الأدلة والتعلم على البيانات المتعلقة بالأزمات والمخاطر
تضمن المجموعة مصادر تتعلق بالبيانات مفيدة لدعم صانعي السياسات والممارسين والباحثين في مجال التعليم في حالات الطوارئ. يتكون مصادر البيانات من مجموعتين: العمليات الإنسانية وتطوير التعليم.
توفر بيانات التعليم حالات الطوارئ المعلومات لتسهيل البحث والأدلة وتطوير السياسات والممارسة في حالات الأزمات. وفي حين تتوافر مجموعة واسعة من البيانات المتعلقة بتعزيز تطوير التعليم في حالات الطوارئ، لا تزال هناك فجوات في البيانات ذات الصلة التي تتناول النزوح والوصول والجودة ونتائج التعلم، من بين مجالات أخرى. ومع ذلك، هناك العديد من القيود على إنشاء واستخدام بيانات التعليم في حالات الطوارئ. وتشمل هذه التحديات الافتقار إلى الوصول إلى البيانات، ومحدودية التمويل اللازم للجهات الفاعلة الوطنية لجمع البيانات، وضعف آليات تبادل البيانات بين الجهات الفاعلة، والافتقار إلى معايير موحدة لتعزيز كل من الأخلاقيات ونوعية إنتاج البيانات وتنفيذها، وعدم توفر أدوات موحدة ومحددة السياق لجمع بيانات أكثر دقة وتنوعاً. وتشمل هذه، على سبيل المثال لا الحصر، القدرة التقنية المحدودة والاستخدام المحدود للبيانات الموجودة للتعاون في حالات الطوارئ على المستوى الوطني، وعدم الوصول إلى الأدلة الناتجة عن البيانات. فالصلة بين السياسة والممارسة تصبح غير كافية. نأمل أن تساعدك مجموعة المصدار هذه في تحديد فجوات البيانات التي يمكن العثور عليها وملؤها بالبيانات الموجودة بالفعل لتوفير المعلومات لعملك.
البيانات المتعلقة بالعمليات الإنسانية
توفر مصادر البيانات في العمليات الإنسانية معلومات أساسية لفهم الاحتياجات والاستجابات الناتجة عن الأزمات. يتم توفير البيانات من خلال تقارير تشخص الواقع (SITREPS)، وتقييمات الاحتياجات ومجموعات البيانات، ولوحات المعلومات، وتقارير موجزة والرسوم البيانية. قد يتم توفير التحديثات بشكل متكرر كل يوم خلال أخطر مراحل الطوارئ، .
وغالبا ما تكون البيانات الأكثر تفصيلاً عن الأنشطة والنتائج الإنسانية متاحة في الوثائق والمنصات ولوحات المعلومات والمرئيات. وفي حين يمكن استخدام هذه البيانات لأغراض متنوعة، فإنها تميل إلى أن تصمم لأغراض عملياتية ولا سيما للإسهام في تخطيط الاستجابات الإنسانية وتنفيذها وتنسيقها ورصدها. ومن الأمثلة على بيانات الأنشطة الإنسانية البيانات المتعلقة بتعقب المشردين.
بيانات المتعلقة بتطوير التعليم
توفر مصادر البيانات المتعلقة بتطوير التعليم معلومات أساسية لفهم الحالة التي يتم تطوير التعليم في حالات الطوارئ من خلالها. وهذا يشمل إدارة العملية التعليمية والتنمية الشاملة للطفل في ظروف المدرسة. يتم توفير البيانات من خلال مجموعات البيانات ولوحات المعلومات والتقارير والمخططات التوضيحية. ومعظم البيانات متاحة على الصعيد الوطني وعلى فترات سنوية (أو أقل تواترا). ومن الأمثلة على هذه البيانات، من بين أمور أخرى، التركيز على التنسيق المدرسي ونتائج التعلم والرفاه.
عادة ما تكون بيانات تطوير التعليم قديمة بالنسبة للبلدان التي تعاني من حالات طوارئ واسعة النطاق عطلت الأداء الطبيعي لأجزاء مهمة من نظام التعليم الوطني. وفي البلدان التي تقبل المشردين بسبب حالات الطوارئ، قد تستمر نظم جمع البيانات المتعلقة بتطوير التعليم في العمل، ولكن من المستحيل عادة التمييز بين المشردين في البيانات (وإن كانت هناك في بعض البلدان، مثل مالي وبوركينا فاسو، جهود تجريبية لمعالجة هذا القصور في نظم إدارة المعلومات التعليمية).
هذه البيانات مفيدة للغاية للأغراض الاستراتيجية، كخطوط أساس، وخطوط نهائية، بما في ذلك تصميم التدخل، ونتائج التعلم، وصنع السياسات، والحشد والمناصرة وتخطيط قطاع التعليم، من بين وظائف أخرى. ومع ذلك، يمكن أن يحدد طول الأزمة مدى فائدة نوع محدد من البيانات. كما يمكن أن يوفر معلومات أساسية مهمة حول القدرات الحالية أو السابقة لقطاع التعليم، والتي يمكن أن تفيد التخطيط للتعليم في حالات الطوارئ.
يمكن للمستخدمين المهتمين بالبيانات الوصفية إما للتقييمات الوصفية أو التوليف المنهجي للأدلة الاستفادة من قواعد البيانات الإضافية التي تحتوي على موارد أدلة مثل منشورات أبحاث اليونيسف، ونشرات مبادرة التأثير، ونشرات رليف ويب، من بين مصادر أخرى.
بالإضافة إلى مصادر البيانات المذكورة أعلاه، تتضمن هذه المجموعة مجموعة فرعية من المصادر التي تسلط الضوء على الأدلة والتعلم بشأن البيانات المتعلقة بالأزمات والمخاطر.
حصرت هذه المجموعة من قبل ديفيد كونيو، منسق البيانات والقياس في الآيني، بدعم من أعضاء مجموعة العمل الخاصة بيانات وادلة التعليم في حالات الطوارئ في الآيني.