Barbara Moser Mercer, professeure émérite et fondatrice de InZone (Université de Genève), est une professeur invitée à l’Université de Nairobi, engagée dans le renforcement des solutions africaines pour faire progresser l’Éducation supérieur en situations d’urgence (HEiE / ESSU) et a coordonné  la phase de lancement du Réseau Africain pour l’Éducation Supérieur en Situations d’Urgence (AHEEN) ; Elle est également actuellement chercheuse invitée au Centre d'études sur les réfugiés de l'Université d'Oxford. Après sa formation initiale d'interprète de conférence, elle a poursuivi ses études et ses recherches en psychologie cognitive, en se concentrant sur le développement de l'expertise dans les compétences cognitives complexes des personnes bilingues, tant du point de vue de la psychologie cognitive que de celui des neurosciences cognitives. Ces résultats ont été déterminants pour la conception et le développement d'environnements d'apprentissage numérique multilingues centrés sur l'étudiant et de programmes d'apprentissage socio-émotionnel dans différents contextes fragiles. S'appuyant sur ses connaissances et son expérience dans divers contextes de déplacement, elle a étudié et développé une interface viable entre les acteurs humanitaires et universitaires, propice à l'élargissement des possibilités d'enseignement supérieur pour les jeunes déplacés, qui bénéficient à la fois aux étudiants et à leurs communautés, et à l'élaboration de politiques éducatives dans les pays d'accueil des réfugiés. Elle a contribué à plusieurs groupes de travail de l'INEE, notamment en assurant la coprésidence du Groupe de Travail sur les Normes et Pratiques, du Groupe de Travail SPS-ASE, du DEWG, et du Groupe de Référence pour la mise à jour des NM.

Barbara Moser-Mercer, professora emérita e fundadora da InZone (Universidade de Genebra), é professora visitante na Universidade de Nairóbi, empenhada no fortalecimento de soluções africanas que promovem o Ensino Superior em Emergências e tem coordenado a fase de lançamento da Rede Africana Educação Superior em Situações de Emergência (AHEEN, na sigla em inglês). Atualmente, é Visiting Fellow no Centro de Estudos de Refugiados da Universidade de Oxford. Após sua formação inicial como intérprete de conferência, Barbara continuou seus estudos e pesquisas em psicologia cognitiva, com foco no desenvolvimento de competências em habilidades cognitivas complexas de bilíngues, tanto de uma perspectiva de psicologia cognitiva quanto de neurociência cognitiva. Essas descobertas têm sido fundamentais para informar o design e o desenvolvimento de ambientes de aprendizagem digital multilíngue centrados nas/os estudantes e programas de aprendizagem socioemocional em diferentes contextos frágeis. Com base em percepções e experiências em uma variedade de contextos de deslocamento, ela estudou, bem como desenvolveu, uma interface viável entre atores humanitários e acadêmicas/os para conduzir à ampliação das oportunidades de ensino superior para jovens deslocadas/os que beneficiam tanto estudantes quanto suas comunidades, além de apoiar políticas educacionais em países de acolhimento de pessoas refugiadas. Ela contribuiu para vários grupos de trabalho da INEE, incluindo copresidir o GT sobre Requisitos e Práticas, o GT sobre AP-ASE, o GT sobre EaD e o Grupo de Referência sobre os Requisitos Mínimos.