الذكاء والعقل واليات التفكير تأتي في أولى اھتمامات العلماء وابحاث دوما، ومن ھذه ابحاث والنظريات التي تتناول عقل ا,نسان نظرية "الذكاوات المتعددة" أو " نظرية الذكاء المتعدد اوجه"، فھي نظرية تسھل علينا فھم العقل و آليات التفكير و التصرف.
تقدم الرزمة رسائل معرفية ونصائح مبسطة ومباشرة في الدعم النفسي الاجتماعي للمعلم وكذلك نماذج من الأنشطة اللازمة التي يمكن للمعلم استخدامها لتخفيف التوتر النفسي.
ويتناول هذا التقرير الهجرة والنزوح من منظور المدرسين وإداريي التعليم الذين يواجهون واقع التنوع في الصفوف الدراسية، وباحات المدارس والمجتمعات المحلية وأسواق العمل والمجتمعات.
This toolkit helps provide evidence-based research on the “how” to educate students with disabilities while providing recommendations on how to build a holistic, multi-tiered model of supports within the general education classroom.
تم اعتمـاد القرار الخـاص حول مكتـب المفوض الســــامي للأمم المتحـدة لشـــؤون اللاجئين والذي يقر الاتفاق العالمي بشـــأن اللاجئين كما ورد في .(A/RES/73/151) 2018 الجزء الثاني( في 17 ديسمبر) A/73/12
تتبع ھذه الوثیقة تنظیم الادوات العالمیة للمعاییر الدنیا للشبكة العالمیة: المجالات ( الفئات) الخمس ومعاییرھا الخاصة بھا، وتتمیز بمیزة ھي ان المعاییر في ھذه الوثیقة مرقمة من ۱-۱۹ . (انظر الخریطة في الصفحة ۸
These videos are intended to strongly justify why the viewer should consider a community-based approach to school construction and why the viewer should insist on a safer school approach that considers hazards in the site plan, design, and construction of the school.
يعتمد إطار رعاية التنشئة على أحدث الأدلة حول كيفية تطور تنمية الطفولة المبكرة لوضع السياسات والخدمات الأكثر فاعلية التي ستساعد الآباء ومقدمي الرعاية على توفير رعاية لتنشئة للأطفال.
ُصممت حقيبة األدوات هذه لتزويد العاملني يف قطاعي العمل اإلنساين والتنمية مبجموعة من األدوات الرئيسية التي من شأنها دعم مشاركة الشباب وإرشاكهم. وهي تستند إىل نظرية التغيري و نهج التنمية اإليجابية 4 . لليافعني وتنمية العدالة االجتامعية
يقدم هذا الدليل الاساس المنطقي لدمج المساواة بين الجنسين في مجال العمل ًّا للقيام الانساني، ويوفر ً توجيها عملي بذلك في مختلف القطاعات. والهدف الرئيسي من ذلك هو دعم الجهات الفاعلة في مجال العمل اإلنساني للوصول إلى جميع المتضررين من األزمة، وذلك عن طريق ما يلي
إن الهدف من مجموعة الأدوات المرجعية هذه هو تزويد جميع الممارسين في المجال الإنساني بمعلومات ملموسة من خلال دليل سهل الاستخدام والحمل حول: كيف تدعم ناجٍ من العنف المبني على النوع الإجتماعي أطلعك على ما حدث معه في سياق لا يتواجد فيه بمنطقتك فاعل معني بالعنف المبني على النوع الإجتماعي (بما في ذلك مسار للإحالة أو أخصائي في/ منسق للمسائل المتعلقة بالعنف المبني على النوع الإجتماعي).
توفر حزمة تدريب المعلمين في سياقات الأزمات (TiCC) مصدر إضافي لدعم للمعلمين (ات) المشاركين (ات) في تدريب معلمي المدارس الابتدائية في سياقات الأزمات والطوارئ من خلال إعداد المعلمين (ات) لاستخدام حلقات التدريس والتعلم (TLCs) والملاحظات الصفية.
