Grupo de Trabalho sobre Professoras e Professores em Contextos de Crise

O Grupo de Trabalho da INEE sobre Professoras e Professores em Contextos de Crise (TiCC, na sigla em inglês) foi criado em abril de 2014, como uma iniciativa interinstitucional para oferecer mais e melhor apoio a professoras/es em situações de crise. No âmbito deste grupo, os membros trabalham em conjunto para identificar áreas problemáticas na gestão, no desenvolvimento e no apoio a professoras/es em contextos de crise, para, assim, propor e disponibilizar soluções interinstitucionais gratuitas. O Grupo de Trabalho sobre TiCC baseia-se no compromisso de longa data da INEE em trabalhar com e para professoras/es em situações de crise.

O Grupo conta com membros individuais e membros representantes das seguintes organizações: Beyond Borders, Teachers College -  Columbia University’s, Creative Associates International, Jusoor, IRC, LEGO Foundation, Norwegian Refugee Council, OXFAM, Right to Play, Save the Children Denmark, Save the Children  UK, UNESCO Teacher Task Force, UNHCR, UNICEF, Universidad de los Andes, UNRWA, USAID e War Child Holland.

Pack de formação para professores e professoras em contextos de crise

O Pack de formação para Professores e Professoras do Ensino Primário em Contextos de Crise, publicado em março de 2016, tem como objetivo desenvolver competências básicas de ensino para professoras/es não qualificados ou pouco qualificados, frequentemente recrutados para lecionar em campos de pessoas refugiadas ou deslocadas internas e em várias outras situações de emergência. Este pack de formação interinstitucional de acesso gratuito está disponível em inglês.

Orientação entre Pares para Professoras e Professores em Contextos de Crise

O Pack de Orientação entre Pares para Professores/as em Contextos de Crise complementa o material de formação e orientação para professoras/es de ensino primário em contextos de crise. A orientação entre pares consiste no desenvolvimento profissional contínuo, liderado por e para professoras/es. A aprendizagem entre pares proporciona esse apoio por meio de duas atividades principais: 1) Círculos de Aprendizagem de Professores e Professoras (CAPs) e 2) Observações em Sala de Aula.

Práticas promissoras no Desenvolvimento Profissional de Professores e Práticas promissoras no Bem-estar de Professores, Gestão e Liderança Escolar 

A segunda edição de Práticas promissoras no Desenvolvimento Profissional de Professores e Práticas promissoras no Bem-estar de Professores, Gestão e Liderança Escolar é composta por duas compilações:

• Práticas promissoras no Desenvolvimento Profissional de Professores
• Práticas promissoras no Bem-estar de Professores, Gestão e Liderança Escolar

De autoria de pesquisadoras/es, profissionais e decisores políticos que trabalham na educação em situações de emergência, os 42 estudos de caso desta publicação mostram práticas promissoras no desenvolvimento profissional de professoras/es, bem-estar, gestão e liderança escolar que representam a diversidade de contextos, organizações e perfis de educadoras/es. A segunda edição inclui 18 novos estudos de casos, juntamente com os 24 da primeira edição, publicada em 2019. Esse recurso oferece a entidades doadoras, decisores de políticas, profissionais, pesquisadores e professoras/es exemplos convincentes de programas e práticas que influenciam de forma positiva as melhorias nas condições de trabalho e na prática de ensino dos professores.

Série de webinars sobre estudos de caso de TiCC 

• Teacher Wellbeing in Crisis Contexts (Bem-estar de professoras/es em contexto de crise)
• Teacher Professional Development in Crisis Contexts (Desenvolvimento profissional de professoras/es em contextos de crise)
• Teacher Management in Crisis Contexts (Gestão de professoras/es em contextos de crise)
• School Leadership & Governance in Crisis Contexts (Liderança e governança escolar em contextos de crise)

Histórias de professoras e professores

Como parte da Séries de Eventos sobre Professoras e Professores em Contextos de Crise (TiCC), foram coletadas histórias de professoras e professores (vinhetas, vídeos, etc.) relacionadas à gestão docente, ao desenvolvimento profissional de professoras/es, e/ou ao bem-estar de professoras/es em contextos de crise e de deslocamento para garantir que vozes e experiências docentes permeiam diferentes aspectos. 

 Artigos de blogue sobre TiCC 

• How do you support refugee teacher mental health when stigma stands in the way? (Como apoiar a saúde mental de professoras/es refugiadas/os quando o estigma fica no caminho?) 
• Teachers in Crisis Contexts: We must invest in their strengths, not rest on them (Professoras/es em contextos de crise: precisamos investir no fortalecimento das/os docentes, não nos apoiar nelas/es)
• Teaching in complex crises: Seeking balance in selfless acts of service (Ensinar em crises complexas: buscar equilíbrio em atos altruístas de trabalho)
• Transforming our understanding of refugee teachers and teaching in contexts of forced displacement (Transformar nossa compreensão sobre professoras/es refugiadas/os em contexto de deslocação forçada)
• Teaching in Times of Crisis: A Global Initiative for Teacher Professional Development (Ensinar em tempos de crise: uma iniciativa global para o desenvolvimento profissional de professoras/es)