Los mensajes clave para este anexo fueron adaptados en gran medida de la Nota Informativa del Comité Permanente entre Organismos sobre el abordaje en salud mental y apoyo psicosocial.
La UNESCO aboga por que se brinde protección y apoyo a los maestros, directores de escuelas y demás personal educativo, y por que se reconozcan sus esfuerzos en la respuesta a la actual crisis sanitaria y después de ella.
La presente nota se basa en el trabajo acerca de la mejora en la coordinación de las actividades humanitarias efectuado en 2016 por la Red de aprendizaje sobre la rendición de cuentas y el desempeño en la acción humanitaria, y en el trabajo acerca de la contextualización local realizado por el grupo temático mundial sobre protección y el grupo temático mundial sobre educación.
En la presente nota de orientación se recopilan recomendaciones para el fortalecimiento de la capacidad extraídas de tres seminarios prácticos regionales celebrados en 2019 por la vertiente de trabajo sobre contextualización local del gran pacto, con presencia de representantes de organizaciones no gubernamentales locales, nacionales e internacionales; donantes gubernamentales y regionales, y organismos del sistema de las Naciones Unidas.
Debido a la COVID-19, el 85 % de los alumnos no asiste a las escuelas porque están cerradas. Si los países actúan con rapidez, pueden reformar los sistemas de educación después de la pandemia, de modo de estar mejor preparados para afrontar crisis futuras.
El siguiente paquete es una colección de juegos que responden a la situación actual de crisis por COVID-19, el cual será compartido con los y las docentes y padres de familia de las comunidades de los centros educativos en los que trabaja el proyecto de USAID Asegurando la Educación.
Es por ello que la educación debe figurar explícitamente como una prioridad en todos los planes de respuesta humanitaria revisados y en todas las estrategias de respuesta.
Se trata de una guía de gestión del estrés para hacer frente a la adversidad. El objetivo de la guía es dotar a las personas de habilidades prácticas que les ayuden a afrontar el estrés. Bastan unos minutos al día para practicar las técnicas de autoayuda. La guía puede utilizarse sola o con los ejercicios de audio que la acompañan. Basada en evidencias y en extensas pruebas de campo, la guía está dirigida a cualquier persona que sufra estrés, viva donde viva y sean cuales sean sus circunstancias.
28 Abril 2020
Marco
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Banco Mundial, Programa Mundial de Alimentos (PMA)
Este marco sirve para guiar el proceso de toma de decisiones sobre el momento oportuno para reabrir las escuelas; también es útil para ayudar en la preparación de los países y para orientar el proceso de reapertura, como parte de la planificación general en materia de salud pública y educación.
Este documento le ayudará a lo largo del proceso de adaptación, destacando las consideraciones clave y sugiriendo soluciones a retos comunes. El contenido le ayudará a definir los parámetros con los que tendrá que trabajar durante esta adaptación.
Esta publicación de 20 páginas está orientada a profesionales y diseñada como un documento vivo que se irá actualizando a partir de los cambios en las necesidades de aprendizaje y bienestar de niños, niñas, adolescentes, jóvenes, docentes, cuidadores y otro personal educativo afectado por el COVID-19.
Esta serie está diseñada para comunidades vulnerables, incluidos refugiados y migrantes. Aborda las necesidades de los niños durante la pandemia de COVID-19, proporcionando actividades simples pero significativas para reforzar el bienestar emocional.
La Biblioteca Digital Mundial recopila recursos de lectura educativos abiertos de alta calidad y los pone a disposición de los usuarios en la web, en dispositivos móviles y en formato impreso. La Biblioteca Digital Mundial ofrece actualmente recursos en 43 idiomas, y para finales de 2020 el objetivo es ofrecer 100 idiomas.
9 Abril 2020
Informe de abogacía
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE), Save the Children, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Esta publicación explica que con la acción, coordinación y recursos apropiados podemos mitigar el impacto del cierre de los centros educativos y garantizar que los niños, niñas y jóvenes puedan seguir aprendiendo.
El documento brinda las orientaciones necesarias para desarrollar enfoques de difusión a partir de capacidades locales y la eficiencia de los sistemas, así como para la difusión e implementación de las guías/protocolos, y el monitoreo y evaluación efectiva de los esfuerzos.
Los mensajes clave para este anexo resume las consideraciones clave de salud mental y apoyo psicosocial en relación con el brote del nuevo coronavirus 2019. Así como los servicios generales de salud y de protección infantil, las escuelas también pueden proporcionar un apoyo crítico y juegan un papel importante en el cuidado, apoyo y promoción de la salud mental y el apoyo psicosocial.
Los materiales que se presentan en el documento abarcan mensajes, actividades e historias relacionadas con el COVID-19, focalizados en la prevención de la transmisión de enfermedades y la promoción de comportamientos saludables. Pueden ser utilizados como parte de la educación a distancia y ser integrados en actividades educativas de las escuelas cuando vuelvan a abrir sus instalaciones.
Ofrece directrices claras sobre cómo proteger a los niños, niñas y adolescentes dentro y fuera de la escuela (dependiendo de si las escuelas están cerradas o abiertas), en el contexto de la pandemia COVID-19, incluyendo medidas que deberían implementarse para mitigar el aumento de violencia contra los niños, niñas y adolescentes en ambos escenarios.
Proporciona una panorámica breve de la educación acelerada como una estrategia importante para ayudar a que los estudiantes recuperen el aprendizaje perdido durante la pandemia, así como para integrar a los niños, niñas y adolescentes que estaban fuera de la escuela antes de la pandemia.
