Evidência e aprendizagem sobre dados relacionados a crises e riscos

Para atingir o ODS 4 e cumprir o princípio de não deixar ninguém para trás, as necessidades educacionais das populações afetadas por crises devem ser atendidas de forma abrangente. Em contextos de crise, o acesso a dados educacionais precisos e oportunos pode ser difícil. Os dados públicos disponíveis geralmente são fragmentados ou de difícil acesso, o que representa um desafio para as e os profissionais que trabalham para oferecer educação adaptada às/aos estudantes mais vulneráveis. Em contextos de Educação em Situações de Emergência e Crises Prolongadas (EiEPC, na sigla em inglês), a coleta e o uso de dados sobre educação tendem a refletir e reforçar o desalinhamento entre os programas humanitários e de desenvolvimento, dificultando, assim, a identificação de grupos vulneráveis, bem como a avaliação e o monitoramento de suas necessidades, contribuindo para a má alocação de verbas, intervenções ineficientes em políticas e programas e fortalecimento insuficiente do sistema.

Como os vários parceiros do setor de educação têm desenvolvido experiência e conhecimento significativos na construção de capacidades sistémicas em diferentes contextos de crise, o acesso ao conhecimento e à aprendizagem acionáveis no âmbito da EiEPC e dos dados relacionados a crises e riscos - particularmente com os sistemas nacionais de educação - permanece muito limitado. Por essa razão, em consonância com os objetivos do Fundo de Aceleração da Educação Não Pode Esperar (ECW, na sigla em inglês), a UNESCO está trabalhando para preencher essa lacuna de conhecimento, identificando, coletando e divulgando evidências e aprendizados baseados na prática que tentaram, e possivelmente conseguiram, fortalecer os sistemas de informação educacional relacionados a crises e riscos, com um interesse particular na construção de capacidades do sistema sobre os dados da EiEPC.

Essa coleção reúne as principais evidências e o aprendizado de uma ampla gama de práticas focadas em qualquer parte ou em todas as partes da cadeia de valor dos dados, desde o ambiente propício e a geração de dados até o compartilhamento e o uso de dados para fornecer a profissionais, formuladores de políticas e pesquisadoras/es o conhecimento, as evidências e o aprendizado prático tão necessários.

Os recursos dessa coleção são o resultado de solicitações regulares de envio e serão atualizados regularmente pela Seção de Migração, Deslocamento, Emergências e Educação da UNESCO.

19 Maio 2022 Estudo de Caso

Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO)

BRAC Institute of Educational Development

Rápida reformulação e adaptação dos processos e da programação de dados relacionados à EeE: Modelo Pashe Achhi na educação infantil em educação situações de emergência, nos campos de refugiados Rohingya, em Bangladesh

O objetivo da intervenção era estar conectado aos beneficiários e promover o bem-estar e o desenvolvimento das crianças por meio de práticas de aprendizagem, parentalidade positiva e autocuidado baseadas em brincadeiras.

19 Maio 2022 Estudo de Caso

Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO)

Mexicanos Primero

Índice de regresso à escola

O “Índice de Regresso à Escola” é um projeto de utilização de dados públicos para construir uma plataforma interativa que oferece suporte e orientação para a gestão da abertura e fechamento de 140.000 escolas públicas e privadas no México.

19 Maio 2022 Estudo de Caso Save the Children, Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO)

Investigação sobre abandono escolar como parte do projeto REALISE

Este estudo concentra-se nas meninas de 22 escolas primárias (4º, 5º e 6º anos), escolas secundárias e estudantes dos centros de recuperação de ensino, na cidade de Mbuji-Mayi, no leste da província de Kasai, na República Democrática do Congo.

19 Maio 2022 Estudo de Caso

Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO)

Health Information Systems Program Uganda

Estudo de caso – A função do DHIS2 na educação em resposta às situações de emergência da pandemia de Covid-19

District Health Information Software (DHIS2) é uma plataforma aberta que tem sido usada para capturar, validar e analisar dados de saúde das últimas duas décadas em países de renda baixa e média. Desde 2019, Uganda tem dirigido e implementado o DHIS2 no Sistema de Informação e Gestão da Educação Descentralizada a nível distrital.

19 Maio 2022 Case Study United Nations Educational, Scientific and Cultural Organziation (UNESCO)

In-depth Education Needs Assessment in Hajjah governorate

The Assessment developed and implemented by Abs Organization for Women & Child (ADO) intends to identify the most important education needs at the level of infrastructure, education provision capacity, and learner well-being in the governorate of Hajjah – more specifically the districts of Mustaba and Abs.

19 Maio 2022 Estudo de Caso Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), Agência das Nações Unidas de Assistência aos Refugiados da Palestina (UNRWA)

Banco de Indicadores da Educação em situações de Emergências (EeE)

O Banco de Indicadores da EeE da UNRWA foi desenvolvido em complemento ao UNRWA Common Monitoring Framework (CMF), que inclui indicadores obrigatórios para medir o desempenho do programa de Educação da UNRWA. O principal objetivo de estabelecer o Banco de Indicadores da EeE é fortalecer e harmonizar a monitorização e a avaliação das atividades da EeE implementadas nos Campos de Operação da UNRWA.

11 Abril 2023 Case Study Global Alliance for Disaster Risk Reduction and Resilience in the Education Sector (GADRRRES), Save the Children, UNESCO Institute of Statistics (UNESCO-UIS)

School Safety First: how adapted education information systems are playing a key role towards ensuring school safety in the Philippines

This case study explores the critical components and lessons learned from the effective implementation of the Comprehensive School Safety Assessment Suite (CSSAS) in the Philippines since 2021 that has contributed to improving disaster response, comprehensive school safety, and ultimately strengthened the resilience of the education system.

11 Abril 2023 Estudo de Caso Comité Internacional de Resgate (IRC), Sesame Workshop, Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO)

Reforço dos sistemas de educação na primeira infância e de aprendizagem socioemocional por meio de uma abordagem de expansão orientada por dados no Iraque e na Jordânia

Um estudo de caso da abordagem Ahlan Simsim do IRC para apoiar os departamentos governamentais nacionais através de programas de preparação para a escola, a fim de reforçar seus sistemas educativos e preparar as crianças afetadas por crises e conflitos no Médio Oriente para entrarem com êxito na educação primária.

19 Abril 2023 Estudo de Caso

Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO)

Ministério da Educação do Reino Hamechita da Jordânia

Construção de um sistema educativo resiliente e responsivo na Jordânia: reforçar o planeamento e a administração orientados para as crises e baseados em evidências

Evidências e aprendizagens da Jordânia sobre a construção de sistemas de administração e monitorização resilientes para uma resposta eficaz às crises e um planeamento baseado em evidências no setor da educação.

20 Abril 2023 Estudo de Caso

Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO)

Escritório Regional da UNESCO para a Educação na América Latina e no Caribe

Quadro Regional de Monitorização de Estudantes em Movimento na América Latina e no Caribe

O Quadro Regional de Monitorização das Pessoas em Movimento na América Latina e no Caribe (RMF, na sigla em inglês) é uma iniciativa da UNESCO desenvolvida em colaboração com 18 ministérios da Educação da região. O quadro apoia a formulação, a implementação e a monitorização das políticas nacionais de educação para garantir o direito à educação das pessoas em movimento na região, em resposta aos desafios impostos pelo aumento significativo dos fluxos de deslocamento intrarregional.