Ressources

Cette feuille de route fournit un premier guide à ceux qui travaillent à la mise en œuvre. Au cœur de cette feuille de route, il y a trois stratégies transformatrices: la prévention de toutes les formes de violence, le renouvellement institutionnel pour soutenir le développement durable, et les actions visant à accroître l’inclusion sociale, économique et politique.

Cette boîte à outils doit servir de ressource aux coalitions et aux organisations de la société civile qui ont une approche de l’éducation fondée sur les droits, qui souhaitent mieux comprendre le développement et l’impact de la privatisation dans le secteur éducatif de leur pays et qui réfléchissent peut-être, ou se sont déjà engagées, dans le plaidoyer contre les effets néfastes de la privatisat

Un jeu éducatif primé qui aide les enfants à apprendre à lire ! Collectionnez et faites grandir des monstres de compagnie tout en apprenant les bases de la lecture, comme le nom et le son des lettres. Disponible en plus de 50 langues.

Mettre en évidence les ensembles d’interventions multisectorielles fondées sur des preuves, les circuits d’exécution des programmes, les contributions aux objectifs sectoriels, les stratégies de mise en œuvre et les dispositions organisationnelles nécessaires à la progression du programme du DPE en fonction des besoins et de la situation aux niveaux régional et national.

Ce document fait le point sur l’évolution de l’éducation des enfants et des jeunes réfugiés et autres personnes déplacées depuis le rapport à la soixantième réunion du Comité permanent en 2014. Il met l’accent sur le soutien du HCR à l’amélioration de l’accessibilité et de la qualité des services éducatifs. opportunités pour les populations concernées.

Cette vidéo de 5 minutes présente des définitions de PVE et du rôle de l’éducation afin de promouvoir des environnements inclusifs et équitables, qui encouragent la pensée critique, la promotion de la tolérance et du respect pour la diversité et contribuent ainsi à une plus grande cohésion sociale et à la réduction de la violence sous toutes ses formes. .

La présente note a pour objet : (1) d’identifier les risques auxquels les sociétés sont confrontées quand les services de développement de la petite enfance (DPE) font défaut et (2) de montrer comment les services de DPE, en renforçant la cohésion sociale et en améliorant l’égalité et la productivité économique contribuent au maintien de la paix.

Le MERS offre des outils aux agences humanitaires, aux organisations intergouvernementales, aux populations locales et aux départements gouvernementaux pour améliorer l'efficacité et la qualité de l'aide économique offerte, et ainsi faire une différence significative dans la vie des personnes touchées par les catastrophes

Le manuel LEGS fournit des normes et directives pour des interventions appropriées et opportunes sur les moyens d’existence liés à l’élevage en situation d’urgence, en s’appuyant sur une approche participative et basée sur la preuve.

Ce Kit pratique s’appuie sur les Lignes directrices pour la protection des écoles et des universités contre l’utilisation militaire dans les conflits armés  et il comprend une série d’outils pratiques destinés à aider à la formation, à l’orientation et à servir d’aide-mémoires aux ministères de la Défense des différents pays, aux formateurs militaires, ainsi qu’aux officiers et soldats et à leurs homologues des groupes armés non étatiques, impliqués dans la planification et la conduite des opérations militaires.

Cette série de livrets donne un aperçu de la situation des enfants handicapés dans les contextes humanitaires, met en lumière les façons dont ils sont exclus de l'action humanitaire et propose des actions pratiques et des conseils pour mieux inclure les enfants et les adolescents handicapés à tous les stades de l'action humanitaire.

Plus de 1,4 milliard de personnes vivent actuellement dans des zones touchées par des conflits prolongés et des situations d'urgence complexes, qui s'étendent souvent sur de nombreuses années et compromettent considérablement les progrès en matière de développement.

La población desplazada forzosamente en el mundo aumentó en 2017 en más de 2,9 millones de personas. Al finalizar el año, 68,5 millones de personas se encontraban desplazadas forzosamente en todo el mundo debido a la persecución, los conflictos o la violencia generalizada.

Le présent guide s’adresse aux responsables de l’élaboration des politiques éducatives, au personnel scolaire et à l’ensemble des éducateurs. Il propose des conseils pratiques sur les actions à mener au sein du système éducatif, dans les écoles et dans tous les contextes d’apprentissage pour renforcer les mesures de prévention efficaces.

