Manual dirigido a educadores de distintos niveles y modalidades, con ejemplos de contenidos e instrumentos que ayudan a organizar una educación transformadora en cualquier ámbito educativo —formal o no formal—, y fundamentado en los principios del nuevo humanismo universalista.
En el contexto de la Consulta Global de la INEE 2014, se llevó a cabo un análisis en profundidad para considerar el futuro estratégico de la red. El informe final - titulado "Dando forma a la Agenda: Asuntos estratégicos y recomendaciones para orientar el futuro de la red" - el cual ofrece una perspectiva crítica como la INEE podría desarrollar el próximo Plan Estratégico de la INEE.
Instructivo desarrollado por el Ministerio de Educación de Ecuador para facilitar que los Analistas Distritales de Gestión de Riesgos, en colaboración con la Institución Educativa, realicen la Evaluación de daños y análisis de necesidades de la Institución Educativa de manera articulada.
Guía que tiene como objetivo determinar lineamientos técnicos, administrativos y operacionales, que permitan al Ministerio de Educación, y sus instancias desconcentradas, minimizar el impacto de los desastres en el desempeño del sistema educativo y garantizar la continuidad del servicio en situaciones de emergencia con estándares de calidad y enfoques de derechos, protección y participación.
Guía desarrollada por el Ministerio de Educación de Ecuador para apoyar a las comunidades educativas en la identificación de los principales peligros o amenazas que pueden afectar a la infraestructura educativa y poder prevenirlos mediante la gestión del riesgo oportuno por parte de las autoridades responsables.
Las oficinas regionales para América Latina y el Caribe de Plan International y UNICEF han desarrollado este paquete de capacitación en educación en emergencias/RRD, contextualizado a partir del Paquete de Capacitación en Educación en Emergencias del INEE y el Cluster de Educación. Hay 3 conjuntos de recursos complementarios.
Mensajes claves de sensibilización desarrollados en el marco de Mesa Redonda INEE/RET del 15 de octubre 2013 “La Educación de la Juventud 2015 y más allá – Estableciendo Prioridades” para la educación de los jóvenes en entornos de crisis.
El presente formulario ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación El Salvador con el apoyo de OXFAM y PROCOMES, el cual busca facilitar la evaluación rápida de cualquier Centro Educativo, a través de un instrumento sencillo que cualquiera pueda utilizar.
Estrategia para la gestión del riesgo en el sector educación de Costa Rica que surge como resultado de los compromisos del Plan Nacional de Gestión del Riesgo y tiene la finalidad de articular el trabajo de las instituciones del sector educación bajo una estructura de ejes de acción que fortalece las capacidades del sector.
Los desastres pueden producir a los niños, niñas y adolescentes varones y mujeres diferentes tipos de sentimientos, como:miedo, inseguridad, sentimiento de pérdida, dolor, disgusto, frustración, rabia, intolerancia y traumas que afectan su autoestima y normal desarrollo.
“A los niños y adolescentes debe asignárseles prioridad en la planificación de acciones para proteger a los seres humanos”, entendiendo que éstos son vulnerables en los momentos en que se producen los desastres. Vulnerables ya que su desarrollo futuro se puede ver afectado a corto y largo plazo, en: riesgo de muerte, mayor exposición a enfermedades, sufrimiento mental, rehabilitación motora, y sobretodo en la brecha de continuidad de su Educación.
En este documento se presenta la propuesta de asesorías, acompañamiento y seguimiento en el proceso de formulación de los planes de gestión de riesgo escolar.
A partir de enero de 2014, la INEE llevará a cabo un proceso de consulta a nivel global, la cual durará un año para desarrollar una visión conjunta de toda la red de la Educación en Situaciones de Emergencia después del 2015 y más allá.
Este kit de herramientas es para todos los que crean apasionadamente en el poder de la educación como fuerza de bien en el mundo y el derecho de todos los niños de recibir una educación de buena calidad, independientemente de su localización y de sus circunstancias.
La Memoria de este Foro Regional se llevó a cabo en Managua-Nicaragua entre los días 9-11 de Octubre 2013. En esta memoria se presentan de manera resumida alguna de las ponencias realizadas en el marco del Foro que incluyen experiencias, herramientas y lineamientos sobre protección de la niñez en situaciones de emergencia, atención picosocial, auto cuidado del personal humanitario entre otras.
En el Informe se muestra por qué la educación es fundamental para el desarrollo en un mundo que evoluciona con rapidez. En el Informe también se explica la manera en que una inversión inteligente en docentes, además de otras reformas concebidas para reforzar un aprendizaje que beneficie a todos por igual, transforma las perspectivas a largo plazo de las personas y de la sociedad.
