يشكل هذا الإطار الاستراتيجي للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ خطة متعددة السنوات تمتد من عام 2024 إلى عام 2030. ويهدف هذا الإطار الاستراتيجي إلى دعم رؤية الشبكة في الاستمرار بلعب دور حيوي في تحقيق الحق في التعليم للجميع، وهو ما يتماشى مع وظيفة الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ وقيمتها المضافة لقطاع التعليم في حالات الطوارئ. كما يهدف الإطار إلى مشاركة نظرية التغيير للشبكة وتوضيح العديد من طموحاتها والأهداف التي تسعى لتحقيقها من خلال العمل المشترك بين الأعضاء
نظمت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في الطوارئ - مجموعة فلسطين ندوة افتراضية تحت عنوان "إعادة هندسة منظومة التعليم من أجل تعافي تربوي مستدام في فلسطين". تناولت الندوة استراتيجيات تطوير التعليم في فلسطين لتحقيق التنمية المستدامة وتعزيز القدرة على التكيف مع التحديات المستقبلية.
25 يونيو 2024
ندوة افتراضية - الايني
الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ
خلال ورش العمل هذه، اكتسب المشاركون المعرفة والخبرة حول كيفية تكييف موارد الشبكة محليًا المتعلقة بالدعم النفسي والاجتماعي والتعلم الاجتماعي العاطفي. عُقدت ورش العمل هذه بلغات متعددة: العربية، الإنجليزية، الفرنسية، البرتغالية، والإسبانية.
خلال الجلسة، أتيحت للمشاركين (ات) الفرصة للتعرف على التحديثات الرئيسية التي تم إدخالها في معايير الآيني في إصدارها الجديد لعام 2024، بالإضافة إلى فقرة مخصصة لطرح الأسئلة حول عملية التحديث أو أي مسألة أخرى تتعلق بالآيني.
تحتوي هذه الحزمة على موارد الاتصال التي يمكن لأعضاء الشبكة، والشركاء في قطاع التعليم في حالات الطوارئ، وأصحاب المصلحة استخدامها للترويج لإطلاق ونشر معايير الآيني الدنيا للتعليم.
منذ عام 2004، وفّرت معايير الآيني الدنيا للتعليم، التي أنشأتها الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الآيني)، إطارًا للعمل يهدف إلى تحقيق تعليم شامل ومنصف. يهدف دليل المعايير إلى تحسين جودة الاستعداد والاستجابة والتعافي في مجال التعليم، زيادة الوصول إلى فرص التعلم الآمنة والمناسبة، وضمان مساءلة مقدمي خدمات التعليم.
يسعدنا دعوتكم للمشاركة في ندوة الإفتراضية التي تنظمها الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ بالتعاون مع المجلس النرويجي للاجئين. في ضوء الأزمة الإنسانية المستمرة، تتمحور هذه الندوة حول دعم الرفاه النفسي والاجتماعي للأطفال والمتعلمين في قطاع غزة. تهدف الندوة الإفتراضية أيضاً إلى إلقاء الضوء على الدور الحيوي الذي تلعبه المدارس والمعلمين في تقديم الدعم النفسي والاجتماعي للأطفال ولا سيما عند إعادة فتح المدارس ومراكز التعليم المؤقتة في غزة.
تهدف الوحدة التدريبية المحدثة لتنمية الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ إلى تعريف العاملين والعاملات في الخطوط الأمامية ومطوري/منفذي البرامج الإنسانية من جميع القطاعات (غير المتخصصين في تنمية الطفولة المبكرة) بأهمية تنمية الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ كعنصر أساسي في الاستجابات الإنسانية للأزمات وحالات الطوارئ.
في هذا السّياق، وفي ظلّ التّحدّيات المستمرّة المرتبطة بالوضع الاجتماعي والسّياسي، والتي تتفاقم بسبب النّزاعات المتكرّرة والأزمات الإنسانيّة التي أثّرت بشكل كبير على الرّفاه النّفسي للأفراد في غزّة، خاصّة الأطفال ومقدّمي الرّعاية لهم، يعدّ التّصدّي لاحتياجات الصّحة العقليّة والدّعم النّفسي والاجتماعي أمرًا بغاية الأهمّية.
تحدد المعايير الإنسانية الأساسية المتعلقة بالجودة والمساءلة (CHS) تسعة التزامات يمكن للمنظمات والأفراد المعنيين بالاستجابة الإنسانية الاستعانة بها لتحسين جودة وفعالية المساعدة التي يقدمونها. كما أن هذه المعايير توفّ ر قدر أكبر من المساءلة تجاه المجتمعات والأشخاص المتضررين من الأزمات فمعرفة ما تلتزم به المنظمات الإنسانية سيسمح للمجتمعات بإخضاع تلك المنظمات للمساءلة.