أعد المركز المرجعي للدعم النفسي والاجتماعي التابع للاتحاد الدولي لجمعيات الصليب الأحمر والهلال الأحمر ومنظمة الرؤية العالمي حزمة الأدوات المعنية بالمساحات الصديقة للأطفال في الأوضاع الإنسانية. توفر هذه الأدوات مجموعة من المواد لمساعدة المديرين والميسرين/الموجهين في إعداد وتنفيذ مساحات صديقة للأطفال عالية الجودة. تعزز هذه الموارد في جوهرها حماية الأطفال من التعرض للأذى؛ وتعزيز الرفاه النفسي الاجتماعي، بالإضافة إلى إشراك قدرات المجتمع ومقدمي الرعاية.
يقدم هذا المستند المحدّث نصائح وإرشادات عملية حول رسائل الحدّ من مخاطر الكوارث، بالإضافة الى المعلومات لمشاركتها مع العامة. يمكن استخدامه من قبل أي مؤسسة مسؤولة عن تحسين سلامة المجتمعات والتخفيف من آثار الصدمات والمخاطر والكوارث.
غالبًا ما يُهمَل المراهقون في الاستجابات الإنسانية، على الرغم من أنّهم يشكّلون إحدى أكثر الفئات العمرية تأثّرًا في خلال أزمةٍ ما. وهذه الوحدة مُصمَّمة لتوفير التوجيهات للاختصاصيين حول الممارسات والمقاربات الفضلى لدى العمل مع المراهقين في السياقات الإنسانية، فيكتسبون فهمًا أفضل حول مَن يكون المراهقون ولماذا من المهمّ العمل معهم.
يُقيِّم التقرير العالمي لرصد التعليم 2017 / 2018 دور المساءلة في النُظم العالمية للتعليم في إطار تحقيق الهدف 4 للتنمية المستدامة الداعي إلى ضمان التعليم الجيد والمنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع.
هدف مجموعة أدوات إدارة النظافة الصحية في أثناء فترة الحيض في حالات الطوارئ إلى توفیر إرشادات مبسطة لدعم المنظمات وال یئات التي تسعی إلی الاندماجت بسرعة في البرامج القائمة عبر القطاعات والمراحل.
تستند مبادئ ونقاط العمل والارشادات الواردة هنا في هذا الدليل على أفضل الممارسات والدروس المستفادة من برامج التعليم المتسارع المنفذة في جميع أنحاء العالم وفي المناطق المتأثرة بالنزاعات وحالات الطوارئ.
مع وثيقة مختصرة من صفحة واحدة للتعريفات التعليمية المتسارعة ، أوضحت AEWG الاختلافات بين عدة مصطلحات رئيسية ، بما في ذلك: التعليم السريع ، التعلّم السريع، برامج اللحاق بالركب، البرامج العلاجية، وبرامج التجسير.
تهدف هذه المبادئ إلى توضيح المكونات الأساسية لبرامج التعليم المتسارع بفعالية. وتحت كل مبدأ، تُعرض نقاط عمل تُعدُّ إجراءات رئيسية، تهدف إلى توجيه برامج التعليم المرسَّخة في عملية وضع هذه الأولويات الاستراتيجية.
واستجابة لذلك، يؤكد "التعليم 2030 :إطار للعمل" الحاجة إلى وضع برامج للتعليم غيرالنظامي وغري الرسمي بحيث توفر مسارات مرنة وبديلة ونقاط دخول/ إعادة دخول إلى نظام التعليم الرسمي.
تم إنشاء القائمة المرجعية الخاصة ببرنامج التعليم المتسارع كأداة لمنفذي ومقدمي البرنامج للعمل جنب إلى جنب مع دليل مجموعة عمل التعليم المتسارع حول مبادئ التعليم المتسارع.