Asimismo, La Caja de Recursos ofrece una amplia perspectiva internacional con el objetivo de profundizar en el entendimiento de la teoría y la practica del cambio y desarrollo curricular.
Estos mensajes claves resumen los puntos de vista y las preocupaciones expresadas durante la Mesa Redonda INEE/RET del 15 de octubre 2013 “La Educación de la Juventud 2015 y más allá – Estableciendo Prioridades”.
Esta guía es el resultado del esfuerzo del Ministerio de Educación de Ecuador coordinado por la Dirección Nacional de Gestión de Riesgos. Tiene como objetivo recoger los avances que se han desarrollado en el sistema educativo en materia de gestión de riesgos, avances que implican retos y desafíos que los docentes, directivos y decisores políticos, deben abordar en los diferentes niveles.
Presentación del Proyecto CSUCA-COSUDE:“Fortalecimiento del CSUCA para apoyar la integración de la Reducción del Riesgo de Desastres (GIRD) y la Adaptación al Cambio Climático (AAC) en los planes de estudio, así como en la investigación y extensión de las universidades miembros, donde se detallan los objetivos, alcances y resultados esperados
Herramienta de autodiagnóstico dirigida a los integrantes de la comunidad educativa destinada a la orientación sobre condiciones de seguridad del establecimiento educacional.
Un Simposio de alto nivel donde se dieron reunión alrededor de 200 actores de la educación para discutir los desafíos de una educación de calidad en contextos frágiles y afectados por conflictos, con el objetivo de ofrecer recomendaciones concretas para promover una educación sensible a las situaciones de conflictos.
Con el fin de apoyar la integración de la sensibilidad a los conflictos en las políticas y programas educativos en contextos frágiles y afectados por conflictos, la INEE ha desarrollado una serie de herramientas y documentos de orientación que conforman el Módulo de Educación Sensible al Conflicto de la INEE (Módulo CSE).
Guía que brinda herramientas para trabajar en sesiones grupales y fortalecer las capacidades locales y promover la participación de las niñas, niños y adolescentes y el ejercicio pleno de sus derechos en situaciones de emergencia. Trata la temática de reducción de riesgos acorde con la política pública del Ministerio de Educación del Ecuador y a Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos.
Estas notas de orientación están dirigidas a respaldar y extender el contenido de las Normas Mínimas de la INEE, a fin de entregar a profesionales y responsables políticos, que trabajan en contextos frágiles afectados por conflicto, una herramienta de referencia sobre las estrategias educativas y recursos sensibles al conflicto.
Sistematización de experiencias exitosas de escuelas seguras, que se centra en el programa “Gestión de Riesgo” que integra estrategias de ayuda humanitaria, fortalecimiento municipal y gobernación, Unidades Educativas en GdR e incidencia en políticas públicas vinculadas a la gestión del riesgo en Bolivia.
Esta guía es el resultado del proceso participativo impulsado por las oficinas regionales de Plan Internacional y UNICEF, en donde se buscaba que el personal y actores involucrados en el DPI y en la RRD comprendan las implicaciones y la necesidad de articular ambos aspectos; relevar la importancia de un buen desarrollo en la primera infancia es un derecho humano de niños y niñas desde el inicio de sus vidas; relevar que la niñez en primera infancia es uno de los grupos más afectados durante los desastres.
Esta guía se enmarca en el “Plan Escuela Segura” impulsado por el Ministerio de Educación de Chile, y tiene como objetivo desarrollar una cultura de autocuidado y prevención de riesgos en el sistema escolar, lo que se constituye en un eje central de la formación integral de niños, niñas y adolescentes.
Estos módulos formativos están diseñados para actores que apoyen el sector educativo en contextos de conflicto y que quieran conocer los principales conceptos de educación sensible al conflicto.
Esta capacitación se desarrolló para facilitar la formación en primeros auxilios psicológicos centrada en la niñez. Su objetivo es desarrollar habilidades y competencias que ayuden al personal de protección de la niñez a reducir el malestar inicial de los niños y las niñas que han estado expuestos recientemente a un acontecimiento traumático.
Hacia la Resiliencia: Una Guía para la Reducción del Riesgo de Desastres y la Adaptación al Cambio Climático es un recurso de carácter introductorio destinado al personal de organizaciones de desarrollo y ayuda humanitaria que trabaja con personas cuyas vidas y derechos se ven amenazados por los desastres y el cambio climático.
Esta herramienta aspira a estandarizar la presentación de los Planes Escolares de Gestión del Riesgo en los centros educativos de República Dominicana, permitiendo mantener el enfoque y las condiciones fundamentales de los mismos.
