La Revista de Educación en Situaciones de Emergencia

La Revista de Educación en Emergencias (JEiE) publica el trabajo innovador y destacado de los profesionales de las escuelas con educación en situaciones de emergencia (EeE), ampliamente definido como oportunidades de un aprendizaje de calidad para todas las edades en situaciones de crisis, incluyendo el desarrollo de la primera infancia y la educación primaria, secundaria, no formal, técnica, vocacional, superior y adulta


*** Numero actual ***

JEiE Volumen 5, Número 2: Número especial sobre refugiados y educación, Parte II (Marzo 2020)


Vol5No1 Cover

Números pasados

JEiE - Volume 5, Numero 1 (Diciembre 2019)

JEiE - Volume 4, Numero 1 (Agosto 2018) 

JEiE - Volume 3, Numero 1 (Julio 2017) 

JEiE - Volume 2, Numero 1 (Diciembre 2016)

JEiE - Volume 1, Numero 1 (Octubre 2015)

 

Revista de Educación en Emergencias ISSN: 2518-6833


Creative CommonsLa Revista de Educación en Emergencias, publicada por la Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE), está autorizada bajo una Licencia Internacional Creative Commons Reconocimiento-No Comercial 4.0.

 


Antecedentes

La Revista de Educación en Emergencias (JEiE), una revista académica revisada por pares, la cual tiene como objetivo llenar los vacíos de investigación y política sobre la educación en situaciones de emergencias (EeE). Sobre la base de la tradición de colaboración entre profesionales y académicos en el campo de EeE, el propósito de JEiE es mejorar el aprendizaje en y a través de los servicios educativos, la formulación de políticas y las instituciones académicas al proporcionar un espacio donde los académicos y profesionales pueden publicar artículos rigurosos cuantitativos, cualitativos, y de investigación, y notas de campo sólidas y convincentes que informan la política y la práctica y que susciten debate. La JEiE proporciona acceso a las ideas y la evidencia necesarias para informar una sólida programación de EeE, formulación de políticas, decisiones de financiación, programas académicos e investigaciones futuras. La JEiE apunta específicamente a

  1. Publicar trabajos académicos rigurosos y aplicados que establezcan los estándares para la evidencia en el campo.
  2. Estimular la investigación y el debate para generar evidencia y conocimiento colectivo sobre EeE
  3. Promover el aprendizaje a través de organizaciones de prestación de servicios educativos, instituciones académicas y formuladores de políticas que sean informadas por evidencia.
  4. Definir brechas de conocimiento y tendencias clave que orientarán la investigación futura.

 


Contenidos y Línea de tiempo

La JEiE artículos artículos dentro de todo el continuo de la prevención, preparación, respuesta, recuperación hasta el desarrollo. Además, acepta los artículos que relacionan la EeE con temas transversales (género, educación inclusiva, derechos humanos, etc.). También se reciben libros para su revisión sobre temas relacionados con la educación en emergencias. Se solicita a los autores o editores que envíe dos copias al Editor de revisión de libros de la revista para su consideración en una próxima edición.

Cada número presentará de cuatro a seis artículos, revisados por pares, que sean elaborados por investigadores y profesionales en el campo de EeE. Las tres secciones de JEiE son:

  1. Artículos de investigación (Sección 1): Los artículos en esta sección tienen un diseño de investigación claro; usan un marco teórico o conceptual explícito y bien reconocido; emplean métodos de investigación rigurosos; y contribuyen a la base de evidencia y conocimiento avanzado sobre la EeE. También son bienvenidos los artículos que desarrollan nuevos marcos teóricos o conceptuales de la EeE o desafían los existentes. Los artículos cualitativos, cuantitativos y de métodos mixtos son apropiados..
  2. Notas de campo (Sección 2): Los artículos en esta sección abordan enfoques innovadores para la EeE; progreso y desafíos en el diseño, implementación y evaluación de iniciativas; u observaciones y comentarios sobre trabajos de investigación. Los artículos en esta sección generalmente serán escritos por profesionales o equipos de investigadores .
  3. Reseñas bibliográficas (Sección 3): Los artículos en esta sección ofrecen una revisión crítica de libros publicados recientemente o próximamente o de estudios sustanciales, evaluaciones, metanálisis, documentales u otros medios que se centran en EiE.


