مجلة التعليم في حالات الطوارئ

مجلة التعليم في حالات الطوارئ تعمل على نشر العمل الرائد و المتميز للاكاديميين/ات و المهنيين/ات في مجال التعليم في حالات الطوارئ  والذي يعرف على نطاق واسع انه فرصاه للتعلم الجيد لجميع الأعمار في حالات الأزمات ، بما في ذلك تنمية الطفولة المبكرة والتعليم الابتدائي و الثانوي ، غير الرسمية ، التقني و التعليم العالي و تعليم الكبار


*** العدد الحالي ***

المجلد 5، العدد 2: العدد الخاص المعني باللاجئين والتعليم، الجزء الثاني


الاصدار الحالي   JEIE Vol 5 No 2

JEiE Volume 5, Number 1 December 2019

JEiE Volume 4, Number 1 August 2018

JEiE Volume 3, Number 1 July 2017

JEiE Volume 2, Number 1 December 2016

JEiE Volume 1, Number 1 October 2015

 

مجلة التعليم في حالات الطوارئ ISSN: 2518-6833

Creative Commonsمجلة التعليم في حالات الطوارئ، التي نشرتها الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ (INEE)، مرخصة بموجب رخصة المشاع الإبداعي Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

 


خلفيه

مجلة التعليم في حالات الطوارئ (JEiE) هي مجلة بحثية خاضعة لاستعراض الأقران، تهدف المجلة إلى سد الثغرات في التعليم في حالات الطوارئ (EiE) وكذلك في البحث والسياسات. و بالبناء على التعاون التقليدي بين الممارسين والأكاديميين في مجال التعليم في حالات الطوارئ، فإن الغرض من مجلة التعليم في حالات الطوارئ يتلخص في تحسين عملية التعلم خلال تقديم الخدمات وصنع السياسات وضمن المؤسسات الأكاديمية،  توفر المجلة تلك المساحة التي يستطيع من خلال الباحثون والممارسون من نشر المقالات البحثية الكمية والنوعية والمختلطة، كما وتساعد المجلة تسجيل الملاحظات التي يمكن أن تقدم النصيحة والمشورة  خلال صنع السياسات والممارسات على حد سواء. توفر مجلة التعليم في حالات الطوارئ إمكانية الوصول إلى الأفكار والأدلة اللازمة لإبلاغ برامج التعليم في حالات الطوارئ وصنع السياسات، وقرارات التمويل، ومناهج البرامج الأكاديمية، والبحوث المستقبلية. تهدف مجلة التعليم في حالات الطوارئ على وجه التحديد إلى:

  • نشر العمل العلمي والبحثي الدقيق وذلك الأعمال التطبيقية التي تحدد من خلال معايير الأدلة في هذا المجال
  • تحفيز البحث والمناقشة لبناء الأدلة والمعرفة الجماعية حول التعليم في حالات الطوارئ
  • تعزيز التعلم عبر مؤسسات تقديم الخدمات والمؤسسات الأكاديمية، وصناع السياسات الذين هم على علم بالادلة
  • تحديد الفجوات المعرفية والاتجاهات الرئيسية التي ستنور ما سيجري مستقبلاً من أبحاث.

 


المادة والتوقيتات

نرحب بالمقالات التي تتعلق بمواضيع الحماية و الاستعداد و والتعافي للوصول إلى مرحلة التنمية. واضافة الى ذلك نرحب بالمقالات المتعلقة بمجال التعليم في حالات الطوارئ التي تحتوي على ثيمات مترابطة مثل النوع الاجتماعي و التعليم الجامع وحقوق الانسان.. الخ هدفنا ان ننشر عدد من المجلة مرتين في العام كل عدد سوف يحتوي على ٤-٦ مقالات يتم مراجعتها من قبل أكاديميين/ات و باحثين/ات و ممارسين/ات

وتشمل المجلة ثلاثة أقسام

  1. مقالات البحث حول التعليم في حالات الطوارئ (القسم الأول): يجب ان تحظى مقالات هذا القسم بتصميم  ومنهجية متماسكين ، باستخدام  في مجال التعليم الاعتماد على الوقائع وتقدم المعرفة نظري ومفاهيمي واضح، ومحدد بشكل جيد، وتساهم في اطار  في حالات الطوارئ
  2. ممارسة التعليم في حالات الطوارئ من الميدان (القسم الثاني): تقوم المقالات في هذا القسم بإظهار التقدم و / أو المنافسة في تصميم وتنفيذ ومتابعة  السياسات والبرامج حول التعليم في حالات الطوارئ وتقييم
  3. مراجعات الكتب حول التعليم في حالات الطوارئ (القسم الثالث): تتولى المقالات في هذا القسم تقديم مراجعة نقدية للكتب التي يتم نشرها حديثا أو الكتب المرتقبة حول التعليم في حالات الطوارئ

 


النطاق

تنشر مجلة التعليم في حالات الطوارئ أعمالاً علمياً وممارسات بارزة في مجال التعليم في حالات الطوارئ (EiE)، كذلك يعرف على نطاق واسع بأنه فرص تعليم عالية الجودة لجميع الأعمار في حالات الأزمات، بما في ذلك مرحلة الطفولة المبكرة، والتعليم الابتدائي والثانوي، والتعليم غير الرسمي، والتعليم الفني، والمهني، والتعليم العالي، وتعليم الكبار.

