Professoras e Professores

O Pack de formação para Professores e Professoras do Ensino Primário em Contextos de Crise tem como objetivo desenvolver competências básicas de ensino para professoras e professores não qualificados ou pouco qualificados, frequentemente recrutados para lecionar em campos de pessoas refugiadas / deslocadas internas e em várias outras situações de emergência.

O Pack de Orientação entre pares para Professores/as em contextos de crise (TiCC, na sigla em inglês) oferece um reforço para apoiar professoras/es que participaram da Formação para Professores/as de Educação Primária em Contextos de Crise, preparando-as/os para usar os Círculos de Aprendizagem e a Observação em Sala de Aula.

O conjunto de ferramentas foi concebido para ser utilizado por professoras/es e/ou formadoras/es de professoras/es em diferentes níveis de educação em contextos humanitários, no sentido de promover o bem-estar, o ensino e a aprendizagem. Este conjunto de ferramentas contém uma série de recursos para apoiar a entrega de AP-ASE por meio de modalidades de educação a distância.

Esta Nota de Orientação expande os Requisitos Mínimos da INEE. Se você trabalha na educação em situações de emergência (EeE) e em outros sectores (como proteção, finanças ou WASH), pode utilizar estas recomendações para apoiar o bem-estar de professoras/es.

De autoria de pesquisadores, profissionais e decisores políticos que trabalham na educação em situações de emergência, os 42 estudos de caso desta publicação mostram práticas promissoras no desenvolvimento profissional de professoras/es, bem-estar, gestão e liderança escolar que representam a diversidade de contextos, organizações e perfis de educadoras/es.

De autoria de pesquisadores, profissionais e decisores políticos que trabalham na educação em situações de emergência, os 42 estudos de caso desta publicação mostram práticas promissoras no desenvolvimento profissional de professoras/es, bem-estar, gestão e liderança escolar que representam a diversidade de contextos, organizações e perfis de educadoras/es.

O relatório de mapeamento e de análise de lacunas destaca as ferramentas e os recursos existentes que apoiam o bem-estar de professores/as, ao mesmo tempo que fornece um conjunto de recomendações para futuras ferramentas e para o desenvolvimento de recursos.

Este kit de facilitação apoia a realização de um workshop em nível setorial para definir e contextualizar as prioridades das políticas e práticas para o bem-estar de professoras/es. Consiste em um guia de facilitação, um esboço do workshop, um conjunto de slides e livros de atividades.

Esta análise contextual serve como um primeiro passo em direção a preencher a lacuna de evidências ao construir uma compreensão sobre o bem-estar de professores/as em contextos de crise, conflito e escassez de recursos, e identificar os fatores contextuais e individuais que podem influenciar o bem-estar.

Confronted with record-high numbers of displaced persons and protracted crises that have lasted for decades, this paper draws on case study examples from multiple countries to examine both the persistent challenges and promising practices for refugee, internally displaced, and national teachers in their efforts to provide education to the millions of children and youth affected by crisis.

The INEE Guidance Notes on Teaching and Learning and accompanying Resource Pack build on the INEE Minimum Standards and articulate good practice on critical issues related to curricula adaptation and development; teacher training, professional development and support; instruction and learning processes; and the assessment of learning outcomes.

The Guidance Notes on Teacher Compensation and related materials (available in English, French, Spanish, and Arabic) provide a framework for determining appropriate compensation for teachers in crisis contexts.

This guide is based on rich information that emerged from the INEE-hosted online forum on Teacher Professional Development in Crisis.

The School Code of Conduct (SCOC) training programme is designed to be used by Save the Children education staff to enable teachers and education personnel to implement governmental Teachers’ Codes of Conduct (TCOC) in schools. The training content relates to development and emergency contexts; to immediate and post conflict settings; and in response to natural disasters.