يهدف جدول أعمال التعلّم الذي وضعته مجموعة عمل التعليم المتسارع إلى تنظيم وإنتاج البراهين لاستخدامها عند وضع الخطط الاستراتيجية، تصميم وتنفيذ المشاريع، الرصد والتقييم، والتدريب أثناء الخدمة في برامج التعليم المتسارع
تم تقديم الدليل العملي لعاملي ومديري برنامج الإغاثة في الطوارئ في عام 1999 كإطار توجيهي لتحديد الإجراءات القائمة على الأدلة لحماية صحة الرضع والأطفال الصغار في حالات الطوارئ. يهدف الدليل إلى خدمة صناع السياسات واتخاذ القرارات والمبرمجين الذين يعملون في ميدان الاستعداد والاستجابة لحالات الطوارئ، ويتضمن جمهوره المؤسسات الحكومية ووكالات الأمم المتحدة والمنظمات غير الحكومية والجهات المانحة والمجموعات التطوعية والقطاع الخاص وقطاع الأعمال.
ال يزال هناك محدودية في اإلجماع حول كيفية تعريف التطرف العنيف. هذه الورقة تسلط الضوء على بعض أكثر المفاهيم والتعريفات شيوعا اخذين بعين االعتبار ان االيني ال تتخذ موقفا خاصا. تعرض هذه الورقة أحدث األبحاث وبعض األمثلة حول امكانيه التعليم للمساهمة في الحد من ومنع العنف.
لعبة تعليمية مبتكرة حازت على جوائز، تقدم فرصة ممتعة لتعلم القراءة للأطفال! تساعد اللعبة الأطفال في تجميع وتنمية وحوش الحيوانات الأليفة أثناء استكشافهم أساسيات القراءة، مثل أسماء الحروف والأصوات. اللعبة متاحة بأكثر من 50 لغة، مما يتيح للأطفال من مختلف الخلفيات اللغوية الاستمتاع بتجربة التعلم بشكل ممتع وتحفيزي.
لقد الإيني فيديو لتوضيح دور التعليم في منع التطرف العنيف .ويتناول الفيديو الذي يستغرق مدته ٥ دقائق - وهو متاح باللغات الإنجليزية والعربية والفرنسية والإسبانية والبرتغالية - بعض التعريفات الخاصة ببرنامج التعليم والتدريب المهني ودور التعليم في تعزيز بيئات شاملة ومنصفة وتشجيع التفكير النقدي وتعزيز التسامح واحترام التنوع، مما يساهم في توسيع التماسك الاجتماعي والحد من العنف بجميع أشكاله.
الغرض من هذا الموجز هو: (1) توضيح المخاطر المجتمعية التي تنشأ عندما تكون خدمات تنمية الطفولة المبكرة غير كافية و(2) إظهار كيف تساهم خدمات تنمية الطفولة المبكرة في دعم السلام من خلال زيادة التماسك الاجتماعي والمساواة والإنتاجية الاقتصادية.
والمنظمات الحكومية الدولية ، والسكان المحليين والإدارات الحكومية لتعزيز فعالية ونوعية المساعدات الاقتصادية المقدمة ، وبالتالي إحداث فرق كبير في حياة الأشخاص المتأثرين بالكوارث.
This Toolkit is based upon the Guidelines for Protecting Schools and Universities from Military Use during Armed Conflict and comprises a number of practical tools intended as teaching aids, guidance and aides-memoire for national Ministries of Defense, military trainers, officers and soldiers, and their equivalent for non-state armed groups, involved in the planning and conduct of military operations.
توفر هذه السلسلة من الكتيبات نظرة حول حالة الأطفال ذوي الإعاقة في السياقات الإنسانية، وتسلط الضوء على الطرق التي يتم بها استبعادهم من العمل الإنساني، كما تقدّم إجراءات ونصائح عملية لإدراج الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة بشكل أفضل في جميع مراحل العمل الإنساني.
