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¡Estamos felices de anunciar los nuevos esfuerzos de respuesta al COVID-19 por parte de la INEE, gracias a las generosas contribuciones de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID, por sus siglas en inglés) y la Fundación LEGO!

La Alianza y el INEE se han unido para elaborar un documento de politica que anime a los tomadores de decisión a comprometerse a realizar un análisis exhaustivo del impacto que tienen el cierre de las escuelas en la protección y la educación de los niños, niñas y jóvenes, así como de las repercusiones, en la transmisión del COVID-19. 

Una escuela en China usa las Normas Mínimas de la INEE y experiencias previas con emergencias sanitarias para fortalecer el bienestar socioemocional de toda la comunidad educativa a través de la comunicación empática y coordinación en la respuesta y recuperación de la última pandemia.

La pandemia del COVID-19 agrava el problema de la educación de los refugiados, pero con los compromisos y enfoques adecuados, la comunidad mundial puede asegurar la continuación de los avances.

Recomendaciones para mantener a los niños y niñas seguros y aprendiendo durante y después de la crisis de la COVID-19

Nos complace anunciar la publicación de la Journal on Education in Emergencies (JEiE por su siglas en inglés, traducida como la Revista sobre Educación en Situaciones de Emergencia), volumen 5, número 2, Edición especial sobre Refugiados y Educación, parte II

La INEE está monitoreando el brote actual de Coronavirus (COVID-19), con un enfoque particular en su impacto en la educación. La Secretaría de la INEE está en contacto con socios que incluyen el Grupo Global (Cluster) de Educación, la UNESCO y la OMS para apoyar una respuesta simplificada y el intercambio de información/recursos.

¡Nos complace anunciar la publicación de la Journal on Education in Emergencies (JEiE por su siglas en inglés, traducida como la Revista de Educación en Situaciones de Emergencia), Volumen 5, Número 1!

Estamos al comienzo de un proceso de aprendizaje que debe ser abierto, receptivo y comprometido, y que debe centrarse en los derechos y las necesidades educativas de cada niño, niña y jóvenes refugiados.

Entre 2012-2016, UNICEF y el Gobierno de los Países Bajos llevaron a cabo una asociación, de varios años, titulada Programa de Consolidación de la Paz, Educación y Abogacía (PBEA), también conocido como "Aprendizaje para la Paz". El objetivo de este programa era probar cómo la educación puede potenciarse para contribuir a mitigar los impulsores del conflicto en países frágiles o después de un conflicto.