Réduction des risques et résilience

Lorsqu'il s'agit de réduction des risques et de résilience, il convient d'adopter une "perspective des droits de l'enfant" pour s'assurer que les droits des enfants et des jeunes à la sécurité et à la survie, à la protection, au développement et à la participation soient garantis tout au long de cette approche. Cette dernière s'intéresse à tous les dangers et risques qui peuvent avoir un impact sur les enfants et les jeunes (en particulier dans le secteur de l'éducation). Les autorités chargées de l'éducation devraient adopter une approche utile, tous risques confondus, qui couvre les risques naturels et induits par le changement climatique, les risques technologiques, biologiques, sanitaires, les conflits, la violence et les risques du quotidien, comme indiqué ci-dessous.

Icons

Risques naturels et liés au changement climatique :

  • Terre : tremblement de terre, éboulement / glissement de terrain, coulée de boue ou de débris, vidanges brutales de lacs glaciaires, éruption volcanique, avalanche
  • Vent et eau : inondation, cyclone tropical, tempête de vent, érosion des côtes, tsunami, rupture d’un pont ou d’un barrage ou d’une digue, sécheresse, pénurie d’eau, tempête de grêle, tempête de sable, la foudre 
  • Feu : incendie sauvage ou structurel
  • Température : froid ou chaleur extrême

Risques technologiques :

  • Nucléaire, biologique, radiologique et les menaces chimiques (y compris le matériel et déchets dangereux, les pesticides, l’amiante, la peinture et les programmes de nettoyage), radiation, coupure d’électricité, accident de la route (bus, voiture, vélo, cyclo-pousse / pousse-pousse, etc.) et autres accident de transport (train, avion, bateau).

Risques biologiques et sanitaires :

  • Pandémies (par ex., VIF, grippe, grippe aviaire, Évola, COVID-19, etc.), épidémies (par ex., gastro-intestinal), maladie vectorielle (par ex., Malaria, Dengue, Zika), l’eau non potable ou insuffisante, la nourriture avariée ou insuffisante, la pollution de l’air (y compris la moisissure, la pollution de l’eau, infestations parasitaires - par exemple causé par les rongeurs, les insectes ou animaux venimeux).

Conflit et violence :

  • Les punitions physiques ou humiliantes; les abus, la négligence et l’exploitation, la violence entre pairs / collègues, la violence sexiste et sexuelle, le cyber-harcèlement, la violence en ligne, les conflit militaire et civils, la violence de gang, les attaques contre les écoles, les étudiants et le personnel, l’utilisation militaire des établissements, le recrutement des enfants. 

Dangers et menaces au quotidien :

  • Accidents de la route, noyade, accidents dans les plaines de jeux, abus d’alcool ou de substance, séparation de la famille, chemins vers l’école dangereux (par exemple qui nécessitent de traverser des rivières ou fleuves, au la chute de noix de coco ou la traversée d’animaux), déplacement et migration, travail des enfants et mariage forcé des enfants.  

À cela s’ajoutent des conditions qui peuvent augmenter l’exposition aux dangers et aux risques exacerbés, y compris le manque de besoins essentiels (par exemple la chaleur, l’eau, la nourriture, la lumière, la ventilation, les équipements sanitaires, les soins médicaux d’urgence et le logement). 

Alors que pendant de nombreuses années, l'accent a été mis sur la prévention des catastrophes majeures, il est désormais admis qu'il est plus efficace d'apprendre à identifier et à réduire les risques, et de se préparer à répondre aux impacts des dangers de toutes tailles et de tous types, que de se contenter d'imaginer les catastrophes. En fait, il n'existe plus de catastrophe "naturelle", car même le climat n'est pas tout à fait naturel.  Il est important de faire comprendre l'énorme pouvoir que l'on a d'identifier et de réduire tous les risques et d'accroître la résilience des personnes et des environnements les plus vulnérables.

