Groupe de Travail sur le Personnel Enseignant en Situations de Crise

Le Groupe de Travail sur le Personnel Enseignant en Situations de Crise (TiCC) a été fondé en avril 2014 dans le cadre d'un effort inter-agences visant à fournir un soutien accru et de meilleure qualité aux enseignants en contextes de crise. Les membres du groupe travaillent ensemble pour identifier les problèmes liés à la gestion, au développement et au soutien des enseignants dans les situations de crise, et proposent et fournissent des solutions inter-agences open source. Le travail de TiCC s’appuie sur l’engagement de longue date de l’INEE à travailler avec et pour les enseignants en situations de crise.

Les membres du TiCC comprennent des membres individuels ainsi que des membres des organisations suivantes : Beyond Borders, Teachers College - Université de Columbia, Creative Associates International, Jusoor, IRC, LEGO Foundation, Norwegian Refugee Council, OXFAM, Right to Play, Save the Children Denmark, Save the Children UK, UNESCO Teacher Task Force, UNHCR, UNICEF, Universidad de los Andes, UNRWA, USAID, and War Child Holland.

Kit de formation pour les enseignants en situations de crise

Le kit de formation pour les enseignants du primaire en situations de crise vise à renforcer les compétences pédagogiques de base des enseignants non qualifiés ou sous-qualifiés, souvent recrutés pour enseigner dans les camps de réfugiés et de déplacés internes, et dans d'autres contextes d’urgence. Ce kit de formation inter-agences et open source n'est disponible qu'en anglais.

Coaching par les pairs pour les enseignants en situations de crise

Le kit de coaching par les pairs complète le kit de formation pour les enseignants du primaire en situations de crise. Le coaching par les pairs est un développement professionnel continu mené par des enseignants, pour des enseignants. Le coaching par les pairs fournit ce soutien par le biais de deux activités principales : 1) les cercles d’apprentissage des enseignants (TLC) et 2) les observations en classe.

Pratiques prometteuses en matière de développement professionnel du personnel enseignant, de bien-être, de gestion et de direction des établissements scolaires

La deuxième édition du Personnel enseignant dans les contextes de crise : Pratiques prometteuses en matière de développement professionnel du personnel enseignant, de bien-être, de gestion et de direction d'établissement scolaire est composée de deux compilations :

• Pratiques prometteuses dans le développement professionnel du personnel enseignant
• Pratiques prometteuses dans le bien-être, la gestion du personnel enseignant et la direction d'écoles

Rédigées par des chercheurs, des praticiens et des décideurs politiques travaillant dans le domaine de l'éducation en situations d'urgence, les 42 études de cas de cette publication présentent des pratiques prometteuses en matière de développement professionnel du personnel enseignant, de bien-être, de gestion et de direction d'établissement, qui représentent une diversité de contextes, d'organisations et de profils d'enseignants. Cette deuxième édition comprend dix-huit nouvelles études de cas, ainsi que vingt-quatre de la première édition publiée en 2019. Elle fournit aux enseignants et enseignantes, aux praticiens, aux décideurs politiques et aux donateurs des exemples convaincants de programmes et de pratiques qui influencent positivement l'amélioration des conditions de travail du personnel enseignant et de la pratique de l'enseignement.

Série de webinaire sur les études de cas TiCC (en anglais)

• Le bien-être du personnel enseignant dans les contextes de crises
• Le développement professionnel du personnel enseignant dans les contextes de crises
• La gestion du personnel enseignant dans les contextes de crises
• La direction et la gouvernance des établissements scolaires dans les contextes de crises

Histoires d’enseignantes et enseignants 

Dans le cadre de la série d’événements sur le personnel enseignant dans les contextes de crises, le TiCC a recueilli des histoires de personnes enseignantes (vignettes, vidéos, etc.) en lien avec la gestion, le développement professionnel et/ou le bien-être du personnel enseignant dans les contextes de crises et de déplacement forcé pour garantir que leurs voix et expériences imprègnent tous les aspects de l’événement.

Blogs du TiCC 

• How do you support refugee teacher mental health when stigma stands in the way?
• Les enseignants dans les contextes de crise : Investir dans leurs forces, et non se reposer sur elles
• Teaching in complex crises: Seeking balance in selfless acts of service
• Transformer notre compréhension du personnel enseignant réfugié et de l’enseignement dans les contextes de déplacement forcé
• Teaching in Times of Crisis: A Global Initiative for Teacher Professional Development