مساحات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

تُعتبر مساحات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ بمثابة منصات رسمية تتنوع عبر مجموعة واسعة من المجموعات، حيث تعمل على حشد أعضاء الشبكة وجذب انتباههم. تهدف هذه المنصات إلى تركيز الاهتمام على قضايا التعليم في حالات الطوارئ والأزمات. تشمل هذه المساحات مجموعات العمل والمرجعية، وكذلك مجتمعات اللغة، بالإضافة إلى مجتمع ممارسي الشبكة.

مجموعات العمل 

مجموعات عمل التابعة للآيني (INEE WG) هي مساحات شبكة رسمية تسمح للأعضاء بالعمل بشكل جماعي في مجالات وموضوعات محددة، مثل النوع الاجتماعي، البيانات والأدلة، الدعم النفسي الاجتماعي و التعلّم الاجتماعي العاطفي ... إلخ. تتكون مجموعات العمل من أعضاء  الآيني كأفراد مستقلين  أو بصفاتهم عاملين ضمن مؤسسات الذين يناصرون مجال تركيزهم واهتمامهم، و الذين يقومون بتطوير المعرفة والموارد بشكل تعاوني  وذلك لمساعدة أعضاء الشبكة  على توفير تعليم شامل، آمن، وبجودة  لجميع المتأثرين بالأزمات. يتولى قيادة كل مجموعة  فريق عمل تطوعي ويقوم بتنفيذ مجموعة محددة من المهام والأنشطة المحددة زمنياً. فيما يلي قائمة بمجموعات عمل الآيني الحالية.

مجموعة عمل التعليم المتسارع (AEWG)

مجموعة عمل التعليم المتسارع هي مجموعة عمل مشتركة بين الوكالات تتكون من أعضاء يدعمون و/أو يمولون برامج التعليم المتسارع. تهدف المجموعة إلى تحسين جودة هذه البرامج من خلال تطوير الإرشادات والأدوات لضمان أن التعليم المتسارع هو استجابة ذات صلة، ولدعم نهج أكثر تناسقًا في التعليم المتسارع .

جهة الاتصال: [email protected]

 

مجموعة عمل الطفولة المبكرة (ECD WG)

تهدف مجموعة عمل تنمية الطفولة المبكرة ، التي أعيد إحياؤها في عام 2019، إلى دعم تحسين النتائج للأطفال الصغار في البيئات الإنسانية والهشة من خلال تعزيز البرامج، الممارسات، والسياسات المشتركة بين الوكالات المتعلقة بتنمية الطفولة المبكرة للأطفال والأسر المتضررة من الأزمات، وذلك من خلال التعاون وتبادل المعرفة والتنمية، اختبار ونشر الأدوات العملية، بالاضافة إلى المناصرة. منذ عودة تشغيلها، قامت مجموعة العمل بتطوير خطة عمل تهدف إلى دعم الفرق متعددة القطاعات على أرض الواقع في تنفيذ برامج لمساعدة الأطفال الصغار والأسر المتأثرة بالأزمات الإنسانية على مستوى العالم.

جهة الاتصال: [email protected]

 

مجموعة عمل البيانات المتعلقة بالتعليم في حالات الطوارئ (DWG)

الهدف الشامل لمجموعة عمل بيانات التعليم في حالات الطوارئ EiE، والتي انعقدت في كانون الأول/ ديسمبر 2020، هو تحسين النظام الإيكولوجي للبيانات المتعلقة بالتعليم في حالات الطوارئ بشكل مباشر، أو من خلال إنشاء المنافع العامة العالمية وتكوين توافق في الآراء بشأن تغييرات معينة، وكذلك من أجل تحفيز التحسينات في النظام الإيكولوجي للبيانات المتعلقة بالتعليم في حالات الطوارئ. اعتماداً على و الربط بـ عمل الجهات الفاعلة الرئيسية ومجموعات العمل في مجال بيانات التعليم في حالات الطوارئ، تهدف هذه المجموعة إلى توفير منصة عالمية إستراتيجية للنظام الإيكولوجي لبيانات التعليم في حالات الطوارئ معزز وأكثر تعاونًا.

جهة الاتصال:[email protected]

 

مجموعة عمل المعنية بالنوع الاجتماعي (GWG)

مجموعة عمل النوع الاجتماعي هي عبارة عن مجتمع ممارسين (يقوده مجموعة من الأعضاء)  للجهات الفاعلة المشاركة في النوع الاجتماعي والتعليم في حالات الطوارئ للعمل بشكل تعاوني لزيادة الوعي والرؤية، تعزيز الفهم، وتحسين ودفع العمل بشأن التعليم في حالات الطوارئ المستجيب للنوع الاجتماعي. تركّز مجموعة العمل على تطوير الموارد العملية، تعزيز تبادل المعرفة، والأدلة والمناصرة المتعلقة بالإنصاف الجندري والتعليم.

