Séries de Eventos sobre Professoras e Professores em Contextos de Crise (TiCC)
Os professores/as estão no centro das experiências educativas das crianças e jovens. O papel crucial que os professores/as desempenham na prestação de uma educação inclusiva, de qualidade e que apoia a aprendizagem e o bem-estar dos e das estudantes é amplificado em tempos de crise. Apesar de serem as e os mais importantes agentes da linha da frente da resposta, e de desempenharem um papel protetor junto das crianças e jovens, os professores/as em contextos de crise veem-se confrontados com algumas das condições de ensino mais difíceis e, ainda assim, o apoio e as oportunidades de progresso profissional que recebem são limitados.
Em 2019, um grupo de atores humanitários e de desenvolvimento reuniu-se para apoiar um Apelo à Ação para Transformar o Apoio Setorial Prestado aos Professores/as em Contextos de Crise, num esforço para melhor apoiar os professores/as em todo o mundo, e assegurar que milhões de crianças poderão cumprir o respetivo direito à educação.
O Apelo à Ação emergente encoraja os atores internacionais, regionais, nacionais e locais da educação a:
- Priorizar os professores e as professoras desde a fase inicial de uma situação de emergência até à fase de reconstrução e desenvolvimento, com maiores investimentos financeiros, melhores dados e um planeamento eficaz, para que haja um número adequado de professores/as, incluindo professoras e minorias, a ensinar onde e quando são mais necessários.
- Respeitar os professores/as, incluindo voluntários/as e facilitadores/as, enquanto pessoas e profissionais, com políticas de recrutamento, salários e termos de emprego e condições de trabalho adequados e equitativos.
- Permitir que os/as professores/as apoiem todos os alunos/as, mediante um investimento contínuo e uma melhoria drástica da natureza e da qualidade da preparação do professor/a, do desenvolvimento profissional contínuo e do apoio sustentado.
- Apoiar o bem-estar de professores/as, reconhecendo o impacto que as crises têm sobre os professores/as, quer nas suas próprias vidas, quer na sua capacidade de fazer o seu trabalho, e prestar um apoio abrangente aos professores/as aos níveis individual, escolar, da comunidade e nacional.
- Ouvir os conhecimentos, experiências e opiniões dos professores/as, incluindo os mesmos em órgãos de tomada de decisão e em mecanismos de coordenação, conceção e implementação de programas, bem como em esforços de investigação.
O Grupo Colaborativo da INEE sobre Professores e Professoras em Contextos de Crise (TiCC, na sigla em inglês), em parceria com a Fundação LEGO, a Education International, a Oxfam, a UNESCO e a Equipa de Trabalho Internacional sobre Professores para a Educação 2030, está agora a lançar a Série de Eventos sobre TiCC 2021-2022, para dar aos principais atores, incluindo professores/as, formadores de professores/as, profissionais, decisores/as políticos e entidades doadoras a oportunidade de mobilizarem esta agenda urgente. Os principais temas que orientam a série de eventos incluirão:
- Gestão de Professores/as
- Desenvolvimento Profissional de Professores
- Bem-estar de Professores/as
- Governação e Liderança Escolar para um Melhor Apoio aos Professores/as
A Série de Eventos sobre TiCC concentrar-se-á em questões prementes através das práticas, políticas e investigação sobre a forma ideal de melhorar o apoio prestado aos professores/as e, em última análise, aos respetivos alunos e alunas. Reunir-se-ão diversas partes interessadas para produzir, partilhar e aprender com práticas promissoras que geram evidências, e para informar políticas e diretrizes de investigação, com vista a melhorar o apoio prestado aos professores/as em contextos de conflito, crise e deslocação.
- Evento Paralelo à Cimeira Mundial sobre Educação da Parceria Global para a Educação (PGE) (22 de julho de 2021) [em inglês]
- Consultas a Professores/as
- Apresentações de Estudos de Caso
- Sessões Rápidas de Pedagogias Interativas
- Mesa-redonda sobre Políticas do TiCC
- Reuniões Estratégicas com os Principais Atores Humanitários e de Desenvolvimento
Estudos de Caso
Em 2019, o TiCC e os respetivos parceiros publicaram Práticas Promissoras em Gestão, Desenvolvimento Profissional e Bem-estar de Professores/as, que compilou 27 estudos de caso temáticos provenientes de 15 contextos afetados por conflitos e crises. Os estudos de caso apresentaram uma ideia geral dos métodos de investigação promissores, da elaboração de políticas fundamentadas em evidências e das abordagens inovadoras à conceção e à implementação de programas. Em conjunto, os 27 estudos de caso fornecem uma síntese de desafios comuns e uma seleção, revista por pares, de estratégias bem-sucedidas para melhorar as condições de trabalho, desenvolvimento e bem-estar de professores/as. Os estudos de caso estão disponíveis em árabe, inglês, francês, espanhol e português.
Histórias de Professores/as
Recolhemos Histórias de Professores/as (vinhetas, vídeos, etc.) relacionadas com gestão de professores/as, o desenvolvimento profissional de professores e/ou bem-estar de professores/as em contextos de deslocação e de crise, para assegurar que as vozes e experiências de professores/as permeiam todos os aspetos da série de eventos.
Veja este vídeo sobre a experiência de Hisham e Aya como professores e refugiados sírios no Líbano.
Grupo Colaborativo da INEE sobre Professores e Professoras em Contextos de Crise 
O Grupo Colaborativo sobre Professores e Professoras em Contextos de Crise (TiCC, na sigla em inglês) foi fundado em abril de 2014 como um esforço interinstitucional para prestar mais e melhor apoio aos professores/as que trabalham em contextos de crise.
Os membros do grupo trabalham em conjunto para identificar áreas problemáticas no âmbito da gestão, do desenvolvimento e do apoio a professores/as em contextos de crise, e para propor e apresentar soluções interinstitucionais de fonte livre. O trabalho do TiCC baseia-se no compromisso de longa data da INEE de trabalhar com e para professores/as em contextos de crise.