Ce document d’orientation, rédigé en partenariat avec l’Institut international de l’UNESCO pour la planification de l’éducation (IIPE), formule des recommandations en vue de politiques de promotion d’un enseignement supérieur équitable et d’un coût abordable afin de mieux soutenir la mise en œuvre de l’agenda des ODD.

Ce Cadre d’action vise à fournir aux gouvernements une liste non exhaustive de suggestions, de recommandations et d’exemples susceptibles de les aider à déterminer la manière appropriée de mettre en œuvre les engagements pris en signant la Déclaration sur la sécurité dans les écoles.

Le présent guide, qui s’articule autour d’une série de questions et de réponses pour « décoder » l’ODD 4, contient des indications générales permettant de mieux comprendre sa place dans le Programme pour le développement durable à l’horizon 2030 et d’assurer sa mise en œuvre efficace

Cette boîte à outils a été développée par la Campagne Mondiale sur l'Éducation en collaboration avec ActionAid International (AAI) et l'Internationale de l'Éducation (EI), et financée par le Partenariat Mondial pour l'Éducation (GPE).

Le but de ce document est de clarifier les terminologies et approches pertinentes relatives au bien-être psychosocial ainsi qu'à l'apprentissage social et émotionnel à l'école dans les contextes de crise et d'explorer la manière dont le soutien psychosocial et l'apprentissage social et émotionnel sont liés entre eux.

Cette étude décrit comment les sociétés et les dynamiques qui entourent les jeunes au Mali et en Côte d’Ivoire structurent les trajectoires de certains vers la violence.

Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (Rapport GEM), qui s’appuie sur l’expérience accumulée par la précédente série du Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour tous, a reçu pour mandat d’évaluer les progrès de l’éducation dans le cadre du Programme 2030.

Le document décrit les mesures prises sur le terrain au niveau de l'école pour protéger l'éducation contre les attaques, identifie les risques et les défis à relever et tire les leçons de ces mesures ainsi que d'autres documents sur le sujet.

Ce résumé donne un aperçu des règles de base pour construire un questionnaire efficace. Il est divisé en trois parties : le but et les principes de la conception d’un questionnaire, les dix étapes de sa conception et un ensemble de bonnes pratiques.

Le présent document, publié conjointement par l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) et le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM), illustre l’ampleur de ce défi

Le rapport sur le programme de l’UNICEF pour la période 2012-2016 comporte deux parties.

En raison du nombre croissant de conflits, de catastrophes naturelles et d’autres crises, 75 millions d’enfants et de jeunes en âge d’être scolarisés, notamment des filles, ont désespérément besoin d’un soutien éducatif

En réponse à l’appel lancé prônant davantage d’efforts et d’investissements dans les contextes de crise et les situations difficiles, ce guide est conçu pour aider les pays à préparer un Plan de transition de l’éducation (PTE).

Il appelle les États et leurs partenaires humanitaires et de développement à prendre d’urgence les mesures nécessaires pour inclure les enfants et adolescents déplacés à l’intérieur de leur propre pays, demandeurs d’asile ou réfugiés dans les plans d’éducation nationaux et pour collecter des données de meilleure qualité afin de suivre l’évolution de leur situation.

Le module sur le fonctionnement de l'enfant du Groupe de Washington Group et d'UNICEF couvre les enfants âgés de 2 à 17 ans et évalue les difficultés fonctionnelles dans différents domaines, notamment l'audition, la vision, la communication/ compréhension, l'apprentissage, la mobilité et les émotions.

Le kit de formation pour les enseignants du primaire en situations de crise, publié en mars 2016, vise à renforcer les compétences pédagogiques de base des enseignants non qualifiés ou sous-qualifiés, souvent recrutés pour enseigner dans les camps de réfugiés et de déplacés internes, et dans d'autres contextes d’urgence.

Le but de ce manuel est de fournir des conseils aux acteurs sur la coordination des interventions relatives à la protection de l’enfant dans des contextes humanitaires, afin qu’elles soient plus prévisibles, responsables et efficaces à travers le monde.

Dans le cadre de larges efforts mondiaux visant à renforcer la réponse à l’éducation en situations d’urgence et crises prolongées, l’INEE a mené une consultation mondiale afin de faciliter le dialogue et la collecte d’informations partout dans le monde.

L'objectif de ce document est d'offrir des conseils pratiques aux ministères de l'éducation et à leurs agences partenaires afin de soutenir l'application d'EGRA en français. Néanmoins, à titre d'illustration, il est occasionnellement fait référence au développement d'EGRA dans d'autres langues.

