ومن هنا، قام مكتب اليونسكو الإقليمي – بيروت بترجمة وتعريب مجموعة الأدلة التي أنتجها مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في آسيا والمحيط الهادي- بانكوك. وتقدم الأدلة المعنونة «قبول التنوع: مجموعة أدلة تتيح تهيئة بيئات جامعة صديقة للتعلم»، أدوات عملية وارشادات لجعل المدارس والصفوف الدراسية جامعة وصديقة للتعلم ومراعية للفروق الاجتماعية والجندرية والجسمية بين الأطفال.
تعتمد هذه الوثيقة تنظيم أداة الحد األدنى للمعايير التي أعدتها شبكة اآليني، فتُ َ قسم إلى خمسة نطاقات لكل منها معايير محددة )راجع الخارطة في الصفحة التالية(. ويتضمن المقطع المخصص لكل معيار النص األصلي للحد األدنى للمعايير، ومن ثم التوجيه لكيفية تفسير هذا المعيار العالمي في السياق اللبناني.
كما جاء في المقدمة، يكمن الهدف من أدوات تدريب لتطوير المناهج الدراسية في الإسهام في تنمية قدرات الأخصائيين، والممارسين وصانعي القرارات في تصميم وإعداد المناهج الدراسية عالية الجودة والمناهج الدراسية الدامجة، وإدارتها وتطبي ها.
تهدف هذه الحزمة التدريبية والموارد إلى تزويد المعلمين والمستشارين بالمهارات الأساسية لدعم الصحة النفسية والاجتماعية للأطفال المتضررين من النزاع وحالات الطوارئ.
ومن أجل دعم دمج حساسية الصراع في السياسات والبرامج التعليمية في السياقات المتأثرة بالصراع والهشة، قامت الايني بتطوير سلسلة من الأدوات والوثائق الإرشادية التي تتألف من حزمة الايني للتعليم الحساس للصراع.
وتهدف هذه المالحظات االرشادية إلى دعم وتوسيع محتوى الحد األدنى لمعايير التعليم من اآليني بغرض توفير أداة مرجعية الستراتيجيات وموارد التعليم المراعي لظروف النزاع لممارسي التعليم وواضعي السياسات الذين يعملون في السياقات الهشة والمتأثرة بالنزاع.
صمم هذا التدريب لتسهيل فهم إسعافات الطوارئ النفسية، مع التركيز الخاص على الأطفال. يهدف البرنامج إلى تطوير المهارات والكفاءات اللازمة، بهدف مساعدة موظفي حماية الطفل على تقليل الضيق النفسي الأولي للأطفال الذين تعرضوا مؤخرًا لأحداث مؤثرة.
تنطبق هذه المجزوءات التدريبية على الفاعلين الذين يدعمون التعليم في سياقات متضررة بالنزاع ولهم دراية قليلة بالمفاهيم الأساسية المرتبطة بالتعليم المراعي لظروف النزاع.
اعتمادا على حزمة التعليم المراعي للنزاع من الايني و ضع هذا الفيديو بالتنسيق مع أعضاء الآيني و Truscribe ، ويوضح هذا الفيديو وهو عباره عن رسومات على لوح ابيض استراتيجيات التعليم المراعي للنزاع معتمدا على معايير الحد الأدنى خمسة من الآيني .
لقد خصصت اليونيسف في تقريرها الرئيسي " وضع الأطفال في العالم" لعام 2012 قضية وضع الأطفال الذين ينشأون في المناطق الحضرية. مدن معروفة في توليد النمو الاقتصادي - ولكن، كما يكشف التقرير، فإنه ليس جميع الأطفال يستفيدون من هذا التوسع الحضري. ففي هذا العالم الذي تتزايد فيه المناطق الحضرية، فإن غياب التركيز المستمر على حقوق الطفل يعني أنه حرمان لبعض الأطفال من الحصول على حقوقهم.
