Série d’événements du Personnel Enseignant en Situations de Crise (TiCC)
Le personnel enseignant est au cœur des expériences pédagogiques des enfants et des jeunes. Le rôle essentiel que joue le personnel enseignant dans la prestation d’une éducation de qualité et inclusive favorisant l’apprentissage et le bien-être des étudiants est amplifié en temps de crise. Bien qu’étant les premières personnes à intervenir et à protéger les enfants et les jeunes, les enseignantes et les enseignants en situations de crise font face à des conditions de travail très difficiles. Elles et ils ne bénéficient pourtant que d’un soutien limité et d’un accès restreint aux opportunités de développement professionnelles.
En 2019, un groupe d’actrices et d’acteurs de l’action humanitaire et de développement s’est réuni pour répondre à un Appel à l’Action pour transformer le soutien sectoriel aux Enseignants en situations de crise dans le but de mieux soutenir les enseignantes et les enseignants du monde entier et garantir que des millions d’enfants puissent bénéficier de leur droit à l’éducation.
Le nouvel Appel à l’Action exhorte les parties prenantes de l’éducation au niveau international, régional, national et local à :
- Donner la priorité au personnel enseignant dès le début d’une situation d’urgence, jusqu’au redressement et au développement, avec des investissements financiers accrus, de meilleures données et une planification efficace afin qu’un nombre suffisant de membres du corps enseignant, y compris des femmes et celles et ceux issus des minorités, enseignent à l’endroit et au moment où on en a le plus besoin.
- Respecter le personnel enseignant, y compris les bénévoles, les animatrices et les animateurs, en tant qu’individus et professionnels avec des politiques de recrutement et des conditions de rémunération, d’emploi et de travail appropriées et équitables.
- Permettre au personnel enseignant de soutenir tous les élèves par le biais d’un investissement permanent et d’une amélioration considérable de la nature et de la qualité de sa propre préparation, de son propre développement professionnel continu et d’un appui durable.
- Soutenir le bien-être du personnel enseignant en reconnaissant l’impact des crises sur la propre vie des enseignantes et des enseignants et leur capacité à faire leur travail et en leur fournissant un soutien total au niveau individuel, scolaire, communautaire et national.
- Être à l’écoute de l’expertise, des expériences et des opinions du personnel enseignant en l’intégrant aux organes de décision, aux mécanismes de coordination, à la conception et la mise en œuvre de programmes et au travail de recherche.
Le Groupe de Travail du Personnel Enseignant en Situations de Crise (TiCC) de l’INEE, en partenariat avec la Fondation LEGO, Education International, Oxfam, l’UNESCO et l’International Task Force on Teachers for Education 2030 (Groupe d’action international sur le personnel enseignant pour l’éducation 2030), lance la Série d'événements TiCC 2021-2022 pour offrir une opportunité aux acteurs et actrices clés, y compris le personnel enseignant et de formation, les spécialistes, les décideurs et les donateurs, de se mobiliser sur cet agenda urgent. Les principaux thèmes de cette série sont les suivants :
- Gestion du personnel enseignant
- Développement professionnel du personnel enseignant
- Bien-être du personnel enseignant
- Gouvernance et leadership scolaires pour un meilleur soutien au personnel enseignant
La Série d’événements TiCC sera axée sur des problèmes urgents liés à la pratique, à la politique et à la recherche sur la meilleure façon de soutenir le personnel enseignant et, à terme, leurs élèves. Plusieurs parties prenantes se réuniront pour produire, partager et apprendre des pratiques prometteuses génératrices de données probantes et développer des politiques et des directives de recherche pour améliorer le soutien aux enseignantes et enseignants dans les contextes de conflit, de crise et de déplacement.
Exemples d’activités
- GPE Global Education Summit Side Event [Anglais] (enregistrement disponible)
- Consultations avec le personnel enseignant
- Présentations d’études de cas (Enregistrement disponible : Teacher Wellbeing, Teacher Professional Development, Teacher Management, School Leadership)
- Séances rapides de pédagogie interactive
- Table ronde sur les principes du TiCC
- Rencontres stratégiques avec des acteurs et actrices clés de l’humanitaire et du développement
Études de cas
En 2022, le TiCC et ses partenaires ont publié la deuxième édition de Promising Practices in Teacher Professional Development, Well-being, Management, and School Leadership (Des pratiques prometteuses dans le développement professionnel, le bien-être, la gestion et la direction scolaire du personnel enseignant). Rédigées par des chercheurs, des praticiennes et des décideurs travaillant dans le domaine de l'éducation en situation d'urgence, les 42 études de cas de cette publication présentent des pratiques prometteuses en matière de développement professionnel du personnel enseignant, de bien-être, de gestion et de direction scolaire qui représentent une diversité de contextes, d'organisations et de profils d'enseignants et enseignantes.
Cette deuxième édition comprend dix-huit nouvelles études de cas, aux côtés des vingt-quatre de la première édition publiée en 2019. Elle fournit au personnel enseignant, aux praticiens et praticiennes, aux décideurs et aux donateurs des exemples convaincants de programmes et de pratiques qui influencent positivement l'amélioration des conditions de travail des enseignants et de leur pratique pédagogique.
Histoires des enseignantes et enseignants
Nous avons recueilli des histoires d’enseignantes et enseignants (anecdotes, vidéos, etc.) liées à la gestion, au perfectionnement professionnel et/ou au bien-être dans des situations de crise et de déplacement afin de nous assurer que la parole et les expériences du personnel enseignant imprègnent tous les aspects de la série d’événements.
Regardez cette vidéo de qui raconte l'expérience d'Hisham et d'Aya en tant qu'enseignants réfugiés syriens au Liban.
Le Groupe de Travail du Personnel Enseignant en situations de crise (TiCC) 
Le Groupe de Travail du Personnel Enseignant en Situations de Crise (TiCC) a été créé en avril 2014 dans le cadre d’un effort inter-institutions visant à fournir un soutien accru et de meilleure qualité aux enseignantes et aux enseignants travaillant dans des contextes de crise.
Les membres du groupe collaborent étroitement pour identifier les aspects problématiques en matière de gestion, de développement professionnel et de soutien du personnel enseignant dans les situations de crise et pour proposer et apporter des solutions interinstitutionnelles et libres. Le travail du TiCC repose sur l’engagement à long terme de l’INEE de travailler avec et pour le personnel enseignant en situations de crise.