جهة الاتصال: [email protected]

 

مجموعة عمل التعليم الجامع (الشامل للجميع)

تهدف مجموعة عمل التعليم الجامع  إلى تعزيز المبادئ، السلوكيات، والإجراءات الأساسية اللازمة لضمان إدراج جميع الأشخاص المستبعدين والمهمشين (سواء على أساس الإعاقة، العرق، الجنس، اللغة، أو الفقر، الخ) في التعليم في حالات الطوارئ ، بما في ذلك في حالات النزوح القسري. تركز خطة عمل المجموعة على إنتاج، نشر، وتعزيز استخدام موارد التعليم الجامع العملية لممارسي التعليم في حالات الطوارئ EiE وصانعي السياسات قبل حالات الطوارئ، أثناءها وبعدها.

جهة الاتصال: [email protected]

 

مجموعة عمل الدعم النفسي الاجتماعي والتعلّم الاجتماعي العاطفي

تعد مجموعة عمل الدعم النفسي الاجتماعي والتعلّم الاجتماعي العاطفي، التي تم تشكيلها في عام 2018، استمرارًا للمجموعة الفرعية للدعم النفسي الاجتماعي والتعلّم الاجتماعي العاطفي من التكرارات السابق لمجموعات عمل الآيني (2014-2017). تبني مجموعة العمل على الزخم والإنجازات التي حققتها المجموعة السابقة، مع نفس الهدف لدعم العمل الجاري بشكل أفضل في الدعم النفسي الاجتماعي والتعلّم الاجتماعي العاطفي في سياقات الأزمات. يعمل أعضاء مجموعة العمل عبر الوكالات لمعالجة الفجوات في السياسات، الممارسات، والأبحاث المتعلقة بـ الدعم النفسي الاجتماعي والتعلّم الاجتماعي العاطفي PSS-SEL.

جهة الاتصال: [email protected]

 

مجموعة عمل المعلمون في سياق الأزمات TiCC

تأسست مجموعة عمل المعلمين في سياقات الأزمات (TiCC) في نيسان/ أبريل 2014  وذلك كـ جهد مشترك بين الوكالات لتقديم المزيد من الدعم الأفضل للمعلمين في حالات الأزمات. يعمل أعضاء المجموعة معًا لتحديد مجالات المشكلات المتعلقة بـ إدارة المعلمين، تطويرهم، ودعمهم في سياقات الأزمات واقتراح حلول مفتوحة المصدر مشتركة بين الوكالات وتقديمها. يعتمد عمل المجموعة على التزام الآيني طويل الأمد بالعمل مع المعلمين ومن أجلهم في حالات الأزمات.

جهة الاتصال: [email protected]

 

المجموعات المرجعية

وجدت المجموعات المرجعية لتمكين الأمانة العامة في الآيني (السكرتارية) وأعضاء مساحات الشبكة من التعاون و تلّقي مدخلات من الخبراء التقنيين الذين تُفيد خبراتهم (في القطاعات أو المجالات المواضيعية) مشاريع وأنشطة الآيني ذات الصلة. من خلال هذه المجموعات تستفيد الآيني من الخبرة الفنية والتي غالبًا ما تكون عبر القطاعات لتوجيه مشاريع معينة، جداول أعمال محددة، أو تطوير منافع عالمية. لذلك، فإن المجموعات المرجعية تكون محدودة زمنياً، مدفوعة بالاحتياجات، وذات طبيعة فنية واستشارية. فيما يلي قائمة بالمجموعات المرجعية الحالية.

المجموعة المرجعية لمكتبة القياس

تعمل مجموعة المرجعية لمكتبة القياس على دعم التوسع المستمر لمكتبة القياس التابعة بالشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ من خلال تقديم استعراضات مفصلة لأدوات القياس والمواد التدريبية المصاحبة لها.

تشمل المهام الرئيسية لأعضاء المجموعة المرجعية لمكتبة القياس ما يلي:

1. تقديم ملاحظات فنية مستقلة حول أدوات القياس المُقدمة للاستفادة منها في مكتبة القياس. هذا يشمل استعراض الأدوات وتقديم توجيهات فنية لضمان جودتها وكفاءتها.
2.  مراجعة المواد التدريبية المصاحبة للقياسات وتقديم تقييمات فنية مستقلة لتحسين جودتها وملاءمتها.
3. تعزيز الوعي بمكتبة القياسات بين الزملاء والشبكات من خلال تشجيع استخدام المكتبة وتقديم القياسات. يهدف ذلك إلى تعزيز استخدام المكتبة وزيادة الفهم لفوائدها.

بالإضافة إلى هذه المهام الأساسية، يشارك جميع أعضاء المجموعة المرجعية لمكتبة القياس في نشر الوعي حول المكتبة وتشجيع زملائهم وشبكاتهم على تقديم القياسات واستخدام المكتبة. تهدف المجموعة المرجعية إلى تأثير أصحاب المصلحة في مجال التعليم خلال حالات الأزمات، بما في ذلك صانعي السياسات والممارسين، وتشجيعهم على استخدام البحوث المبنية على الأدلة والقياسات الموثوقة لتحقيق نتائج تعليمية شاملة للأطفال في سياقات الأزمات.

للتواصل: [email protected]