إن «العناية بنماء الطفل» (Care for Child Development, CCD) هي نهج قائم على الأدلة، يهدف إلى تعزيز التعلم المبكر وتقديم الرعاية المستجيبة من خلال الإدماج في خدمات قائمة في مجموعة متنوعة من القطاعات منها الصحة والتغذية والتعليم وحماية الطفل.
"الحقوق من البداية" تهدف إلى إبراز حقيقة يجب أن تكون غير قابلة للجدل: أن كل شخص مؤهل للحق في الرعاية والتعليم منذ الولادة. ومع ذلك، لا يزال الواقع المروع هو أن 200 مليون طفل لا يحصلون على هذه الحقوق على الإطلاق: يقوم التقرير بفحص تخطيط الحكومات والميزانيات (بما في ذلك المساعدة من المانحين) ليظهر أن العديد منها لا يعتبر الطفولة المبكرة مؤثرة ولا حتى يدرجها في استراتيجيات التعليم أو الاستراتيجيات الوطنية.
من خلال هذه السلسلة، تطمح المؤسسة إل ى نشر أدلة ومبادئ سهلة توجيهية الاستخدام وذات جودة عالية مستندة إلى الحقائق العلمية، ويتميز مضمون هذه السلسلة بكونه موجه نحو معالجة قضية الصحة النفس – اجتماعية. تم تحديث دلائل مختلفة خلال هذه السلسلة تستهدف مستويات متباينة من الجمهور أو المستخدم ني .
والغرض من وضع هذا الدليل هو تمكين صن الدخل، بما فيها تلك التي تعاني من الهشاشة، من الإحاطة بسبل إسهام المانحين في تقديم المساعدة التعليمية، وكيفية عمل آليات التمويل اتلفة، وسبب تفضيل المانحين لإحدى آليات التمويل على غيرها في مساندتهم للتعليم. وعلاوة على ذلك، فإننا نأمل في أن تساعد هذه الأداة في تعزيز استنارة صانعي السياسات التعليمية حول مختلف أنواع المساعدة الخارجية المستخدمة في سد فجوات التمويل المحلي للتعليم على المستوى الميداني.
في نهاية هذه الجلسة سيكون المشاركون قادرين على: تحديد التحديات ومواطن الهشاشة الخاصة بالشباب واليافعين في حالات الأزمات والطرق التي يمكن لهم فيها أن يسهموا فيها بشكل قيم في أسرهم ومدارسهم ومجتمعاتهم المحلية., مراجعة الممارسات الجيدة والتوصيات المحددة من أجل إعداد البرامج بشكل فاعل وجيد من أجل اليافعين والشباب, تعلُّم طرق عملية لتعزيز المشاركة الهادفة لليافعين والشباب
في نهاية هذه الجلسة، سيكون المشاركون قادرين على : فهم المبادئ الأساسية التي يقوم عليها التعليم الجامع, فهم العوائق التي تعترض عملية الشمول، وكيف يمكننا تحديدها والبدء بمعالجتها.
يف العام 2010 ،توافق أعضاء جمموعة عمل حماية الطفل العاملية على احلاجة إىل معايري حلماية الطفل يف الأوضاع الإنس ّ انية، ملعاجلة ثغرة كانت تعترب خطرية. فتم تطوير املعايري الدنيا حلماية الطفل يف العمل الإنساين من أجل دعم العمل على حماية الطفل يف الأوضاع الإنسانية.
في نهاية هذه الجلسة سيكون المشاركون قادرين على: شرح المقصود بالتعليم المستجيب للنوع الاجتماعي, تطبيق إطار التحليل والتصميم والوصول والمشاركة المتساوية والتدريب والتصدي للعنف المبني على النوع الاجتماعي وجمع المعلومات المفصلة والتوجيه الجماعي (ADAPT & ACT), تطوير استراتيجيات مستجيبة للنوع الاجتماعي تدعم الحد الأدنى للمعايير من الآيني