Un dictionnaire, un glossaire et un guide d'utilisation en cinq langues pour aider les professionnels de l'humanitaire à communiquer efficacement et respectueusement avec et au sujet des personnes ayant des orientations sexuelles et des identités de genre différentes. Disponible en anglais, français, turc, farsi et arabe.

Ce rapport présente les conclusions d'un examen mondial de la violence homophobe et transphobe dans les écoles et des réponses du secteur de l'éducation.

La Déclaration d’Incheon pour l’éducation 2030, qui définit une nouvelle vision de l’éducation pour les 15 prochaines années.

Historiquement considérées comme des bénéficiaires de l'aide sociale, les personnes en situation de handicap sont aujourd'hui reconnues par le droit international comme des titulaires de droits qui revendiquent le droit à l'éducation sans discrimination et sur la base de l'égalité des chances.

Ce document d’orientation se veut une ressource centralisée, unique et complète sur la violence de genre en milieu scolaire. Il comporte des orientations claires et fondées sur la connaissance, ainsi que diverses études de cas tirés d’exemples de pratiques prometteuses, et des outils recommandés pour le secteur de l’éducation et ses partenaires engagés dans la lutte contre la violence fondée sur le genre.

Cette publication présente une sélection de programmes d’alphabétisation qui utilisent la radio, la  télévision, le téléphone portable, la tablette et l’ordinateur pour favoriser l’acquisition des compétences en lecture, écriture, calcul et langage.

C’est en prenant en compte ces éléments clés du contexte du Nord-Kivu et des risques auxquels la région est exposée mais aussi en tenant compte de la capacité et des pouvoirs des autorités de la RDC, que les Normes minimales de l’INEE ont été contextualisées pour répondre de façon plus pertinente au cas du Nord-Kivu.

Esta revisión de la Nota orientativa sobre recuperación temprana refleja los progresos en el pensamiento y las políticas humanitarias a gran escala desde 2008 en el Comité Permanente entre Organismos (CPO), catalizados desde 2010 a través del proceso del programa de transformación con la revisión asociada de los protocolos y herramientas que dirigen el proceso de respuesta internacional.

L’Éventail d’actions se veut un outil permettant aux ministères responsables de l’éducation (ci-après « ministères » ou « ministère ») de mieux prévenir les attaques contre l’éducation et de protéger les écoles d’une utilisation militaire, d’atténuer les conséquences des attaques lorsqu’elles sont perpétrées, et enfin d’y répondre.

Ce document est une étude indépendante démontrant le rôle positif des jeunes dans le maintien de la paix. Il propose des recommandations concrètes pour que la communauté de la paix et de la sécurité travaille avec les jeunes de manière novatrice.

This Agenda is a plan of action for people, planet and prosperity. It also seeks to strengthen universal peace in larger freedom.

Les présentes Directives ont pour objectif d’aider les acteurs humanitaires et les communautés victimes d’un conflit armé, d’une catastrophe naturelle ou de toute autre situation d’urgence humanitaire à coordonner, planifier, mettre en oeuvre, suivre et évaluer les mesures essentielles de prévention et d’atténuation de la violence basée sur le genre

L’évaluation multisectorielle/sectorielle initiale rapide (MIRA, de l’anglais MultiCluster/Sector Initial Rapid Assessment) est un outil pour l’évaluation conjointe des besoins qui peut être utilisé dans le cadre de situations d’urgence soudaines, y compris lors d’interventions d’urgence de niveau 3 (L3) impliquant l’ensemble du système conformément aux dispositions de l’IASC.

Comme le montre le présent document, il manque 39 milliards de dollars des États-Unis par an pour réaliser une éducation préprimaire, primaire et secondaire universelle de bonne qualité dans les pays à revenu faible et moyen inférieur au cours de la période 2015-2030.

Comme nous le verrons cependant dans le présent document, le système d’aide humanitaire néglige l’éducation des enfants et des adolescents dans les pays touchés par un conflit ou sortant de conflit. L’aide doit être à la fois intensifiée et mieux ciblée.

Ce document est une contribution au Sommet d’Oslo sur le développement de l’éducation 6-7 juillet 2015, il a pour but de détailler les défis et de montrer comment, avec un engagement politique et des ressources, bien plus peut être fait dans ce domaine.

Le document expose le défi de l’éducation en situations d’urgence et crises prolongées, explore la structure actuelle, identifie les lacunes et présente les questions de la consultation pour façonner une variété de solutions possibles qui feront partie du document final.