رفاهية المعلم

ناك حاجة متزايدة وملحة لإعطاء الأولوية لرفاهية الإنسان والاستجابة لها عن طريق التعليم والتعلم. تأتي الحاجة لذلك استجابةً للأزمات الإنسانية المتفاقمة، والتي تضاعف الكثير منها بسبب انتشار فيروس كوفيد-19، في حين أن نهج الرفاهية من خلال التعليم غالبا ما تتمحور حول احتياجات الأطفال والشباب، فإن رفاهية المعلم مهمة للغاية. يعمل المعلمون في السياقات المتأثرة بالأزمات في بيئات تعليمية معقدة، وكثيرًا ما يتلقون أقل قدر من الدعم، إذ يتخذون عددًا كبيرًا من الأدوار والمسؤوليات غير التقليدية لتلبية الاحتياجات المتنوعة للطلاب والمجتمع (كيرك أند وينثروب، 2013؛ ميندنهال وآخرون، 2018).

تساهم النزاعات المسلحة في تدمير الهياكل الأساسية، والموارد اللازمة للحفاظ على المدارس الآمنة والوظيفية. كثيرًا ما يؤدي النزوح الناجم عن هذه النزاعات إلى تدفق مفاجئ للأطفال والناشئة وإلى نقص حاد في أعداد المعلمين. إن المحنة التي يعيشها كل من المعلمين والطلاب في مثل هذه الأوضاع تجلب التوتر والقلق والشعور بالانعدام الكبير للأمن في حياتهم اليومية، وبالتالي تعطيل تقدم التعلم وإعاقة وتيرة التعليم (وينثروب وكيرك، 2008).

 

تعريف رفاهية المعلم

تستخدم الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ في المراجعة الأكثر اتساعًا (فالك وآخرون، 2019) إطار عمل قائم على النموذج الاجتماعي والبيئي من أجل تعريف رفاهية المعلم، وذلك بأنها ذات سياق محدد على مستوى الفرد والمدرسة والمجتمع المحلي والمستوى الوطني/الإقليمي والدولي. تشمل الرفاهية كيف يشعر المعلمون ويعملون في وظائفهم؛ كما تشمل مشاعر وعواطف المعلمين ومواقفهم وتقييماتهم لأعمالهم (شلايشر، 2018؛ كولي وآخرون، 2015). ومن ثم، فإن الموارد المستخدمة لدعم رفاهية المعلمين يجب أن توضع في سياقها الصحيح من خلال عملية تشاركية تتمحور حول المعلمين.

 

TWB Landscape review Conceptual Framework ARA

أدوات وموارد لدعم رفاهية المعلم

من خلال العمل التعاوني المبذول من قبل تعاونية المعلمين في سياق الأزمات (TiCC) وتعاونية الدعم النفسي والاجتماعي والتعلم الاجتماعي والعاطفي (PSS-SEL)، قدمت الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ مساهمات كبيرة لتحقيق رفاهية المعلم في بيئات الطوارئ. تسعى الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ الآن إلى تطوير مجموعة أدوات رفاهية المعلم لدعم الجهات الفاعلة ضمن قطاع التعليم في حالات الطوارئ لتلبية الاحتياجات المحددة للمعلمين في سياقاتهم المحلية،

يشمل هذا الناتج الأول لمجموعة أدوات رفاهية المعلم على تخطيط الأدوات والموارد وتقرير تحليل الثغرات، على مجموعة العمل الحالية من خلال جمع الموارد والأدوات ووثائق السياسات أو المناصرة التي تتناول رفاهية المعلم في حالات الطوارئ. حددت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ هذه المواد عبر نموذجها الاجتماعي والبيئي لرفاهية المعلم لتحديد الفجوات في توافر المواد على مستوى الفرد والمدرسة والمجتمع، وفي بيئات السياسة الوطنية والإقليمية والدولية.

 

تم تنسيق مجموعة الموارد أدناه ضمن مشروع مجموعة أدوات رفاهية المعلم، بدعم من المجموعة المرجعية لرفاهية المعلم، وتم اختيارها من بين أدوات تعيين الموارد والرفاهية للمعلمين بقيادة صوفيا دانجيلو وساما منصور وليزا والكر.

24 مايو 2022 دليل / كتيب / دليل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

مذكرة توجيهية حول رفاهية المعلم في حالات الطوارئ والأزمات

تقدم هذه المذكرة التوجيهية نصائح حول كيفية دعم رفاهية المعلم في النطاقات الخمسة لمعايير الآيني للحد الأدنى للتعليم في حالات الطوارئ

6 يناير 2023 دليل / كتيب / دليل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

المذكّرة الإرشادية الخاصّة برفاهية المعلّم الخاصة بـ الشّبكة المشترَكة لوكالات التّعليم في حالات الطّوارئ (الآيني) - مواءمة المذكّرة الإرشادية بيما ينسجم مع السياق الكولومبي

  تتكوّن الأدوات  التي تم مواءمتها للسياق المحلي من منهجية وتأمّلات، بالإضافة إلى المجال الأول الذي تم تكييفه ومواءمته في المذكّرة التّوجيهيّة الخاصّة برفاهية المعلّم في حالات الطّوارئ للاستخدام في سواتشا الواقعة بكولومبيا.

