التعليم الجامع

يمثل التعليم الجامع ، الذي يضمن حصول جميع الأشخاص المهمشين والمستبعدين على التعليم ، تحدياً في أي مكان.  ومع ذلك فإن التعليم الجامع هو عنصرٌ جوهري لتطوير المجتمعات التي تتصدى للتمييز وتعتبر التنوع بوصفه مورداً إيجابياً بدلاً من كونه تهديداً. يمكن القول بأن الحاجة إلى التعليم الجامع تكون أكثر في حالات الأزمات والصراعات، إذ تتفشى فيها ظاهرة التمييز، وحتى أنها قد تُسبب الأزمات، حيث تكون الحاجة لتقبل التنوع والوفاق ضرورية للنهوض بالمجتمع مرة أخرى.

ولقد تطرق المجتمع الدولي على وجه التحديد لمسألة التعليم الجامع في الاتفاقيات العالمية التالية: 

A blind student at a School for the Blind checks her answers after taking a geography exam; Ethiopia. © GPE
© GPE

الرسائل الرئيسية

  1. يتيح التعليم في حالات الطوارئالفرصة لبناء نظم للتعليم الجامع من البداية في الحالات التي طالت فيها نظمُ التعليم ضرر بقدر كبير أو في بعض الأحيان انهارت تماماً.

  2. دعم المعلمون وتدريبهمالعاملين في حالات الطوارئ هو أمرٌ بالغ الأهمية لنجاح مبادرات التعليم الجامع، نظراً لأن المعلمين غالباً ما يكونون غير مدربين وكثيراً ما يتعرضون للصدمات النفسية  كذلك بسبب حدوث الأزمات. فوجود التدريب المناسب وزيادة مستوى الوعي يوفران فرصة للمعلمين في ضمان إمكانية الوصول لكافة المتعلمين، بحسب احتياجاتهم. 

  3. فالتعليم الجامع هو "ديموقراطي بعينه". فهو يتيح الفرصة لإعادة بناء المجتمعات المتفككة ويجمع شمل الأفراد من شتى الطوائف لما يواجهونه من تحدٍ مشترك في توفير فرص الحصول المتكافئة على التعليم المأمون والمناسب لجميع المتعلمين، بالإضافة إلى غرس ثقافة تقبل الاختلاف والتنوع.

  4. توفير التعليم للجميع فكما ورد في إطار عمل داكار، والمعني بالفعل هو توفير التعليم للجميع، ويشمل توفيره للأطفال، البالغ عددهم نحو ٦٥ مليون طفل، الذين انقطع تعليمهم بسبب حدوث الأزمات الإنسانية. وهذا يشمل الأطفال من ذوي الإعاقة قبل وقوع الكارثة أو تلك الإعاقات التي تسببت بها الكوارث الطبيعية أوالكوارث من صنع الإنسان. 

  5.  يمكن القول بأن التعليم في حالات الطوارئ  يتطلب مزيد من التركيز على إمكانية الوصول لجميع الأشخاص ذوي الإعاقة نظراً لأن الكوارث الطبيعية و الكوارث من صنع الإنسان تُلحق ضرراً جسدياً ونفسياً بالناس. ومن المرجح أيضاً أن يواجه الأشخاص ذوي الإعاقة مخاطر متزايدة ويعانون بدرجة أكبر من الحرمان فيما يتعلق بالحصول على المعونة (وذلك يشمل الغذاء، والماء، والمأوى)، تحديداً بسبب عدم قدرتهم الجسدية على الوصول إلى نقاط توزيع الغذاء، وتوزيع الماء، والمرافق الصحية، والمدارس، وهلم جرا. 

تتوفر فيديوهات إضافية عبر الإنترنت  في قائمة فيديو "شبكة تمكين التعليم" EENET  


طُورت هذه المجموعة بدعم من مسؤولة سياسات التعليم الجامع ساندرين بوهان جاكوت في المنظمة الدولية الإنسانية الشاملة لذوي الاعاقة.

دليل / كتيب / دليل

مذكرة الايني التوجيهية بشأن النوع الاجتماعي

نشره
الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ
مبادرة الأمم المتحدة لتعليم البنات

توفر المذكرة التوجيهية بشأن النوع الاجتماعي والصادرة عن الايني استراتيجيات لضمان تمتع الفتيات والفتيان والنساء والرجال في سياقات الصراع والازمات بنفس القدر من الحماية وتحقيق نتائج التعلم التي يمكن أن يوفرها التعليم الجيد.

العربية
الانجليزيه
الفرنسيه
البرتغاليه
الاسبانيه
دليل / كتيب / دليل

دليل الجيب للتعليم الجامع

نشره
الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ

لكل الاطفال حقوق متساوية، ويجب أن يحصلوا على فرص متساوية ٍ. يتطرق هذا الدليل متساو للحصول على التعليم والاستفادة منه بشكل إلى كيفية جعل التعليم في حالات الطوارئ أكثر انفتاحاً ً للجميع، خاصة هؤلاء الذين غالباً ما  يستثنون من التعليم.

العربية
الاندونيسيه
الانجليزيه
الفرنسيه
الاسبانيه
مواد التدريب

الوحدة 15 : التعليم الجامع في حالات الطوارئ

نشره
مجموعة التعليم العالمية
الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ

في نهاية هذه الجلسة، سيكون المشاركون قادرين على : فهم المبادئ الأساسية التي يقوم عليها التعليم الجامع, فهم العوائق التي تعترض عملية الشمول، وكيف يمكننا تحديدها  والبدء بمعالجتها.

العربية
الانجليزيه
الفرنسيه
دليل / كتيب / دليل

معايير الإدماج الإنساني لكبار السنّ والأشخاص من ذوي الإعاقة

نشره
Age and Disability Consortium (ADCAP)

صممت معايير الإدماج الإنساني لكبار السنّ والأشخاص من ذوي الإعاقة للمساعدة في سدّ الفجوة القائمة في فهم احتياجات وقدرات وحقوق كبار السنّ والأشخاص من ذوي الإعاقة، وتحسين مستوى إدماجهم في العمل الإنساني

الانجليزيه
دليل / كتيب / دليل

التوجيه الخاص بإدماج األطفال من ذوي اإلعاقة يف العمل اإلنساي التعليم

نشره
صندوق الأمم المتحدة الدولي لحالات الطوارئ للأطفال

الغرض من إشراك الأطفال ذوي الإعاقة في العمل الإنساني هو تشجيع دمج الأطفال والنساء ذوات الإعاقة وأسرهم في حالات الطوارئ ، وتقديم المشورة العملية ونقاط الدخول لضمان أن التعليم في حالات الطوارئ يأخذ في الاعتبار الأطفال ذوي الإعاقة.

الانجليزيه