts associés à la création de systèmes éducatifs intégrant le climat.
Le présent rapport définit les « systèmes éducatifs intégrant le climat » comme des systèmes éducatifs qui s’emploient à atteindre trois objectifs interdépendants, à savoir :
- Protéger et favoriser une éducation de qualité, pertinente et équitable ;
- Protéger les écosystèmes de la planète ;
- Promouvoir la justice climatique.
La MIELCC propose, pour la première fois, de schématiser les différents coûts associés à la création de systèmes éducatifs intégrant le climat. La prochaine étape consiste à inclure les données sur les coûts propres à chaque pays qui répondent aux types de dangers auxquels le pays est confronté et qui reflètent les coûts locaux des interventions connexes. La publication de ces données aidera les gouvernements et les bailleurs de fonds à hiérarchiser les interventions efficaces intégrant le climat dans leurs systèmes éducatifs. Save the Children et le Partenariat mondial pour l’éducation ont l’intention de travailler en coopération avec les pays partenaires afin de publier des données granulaires sur les coûts de certaines interventions présentées dans la MIELCC et commencer à bâtir cette base de données probantes.