ترحب مجلة التعليم في حالات الطوارئ بالمخطوطات -- مقالات بحثية ومذكرات ميدانية -- والتي بدورها تقدم معالجة التعليم في أي مرحلة من الوقاية والتأهب والاستجابة والانتعاش إلى مرحلة التنمية. تتضمن مجلة التعليم في حالات الطوارئ المواضيع والأسئلة اللمقالات المنشورة ذات الصلة بالاستجابة التعليمية في حالات الطوارئ وحالات الكوارث الطبيعية، وحالات الصراع/الضعف وحالات الطوارئ المعقدة، والتعليم الحساس للصراعات، والهجمات على التعليم، والتعليم لبناء السلام، والتعليم، وتخفيف حدة الصراعات والحد منها، والتعليم والهشاشة، والمرونة، الانتقال من حالة الطوارئ إلى مرحلة الانتعاش/ما بعد الصراع إلى التنمية، والهجرة القسرية والتعليم.

كما أن المخطوطات التي تربط إيه بالقضايا المواضيعية ملائمة. وتشمل هذه المجالات على سبيل المثال لا الحصر: نوع الجنس، والتعليم الجامع وحقوق الإنسان، وفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز، والروابط بين القطاعات (الصحة، والتغذية، والمأوى، والمياه/المرافق الصحية، وما إلى ذلك)، والحماية، والدعم النفسي الاجتماعي، والشباب والمراهقين، وتنمية الطفولة المبكرة، والحد من مخاطر الكوارث، والتكيف مع تغير المناخ.

وقد تشمل  مجلة التعليم في حالات الطوارئ  المواضيع الأخرى ما يلي: التحديات والفرص في تصميم وتنفيذ ورصد وتقييم ممارسة / مشروع / برنامج / سياسة / مبادرة / نهج / مشاكل وفوائد الاستثمار في التعليم في حالات الطوارئ وفرص وتحديات إدارة برنامج التعليم في حالات الطوارئ (مثل التوظيف والقدرة على الارتفاع المفاجئ في أعداد كبيرة، وما إلى ذلك) وتنمية القدرات والتعاون مع السكان المحليين من أجل إنجاز التعليم والمناهج الدراسية (المراجعة والتجديد والتاريخ وقضايا الهوية، وما إلى ذلك)، تطوير وتطبيق الأدوات والموارد على التعليم في حالات الطوارئ والروابط بين التعليم في حالات الطوارئ والقطاعات الإنسانية التقليدية، وما إلى ذل

 


المعايير

بشكل عام، ينبغي أن تساهم المخطوطات في العمل الأوسع لمجتمع التعليم في حالات الطوارئ، حيث تعالج التحديات التعليمية في البيئات الإنسانية و/أو التنموية. يجب أن تذكر المخطوطات بوضوح مساهماتها العملية و/أو النظرية في حقل التعليم في حالات الطوارئ. وينبغي لهم أن يحددوا أصحاب المصلحة الذين قد يستفيدون إلى حد أكبر من هذا المنشور (أكاديميون، وباحثون، وممارسون، وصناع السياسات، والطلاب، والمعلمين، ومجموعات تنسيق التعليم، وما إلى ذلك).

  • يتم الحكم على مخطوطات بحث التعليم في حالات الطوارئ: استناداً الي المعايير التالية: استخدام إطار نظري أو مفاهيمي صريح؛ وضع البحث ضمن مجموعة من الكتابات ذات الصلة؛ أصالة التحليل؛ ملاءمة طرق البحث (النوعية والكمية او كليهما) والنظرية؛ المساهمة في تطوير المعرفة والأدب حول التعليم في حالات الطوارئ وتأثيرات ذلك على المشاكل التعليمية الأوسع؛ والمنطق والوضوح وأسلوب التعبير.
  • يتم الحكم على مخطوطات ملاحظات من الميدان استناداً الي المعايير التالية: فائدة الأداة/المورد/الممارسة/المشروع/البرنامج/السياسة/المبادرة/النهج لمجتمع التعليم في حالات الطوارئ الأوسع؛ المساهمة في قاعدة الأدلة والنهوض بالمعرفة حول التعليم في حالات الطوارئ والمنطق والوضوح ونمط التعبير.

 


من نحن

رئيس التحرير: دانا بوندي، دكتوراه، جامعة نيويورك

رئيس تحرير: هيدي لهمان، جامعة نيويورك

نائب مدير التحرير: ناثان تومبسون، جامعة نيويورك

المحررون الفنيون:

  • أماندا بليويت، جامعة نيويورك
  • حيدر فانسي، جامعة نيويورك

مساعدو التحرير:

  • سنيها بوليستي، جامعة نيويورك
  • كلوديا سيغورا، جامعة نيويورك

مجلس التحرير:

  • كارين علاف، دكتوراه في مؤسسة قطر الدولية
  • Ragnhild Debdahl، دكتوراه، أوسلوميت – جامعة أوسلو متروبوليتان
  • مارك جينسبرغ، دكتوراه، جامعة ماريلاند
  • روث نايلور، دكتوراه، مؤسسة تنمية التعليم
  • سوزان غارنيت راسل، دكتوراه، كلية المعلمين، جامعة كولومبيا
  • د. سويتا شاه، مؤسسة الآغا خان
  • جيمس ويليامز، جامعة جورج واشنطن

لمزيد من المعلومات الرجاء التواصل معنا عبر البريد الالكتروني journal@inee.org