This Guide targets education policy-makers, school staff and educators at large. It offers practical advice on what can be done within the education system, in schools and in all learning environments to support effective prevention measures.
إطار العمل التنفيذي هذا يسعى لإمداد الحكومات بقائمة من المقترحات – على سبيل المثال لا الحصر – والتوصيات والأمثلة التي يمكن أن تساعدها الأطراف الأخرى ً أثناء تحديدها الطريقة المناسبة لتنفيذ الالتزامات المترتبة على التصديق على إعلان المدارس الآمنة.
يوفّر هذا الدليل، الذي ينتظم حول مجموعة من الأسئلة والأجوبة بغية "الكشف" عن الهدف الرابع للتنمية المستدامة، إرشادات عامة تتيح فهمًا أعمق لهذا الهدف في إطارخطة التنمية المستدامة لعام 2030، وذلك من أجل دعم تنفيذه على نحو فعّال
الغرض من هذه الورقة هو توضيح النهج والمصطلحات ذات الصلة المتعلقة بالصحه النفسية واالجتماعية والتعلم االجتماعي والعاطفي في سياقات األزمات، واستكشاف عالقة وترابط الدعم النفسي واالجتماعي والعاطفي.
وأنيطت بالتقرير العالمي لرصد التعليم، الذي يستند إلى تجربة وخبرة التقارير العالمية السابقة لرصد التعليم للجميع، مهمة جديدة هي تقييم التقدم الذي يحرزه التعليم في إطار جدول أعمال 2030.
تشمل هذة الوحدة "واشنطن/اليونيسيف للوحدة الوظيفية لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و17 عامًا، وتقيي الصعوبات الوظيفية في مجالات مختلفة، بما في ذلك السمع، والرؤية، والتواصل/الفهم، والتعلم، والحركة، والعواطف.
والغرض من الحزمة التدريبية لمدرسي المدارس الابتدائية في حالات الأزمات المنشورة في مارس 2016 – بناء الكفاءات التدريسية الأساسية للمدرسين غير المؤهلين وذوي المؤهلات الضعيفة والذين يوظفون للتدريس في مخيمات اللاجئين والمشردين داخليًا ومجموعة واسعة من حالات الطوارئ.
كجزء من جهود واسعة وشاملة لتعزيز الاستجابة للتعليم في حالات الطوارئ والأزمات طويله الامد٬قامت الآيني باعداد مشاورة عالمية لتسهيل الحوار و جمع المدخلات من جميع أنحاء العالم .
طلب البنك الدولي من منظمة معهد تراينجل للأبحاث في 2009 ان يطور حقيبة أو دليل المستخدم و الذي يمكن أن يكون دليلًا للدول للعمل بأداة تقييم مهارات القراءة في الصفوف الأولى في نواحي تطويع الأداة و العمل الميداني و تحليل النتائج ،وذلك بهدف تجميع الخبرات المتنوعة ووضع أسلوب مققن لتقييم اكتساب الأطفال للقراءة المبكرة.
صندوق الأمم المتحدة الدولي لحالات الطوارئ للأطفال, برنامج الأمم المتحدة الإنمائي, مكتب الأمم المتحدة للتعليم والعلوم والثقافة - اليونسكو , مفوضيه الامم المتحده للاجئين , البنك الدولي
وقام ما يزيد مايو ٢٠١٥ من ً مشاركا، ومنهم أكثر من ١٢٠ً مشارك من ١٦٠ بلداعلى ١٦٠٠الوزراء ورؤساء الوفود وأعضائها ورؤساء الوكالات والمسؤولين في المنظمات المتعددة الأطراف والثنائية، ومن ممثلي المجتمع المدني والمعلمين والشباب والقطاع الخاص، باعتماد إعلان إنشيون بشأن ، الذي يضع رؤية جديدة للتعليم للسنوات التعليم بحلول عام ٢٠٣٠الخمس عشرة المقبلة.