Este manual es una herramienta valiosa que dinamiza el desarrollo áulico con la utilización de creativas estrategias didácticas al tiempo de propiciar un ambiente de diálogo, que favorece la comprensión del tema tanto en los y las docentes, como de los y las estudiantes de los distintos niveles del Sistema Educativo Dominicano. Se divide en tres guías por nivel educativo.
Sobre la base de la Colección de la INEE sobre Educación sensible al conflicto, y desarrollado en coordinación con los miembros de la INEE y Truscribe, este video ilustra estrategias educativas sensibles a conflicto para cada uno de los cinco ámbitos de las Normas Mínimas de la INEE.
El ISE fue desarrollado por UNICEF en el marco del Plan de Acción DIPECHO 2011-2012 para América del Sur. Aquí se presenta la guía que sirve como herramienta del evaluador para poder completar los ítem que establece el Indice de Seguridad de Centros Educativos de República Dominicana, ISCERD.
Análisis de los efectos que se producen en el sector educativo a partir del impacto de un evento generador de daños, con el objetivo de establecer las posibles variables que afectan de manera definitiva al sector educativo y así establecer indicadores adecuados y acciones destinadas a hacer frente a las necesidades específicas de niños, niñas y jóvenes.
El ISE fue desarrollado por UNICEF en el marco del Proyecto Regional “Fortalecimiento del papel de las comunidades educativas en las capacidades de preparación y respuesta, para garantizar los derechos de la niñez en situaciones de emergencia en Sudamérica” en el marco del Plan de Acción DIPECHO 2011-2012 para América del Sur. Aquí se exponen los resultados de aplicación en una escuela de Colombia
La presente guía de implementación tiene como propósito orientar la aplicación del Índice de Seguridad Escolar (ISE) tal y como ha sido concebido, presentando indicaciones y recomendaciones para su aplicación.
Guía dirigida a docentes de Colombia para la generación de capacidades locales para la garantía del derecho a la educación en situaciones de emergencia por ola invernal, y que plantea reflexiones, debates y propuestas metodológicas que podrían adaptarse a situaciones de emergencias derivadas por el conflicto armado.
Resolución Ministerial del Ministerio de Educación de Ecuador para reducir los riesgos de la comunidad educativa frente a desastres naturales y asegurar el derecho a la educación en situaciones de emergencia
Cartilla de actividades elaborada por el componente de fortalecimiento de la gestión educativa para la promoción de acciones de adaptación frente a la sequía en el Chaco boliviano, y desarrollada para apoyar el proceso de educación formal como material de apoyo para el trabajo de docentes en la incorporación de la Reducción de Riesgos de Desastres al currículo educativo.
Estas orientaciones se elaboran para la formación de las personas, familias, escuelas y comunidades, propiciando el desarrollo cognitivo, social y emocional para la toma de acciones organizativas en el "antes (prevención, preparación y mitigación)", "durante (alerta y respuesta)" y "después (reconstrucción y rehabilitación)" de la ocurrencia de eventos adversos naturales y/o antrópicos terrestre, acuático (fluvial-marítimo) y aéreo.
Guía producida en Bolivia en base a la experiencia metodológica implementada en la elaboración de los Planes Escolares de Emergencia por el proyecto “Comunidades resilientes preparadas para hacer frente a las inundaciones, sequías y los incendios forestales en las regiones tropicales del país" financiado por ECHO e implementado por Save The Children, Plan International y Vision Mundial.
La guía operacional promueve un enfoque coordinadode las evaluaciones con el fin de abordar una serie de asuntos recurrentes durante las situaciones de emergencia.
Hay cada vez más niños y niñas que crecen en las zonas urbanas. Es imprescindible proporcionarles los servicios y las oportunidades que necesitan para ejercer sus derechos y desarrollar sus capacidades.
Este recurso es parte de una colección de recursos compilados por el Programa de Construcción de Paz, Educación y Defensa de la Paz (PBEA) 2012-2016 de UNICEF, conocido como "Aprendizaje para la Paz", que fue financiado por el Gobierno de los Países Bajos.
Este informe, escrito por Vernor Muñoz, ex Relator Especial de las Naciones Unidas por el Derecho a la Educación, pretende, desde su título en adelante, destacar una verdad incuestionable: que ni los derechos ni la educación empiezan cuando el niño o la niña ingresa en la escuela primaria
Este manual es una herramienta para facilitar el proceso enseñanza aprendizaje en los temas relacionados con la gestión de riesgo: en el mismo encontrarás los contenidos, actividades y conceptos básicos que los y las estudiantes deben manejar para la prevención, mitigación, preparación, respuesta y recuperación ante desastres, el mismo se debe utilizar en conjunto con el documento “La Gestión del Riesgo: un tema curricular. Manual de Capacitación Docente”.