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Alcance

La JEiE publica trabajos académicos y profesionales innovadores y sobresalientes en educación en emergencias (EeE), definida de manera amplia como las oportunidades de aprendizaje de calidad para todas las edades en situaciones de crisis, incluido el desarrollo de la primera infancia, primaria, secundaria, no formal, técnica, vocacional, superior y educación de adultos.

La JEiE recibe manuscritos (artículos de investigación y notas de campo) que abordan la educación en cualquier momento a lo largo del continuo de prevención, preparación, respuesta, recuperación hasta el desarrollo. Los temas y preguntas apropiados para los artículos publicados en la JEiE incluyen temas o preguntas relacionadas con la respuesta educativa de emergencia en desastres, conflictos / estados frágiles y emergencias complejas, educación sensible al conflicto, ataques a la educación, educación para la construcción de la paz, educación para la paz, mitigación y reducción de conflictos, educación y fragilidad, resiliencia, transiciones de emergencia a recuperación / postconflicto al desarrollo, y migración forzada y educación.

Los artículos que vinculan la EeE con temas transversales también son apropiados. Estos incluyen, entre otros: género, educación inclusiva, derechos humanos, VIH / SIDA, vínculos intersectoriales (salud, nutrición, vivienda, agua / saneamiento, etc.), protección, apoyo psicosocial, jóvenes y adolescentes, primera infancia. desarrollo, reducción del riesgo de desastres y adaptación al cambio climático.

Otros temas pueden incluir: desafíos y oportunidades en el diseño, implementación, monitoreo y evaluación de prácticas / proyectos / programas / políticas / iniciativas / enfoques de la EiE, problemas y beneficios de invertir en la EiE, oportunidades y desafíos de administración de programas de la EiE (por ejemplo, personal, aumento de la capacidad, etc.), desarrollo de la capacidad y colaboración con las poblaciones locales para la entrega de educación, planes de estudio (revisión, renovación, cuestiones de historia e identidad, etc.), desarrollo y aplicación de herramientas y recursos en la EiE, vínculos entre la EiE y sectores humanitarios tradicionales etc.

 


Criterios

En general, los artículos deberían contribuir al trabajo más amplio de la comunidad de EeE, abordando los desafíos educativos en entornos humanitarios y / o de desarrollo. Los artículos deben indicar explícitamente sus contribuciones prácticas y / o teóricas al campo de la EeE. Deben identificar a las partes interesadas que se beneficiarían de la publicación (académicos, investigadores, profesionales, formuladores de políticas, estudiantes, maestros, grupos de coordinación educativa, etc.).

  • Los artículos de investigación de EeE se evalúan según los siguientes criterios: uso de un marco teórico o conceptual explícito; situación de la investigación dentro del cuerpo de literatura relevante; originalidad del análisis; adecuación de los métodos de investigación (cualitativa, cuantitativa, mixta) y teoría; contribución al avance del conocimiento y la literatura sobre la EeE; implicaciones para problemas educativos más amplios; y lógica, claridad y estilo de expresión.
  • Los manuscritos de las Notas de campo de EeE se juzgan según los siguientes criterios: utilidad de la herramienta / recurso / práctica / proyecto / programa / política / iniciativa / enfoque para la comunidad de EeE; contribución a la base de evidencia y al avance del conocimiento sobre la EeE; y lógica, claridad y estilo de expresión.

 


Quienes Somos

Editor en Jefe: Dana Burde, PhD, New York University

Gerente Editorial: Heddy Lahmann, New York University

Gerente editorial adjunta: Nathan Thompson, New York University

Asistentes Editoriales:

  • Sneha Bolisetty, New York University
  • Claudia Segura, New York University

Comité Editorial:

  • Carine Allaf, PhD, Qatar Foundation International
  • Ragnhild Dybdahl, PhD, OsloMet – Oslo Metropolitan University
  • Mark Ginsburg, PhD, University of Maryland
  • Ruth Naylor, PhD, Education Development Trust
  • Susan Garnett Russell, PhD, Teachers College, Columbia University
  • Sweta Shah, PhD, Aga Khan Foundation
  • James Williams, EdD, George Washington University

Para más información sobre la JEiE o sugerir la revisión de algún libro o publicación, por favor contacte a journal@inee.org.