Ressources

Dans le présent rapport, la Rapporteuse spéciale examine les différentes façons dont le droit à l’éducation contribue à prévenir les atrocités criminelles ainsi que les violations graves ou massives des droits de l’homme.

Le modèle de coordination pour les réfugiés (RCM) explique comment diriger et coordonner les opérations de réfugiés. Il établit notre devoir commun envers les réfugiés, une vision humanitaire intégrée, ainsi que des responsabilités.

La Note d’orientation de l’INEE sur le Genre explique comment dispenser un enseignement en tenant compte du genre, à toute personne impliquée dans l’éducation dans les situations d’urgence (EIE) dans le cadre d’une préparation, d’une intervention ou d’un rétablissement d’urgence.

Le guide pour le plaidoyer des jeunes a été élaboré par des personnes d'âges différents, ayant des expériences vécues différentes et une passion pour le changement. Ce guide vous accompagnera tout au long des processus de recherche des faits, de planification, d'engagement auprès des politiques, de création d'un élan et de choix de mode de vie individuel.

Le présent document contient des recommandations visant à remédier aux disparités qui existent dans un milieu éducatif sûr, de qualité et inclusif pour les enfants touchés par la crise. Il commence par mettre en évidence les principaux domaines d'action et de pratique, puis il examine les moyens d'utiliser les divers outils mis au point par l'INEE.

Les directives décrivent les actions essentielles que doivent entreprendre les acteurs humanitaires en vue d’identifier et de répondre de manière effective aux besoins et droits des personnes handicapées qui risquent le plus d’être laissées pour compte dans les contextes humanitaires. 

Le présent document, rédigé à l’intention des décideurs en matière d’éducation, propose une analyse et une réflexion sur les moyens de garantir le droit à l’éducation aux personnes réfugiées, du point de vue des politiques. Il commence par faire le point sur l’accès des réfugiés à l’éducation, en s’appuyant sur les rares données disponibles sur le sujet.

Pour commémorer sa création il y a cent ans, Save the Children publie son troisième Rapport sur l’enfance dans le monde annuel, qui témoigne des progrès accomplis en faveur des enfants.

Ce numéro spécial de NORRAG se concentre sur le rôle crucial de la collecte de données et autres types de preuves permettant une meilleure compréhension et mise en place de réponses adaptées pour faire face aux situations d’urgence et aux crises de longue durée.

L’Équipe spéciale internationale sur les enseignants pour Éducation 2030 s'appuie sur son avantage comparatif en tant qu'alliance mondiale multipartite unissant ses efforts pour relever les défis mondiaux des enseignants, afin de proposer le présent Guide pour l’élaboration d’une politique enseignante.

Début 2019, le Journal on Education in Emergencies (JEiE) a organisé des webinaires d'information, destinés en particulier aux chercheurs du Sud, sur la soumission et la publication de manuscrits de recherche et de notes de terrain avec JEiE.

Le cadre stratégique de l'INEE 2018-2023 a été développé pour indiquer la direction, les priorités, et les activités que l'INEE entreprendra dans les six prochaines années.

Les personnes en situation d’urgence doivent être considérées prioritairement comme des participants actifs à l’amélioration du bien-être individuel et collectif, plutôt qu’en tant que bénéficiaires passifs de services conçus pour eux par des tiers. Ainsi, l’approche communautaire en matière de SMSPS permet aux familles, aux groupes et aux communautés de soutenir et d’aider les autres tout en promouvant le rétablissement et la résilience.

Si vous cherchez à améliorer vos compétences en matière de plaidoyer, à agir dans votre communauté ou à aider votre organisation ou votre groupe à lancer une campagne, cette boîte à outils est fait pour vous. Grâce à des directives étape par étape, elle vous apportera le soutien dont vous avez besoin.

Cette publication présente les indicateurs de suivi mondiaux utilisés par les pays et la communauté du développement international pour surveiller les progrès réalisés sur la voie de l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4) relatif à l’éducation. Les indicateurs ont été produits par l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), sur la base des dernières données disponibles. 

Le monde a parcouru un tiers du chemin vers l’échéance de l’Agenda de développement durable 2030, qui inclut le quatrième Objectif de développement durable (ODD 4), mais il est en retard sur la réalisation de ses engagements. Cette publication conjointe expose de manière concise le retard dans la réalisation des cibles de l’éducation.

L’UNESCO et l’Initiative pour le droit à l’éducation ont mis au point ce manuel orientant les actions permettant de garantir le droit à l’éducation. Ce manuel sera utile à ceux qui agissent pour la réalisation de l’ODD 4, car il fournit des conseils stratégiques sur la manière de mettre à profit les engagements juridiques en faveur du droit à l’éducation pour atteindre cet objectif.

Ce guide élaboré par le service des affaires humanitaires de la Commission européenne (DG ECHO) est conçu comme un outil permettant d'atteindre l'objectif de lutte contre la discrimination fondée sur le handicap.

Ce cours a été conçu pour vous aider à comprendre, planifier et utiliser les questions du Washington Group (WG) pour identifier les personnes handicapées dans le cadre de l'action humanitaire.