في حالات الطوارئ والأزمات الممتدة، تظهر فجوة كبيرة في ميدان التعليم بالنسبة لليافعين الذين لم يلتحقوا بالمدارس. تركز دراسة NORCAP هذه على فحص نقص الفرص التعليمية المتاحة لهؤلاء الأفراد.
تواجه الأطفال والبالغين تحديات صعبة عندما يشعرون بالخوف أو الخطر، حيث يتأثرون برغبة الهروب أو المواجهة، وقد يصابون بحالة من الجمود. يعتبر ذلك وسيلة للدماغ لحمايتهم. العائلات التي تنتقل وتبحث عن استقرار مؤقت تواجه تحديات مماثلة، وقد يكون وجود علاقة مع شخص بالغ وموثوق به مفيدًا في تعزيز الاستقرار. التعاون والتعاطف مع هذه العائلات يمكن أن يخفف من مخاوفهم ويساعدهم في اكتشاف نقاط قوتهم. يوفر هذا الدليل استراتيجيات للتواصل والدعم، والتي يمكن أن تساعد العائلات على تجاوز التحديات والمحافظة على الأمل. يركز الدليل على قبول أهمية المشاعر القوية في الأوقات الصعبة، مع التشديد على أن الشجاعة والقوة والمرونة يمكن أن تساعد في مواجهة التحديات والاستمرار في الحياة.
هدفت هذه الندوة إلى زيادة الوعي والتحدث بصوت عال من خلال التجمع لحماية المؤسسات التعليمية والدفاع عن حق التعليم للفلسطينيين. وتسلط الضوء على التحديات الحالية التي يواجهها التربويون والمتعلمون في غزة. إنها دعوة للتركيز الدولي وتقديم الدعم لحق التعليم في غزة، بالإضافة إلى تقديم توصيات لخطوات قابلة للتنفيذ لحماية المؤسسات التعليمية والمتعلمين والموظفين المدرسين في مناطق النزاع والصراعات.
يعيش قطاع غزة حاليًا حالة كارثية إنسانية مستمرة. وفيما نكتب هذا النص، تتركز الجهود الإنسانية على إنقاذ الأرواح وإنهاء الحرب. وفي المرحلة اللاحقة، سيتحول التركيز إلى تلبية الاحتياجات الأساسية، وتقديم المساعدة الطبية، وبناء شعور بالأمان، وإعادة فتح المدارس. نظرًا للسياق الفريد في غزة والنقص الحاد في الموارد، ستواجه الكوادر التربوية صعوبات جسيمة في تقديم الدعم لتعافي الأطفال والمراهقين في قطاع غزة. سيحتاج جميع الأطفال في غزة إلى رعاية ودعم إضافي. يمكن تلقي جزء كبير من هذا الدعم في المدرسة، ولكن ذلك سيتطلب عودة المعلمين والطلاب، بشكلٍ مستدام. وهذا سيتطلب بدوره دعمًا نفسيًا واجتماعيًا مصممًا خصيصًا للطلاب والمعلمين.
المنتدى العالمي للاجئين 2023 - تعهد مشترك من تحالف حماية الطفل في العمل الإنساني (The Alliance) والشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (INEE) - يسعدنا الإعلان عن توحيد الجهود لدعم الأساليب المتكاملة الهادفة إلى حماية وتعليم الأطفال في سياقات كل من النزوح واللجوء.
يسلط هذا الملخص الضوء على الحاجة الملحة لتوفير مصادر وسياسات خاصة تلبي احتياجات الأطفال وأسرهم ومقدمي الرعاية والمجتمعات المحلية خلال حالات الطوارئ المزمنة.
يهدف هذا الملخص إلى سد الفجوة في أدبيات وابحاث تغير المناخ والتعليم، كما يُسلِط الضوء على آثار الأزمات على الأطفال الصغار. كما يحدد التدخلات متعددة القطاعات لرعاية وتعليم الطفولة المبكرة، والتي يمكن أن تقدم حلاً فعالاً لتحقيق أهداف أوسع تتعلق بتخفيف آثار تغير المناخ والتكيف معه٫
ملخص جديد من الايني يستكشف نظريات وممارساتالتعلّم التحويليّ وتأثيرها على رفاهية الأطفال في مرحلة ما قبل التعليم والمرحلة الابتدائية وعمليات تعلمهم خلال الأزمات. كما يُقدم أساليب تدريس قائمة على الإبداع ويؤكد أهمية الإبداع في تحقيق التعلم التحويلي