6 يناير 2023 دليل / كتيب / دليل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

المذكرة الإرشادية الخاصّة برفاهية المعلّم الخاصة بـ الشّبكة المشترَكة لوكالات التّعليم في حالات الطّوارئ (الآيني) - مواءمة المذكرة الإرشادية بما ينسجم مع سياق مخيّم كاكوما للّاجئين في كينيا

 تتكوّن الأدوات  التي تم مواءمتها للسياق المحلي من منهجية وتأمّلات، بالإضافة إلى المجال 3 الذي تم تكييفه ومواءمته في الملاحظات الإرشادية  الخاصّة برفاهية المعلّم في حالات الطّوارئ  للاستخدام في مخيّم كاكوما لللّاجئين في كينيا.

6 يناير 2023 دليل / كتيب / دليل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

المذكرة الإرشادية الخاصّة برفاهية المعلّم الخاصة بـ الشّبكة المشترَكة لوكالات التّعليم في حالات الطّوارئ (الآيني) - مواءمة المذكرة الإرشادية في ميانمار -الجامعات غير الحكومية عبر الانترنت

تتكوّن الأدوات التي تم مواءمتها للسياق المحلي من منهجية وتأمّلات، بالإضافة إلى المجال 3 الذي تم تكييفه ومواءمته في  الملاحظات الإرشادية  الخاصّة برفاهية المعلّم في حالات الطّوارئ  للاستخدام من قبل أساتذة الجامعات في الجامعات غير الحكومية في ميانمار.

6 يناير 2023 دليل / كتيب / دليل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

المذكرة الإرشادية الخاصّة برفاهية المعلّم الخاصة بـ الشّبكة المشترَكة لوكالات التّعليم في حالات الطّوارئ (الآيني) - مواءمة المذكرة الإرشادية وفقاُ للسياق الفلسطيني

 تتكوّن الأدوات التي تم مواءمتها للسياق المحلي من منهجية وتأمّلات، بالإضافة إلى المجال 2 الذي تم تكييفه ومواءمته في الملاحظات الإرشادية  الخاصّة برفاهية المعلّم في حالات الطّوارئ وذلك للاستخدام في السياق المحلي في فلسطين.

28 يوليو 2023 مواد التدريب الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

الحزمة الخاصة بتسهيل ورشة عمل - رفاهية المعلم في سياق الأزمات: المواءمة وفقاً للسياق الإقليمي، السياسات، والممارسة

تدعم حزمة التيسير هذه تقديم ورشة عمل على مستوى القطاع لتحديد سياسات رفاهية المعلم وأولويات الممارسة ووضعها في سياقها. وهو يتألف من دليل تيسير، مخطط ورشة العمل، العرض التقديمي، وكتب التدريبات

1 أغسطس 2019 تقرير
الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ, الوكاله الامريكيه للتنميه الدوليه
مبادرة أبحاث العدالة في التعليم

مراجعة النظرة الشاملة ( المشهد): رفاه المعلم في السياقات قليلة الموارد والسياقات المتأثرة بالأزمات والصراعات

لقد تمت هذه المراجعة الشاملة بتكليف من مبادرة أبحاث العدالة في التعليم، وهي الخطوة الأولى في سد عجز الأدلة، وذلك ببناء فهم لرفاه المعلمين في سياقات قلة الموارد، وسياقات الأزمات، والسياقات المتأثرة بالصراعات، وتحديد العوامل الفردية والسياقية التي قد تؤثر في ذلك

24 مارس 2016 دليل / كتيب / دليل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

الحزمة التدريبية للمدرسين في حالات الأزمات

والغرض من الحزمة التدريبية لمدرسي المدارس الابتدائية في حالات الأزمات المنشورة في مارس 2016 – بناء الكفاءات التدريسية الأساسية للمدرسين غير المؤهلين وذوي المؤهلات الضعيفة والذين يوظفون للتدريس في مخيمات اللاجئين والمشردين داخليًا ومجموعة واسعة من حالات الطوارئ.

1 يناير 2012 دليل / كتيب / دليل
REPSSI
REPSSI

عميم الخدمات النفس – اجتماعية العنائية والداعمة في القطاع التربوي.

من خلال هذه السلسلة، تطمح المؤسسة إل ى نشر أدلة ومبادئ سهلة توجيهية الاستخدام وذات جودة عالية مستندة إلى الحقائق العلمية، ويتميز مضمون هذه السلسلة بكونه موجه نحو معالجة قضية الصحة النفس – اجتماعية. تم تحديث دلائل مختلفة خلال هذه السلسلة تستهدف مستويات متباينة من الجمهور أو المستخدم ني .

19 أغسطس 2021 خريطة الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ

تقرير تحليل الفجوات و تخطيط الموارد فيما يتعلق برفاهية المعلم

فإن التقرير الجديد حول مخطط وتحليل الفجوات في سياق رفاهية المعلم يسلط الضوء على الأدوات والموارد المتاحة التي تدعم رفاهية المعلم، مع تقديم مجموعة من التوصيات لتطوير الأدوات والموارد في المستقبل.