Alliance mondiale pour la réduction des risques de catastrophe et la résilience dans le secteur de l'éducation (GADRRRES)

GADRRRES logoGADRRRES est une plateforme multi-parties prenantes composées d’agences des Nations Unies, d’agences internationales non-gouvernementales, les principales organisations humanitaires et de développement et des organisations du secteur privé, ainsi que d’autres alliances régionales similaires. Sa mission est de garantir Sa mission est de veiller à ce que les enfants et les adultes dans tous les établissements d'enseignement soient à l'abri de tous les dangers, et que les écoles contribuent à l'instauration d'une culture de la sécurité et de la résilience, avec les objectifs suivants :

  • Renforcer la coordination mondiale et l’impact collectif et l’impact collectif pour la sécurité dans les écoles 
  • Plaider en faveur d'une sécurité globale à l'école
  • Améliorer l’information mondiale, les ressources et la gestion des connaissances, la recherche et le développement des capacités pour la sécurité globale des écoles

Pour en savoir plus sur GADRRRES visitez leur site web gadrrres.net. Vous pouvez aussi trouver des ressources supplémentaires, comme des études de cas et des documents de recherche à l'action.

 

Ce recueil a été développé avec le soutien de Marla Petal, conseillère principale pour la résilience urbaine et la sécurité dans les écoles, Save the Children.

30 juin 2022 Manuel/Guide Alliance mondiale pour la réduction des risques de catastrophes et la résilience dans le secteur éducatif (GADRRRES)

Cadre global pour la sécurité scolaire

Le Cadre global pour la sécurité scolaire (CSSF, pour Comprehensive School Safety Framework) 2022-2030 fournit une approche globale de la résilience et de la sécurité contre tous les aléas et tous les risques auxquels font face les populations, les systèmes et les programmes du secteur de l’éducation et de la protection de l’enfance.

18 mars 2015 Rapport Bureau des Nations Unies pour la réduction des risques de catastrophe

Cadre d'action de Sendai pour la réduction des risques de catastrophe 2015 - 2030

Le Cadre d'action de Sendai pour la réduction des risques de catastrophe 2015-2030 définit sept objectifs clairs et quatre priorités d'action pour prévenir les nouveaux risques et réduire les risques de catastrophe existants.

31 juillet 2009 Manuel/Guide
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Global Facility for Disaster Reduction and Recovery

Notes d’orientation pour la construction d’écoles plus sûres

Les Notes d’orientation pour la construction d’écoles plus sûres présentent un cadre de principes directeurs et de mesures générales pour élaborer un plan spécifique permettant de remédier à cette grave brèche qui empêche la réalisation de l’EPT et des OMD en créant et en modernisant des bâtiments scolaires pour qu’ils soient résilients aux catastrophes.

16 juillet 2018 Media vidéo Alliance mondiale pour la réduction des risques de catastrophes et la résilience dans le secteur éducatif (GADRRRES)

Construction d'écoles plus sûres

Ces vidéos ont pour but de justifier avec force pourquoi le spectateur devrait envisager une approche communautaire de la construction des écoles et pourquoi il devrait insister sur une approche plus sûre de l'école qui prenne en compte les dangers dans le plan du site, la conception et la construction de l'école.

1 janvier 2018 Manuel/Guide Fédératon internationale de la croix rouge et du croissant rouge (IFRC), Save the Children

Sensibilisation et éducation du public pour la réduction des risques de catastrophes : Messages clés concrets pour les écoles et les ménages

Cette deuxième édition fournit des messages pour tous les types de dangers, y compris 13 dangers majeurs et la préparation des familles aux catastrophes.  Les messages clés révisés, dans cette deuxième édition, sont mis à jour pour couvrir des dangers supplémentaires et ont été revus pour intégrer les messages sur le changement climatique, les messages concernant les animaux domestiques et le bétail et les conseils spécifiques à la protection des enfants pendant les crises et les situations d'urgence.