Su propósito es asistir en el diseño y aplicación de marcos de M&E para programas de educación acelerada específicos a fin de promover el apoyar el aprendizaje y la rendición de cuentas.
La guía tiene como objetivo apoyar a los actores responsables de proteger a los niños, niñas y adolescentes de la región ofreciéndoles una síntesis de los elementos y herramientas claves para la coordinación, la preparación y la respuesta a situaciones de emergencia que afectan el bienestar y la integridad de los niños, niñas y adolescentes.
En la presente estrategia se define cómo el Programa abogará a nivel mundial y cómo trabajará en asociación para subsanar las carencias a la hora de garantizar intervenciones adecuadas de salud y nutrición para los niños en las escuelas.
Este módulo ofrece 3 horas (180 minutos) de actividades de formación y materiales relacionados con el apoyo psicosocial (PSS, por sus siglas en inglés) y el aprendizaje socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés) en situaciones de emergencia. Incluye actividades complementarias para una mayor comprensión de los conceptos PSS-SEL, con una duración ampliada de 5 horas (270 minutos).
La finalidad de estos informes es reseñar algunos de los desafíos que los conflictos armados contemporáneos plantean al derecho internacional humanitario (DIH), incitar a la reflexión sobre esos desafíos y hacer una síntesis de la acción, posición e interés actuales o futuros del CICR.
Las normas mínimas para la protección de la niñez y adolescencia en la acción humanitaria, NMPNA (siglas en inglés: CPMS) se han convertido en uno de los recursos clave para los trabajadores humanitarios desde su lanzamiento en el 2012.
La educación inclusiva requiere un profundo cambio cultural en los niveles de primera infancia, primaria, secundaria y postsecundaria, y tener un sistema de educación para todos los y las estudiantes con la provisión de apoyos que incluyan a los y las estudiantes con discapacidad.
Este material de orientación incorpora los hallazgos científicos más recientes sobre el desarrollo en la primera infancia, e identifica las habilidades críticas que los cuidadores pueden adquirir para impulsar el crecimiento y desarrollo integral de los niños pequeños.
Esta revisión general constituye un primer paso para solventar las carencias en las evidencias mediante la comprensión del bienestar de los docentes en contextos afectados por la escasez de recursos, las crisis y los conflictos, y la identificación de los aspectos individuales y contextuales que pueden influir en dicho bienestar.
En el presente informe, la Relatora Especial examina la forma en que el derecho a la educación contribuye a la prevención de crímenes atroces y violaciones masivas o graves de los derechos humanos.
El modelo de coordinación en materia de refugiados proporciona el marco necesario para liderar y coordinar las operaciones relacionadas con refugiados. Define la obligación común del ACNUR con los refugiados, una visión humanitaria integrada y un conjunto de responsabilidades.
9 Julio 2019
Manual / Guía
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE), Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas (UNGEI)
La Nota de Orientación de la INEE sobre equidad de género ofrece asesoramiento sobre cómo proporcionar educación con perspectiva de género a cualquier persona involucrada en esta tarea como parte de una preparación, respuesta o respuesta ante una situación de emergencia.
Este resumen ofrece recomendaciones para abordar las disparidades que existen en la entrega de una educación segura, de calidad e inclusiva para los niños y niñas afectadas por situaciones de crisis. En primer lugar, se destacan las áreas clave para la política y la práctica, y luego se buscan formas de utilizar las diversas herramientas des arrolladas por la INEE.
The guidelines set out essential actions that humanitarian actors must take in order to effectively identify and respond to the needs and rights of persons with disabilities who are most at risk of being left behind in humanitarian settings.
Con ocasión del centenario de su fundación, Save the Children presenta el tercer Informe sobre la niñez en el mundo, que se publica de forma anual, para celebrar los avances logrados en favor de la infancia.
La presente nota de orientación busca ayudar al personal educativo de UNICEF de cualquier nivel a analizar el riesgo y adaptar las políticas y programas de educación para que tengan en cuenta los riesgos, con el objeto de que los sistemas y las poblaciones educativas sean más resilientes, y todos los niños y jóvenes estén escolarizados y aprendan.
Este número especial de NORRAG se centra en por qué los datos y otros tipos de evidencia son cruciales para comprender y abordar situaciones de emergencia y crisis prolongadas.
El Equipo Especial Internacional sobre Docentes para Educación 2030 se basa en su ventaja comparativa como una alianza global de múltiples partes interesadas que trabaja en conjunto para enfrentar los desafíos globales de los docentes, para entregar esta Guía para el Desarrollo de Políticas profesor.
A principios de 2019, la Journal on Education in Emergencies (JEiE) organizó seminarios web informativos, dirigidos especialmente a académicos/as del Sur Global, sobre la presentación y publicación de manuscritos de investigación y notas de campo para la JEiE.
