Pratiques prometteuses dans le bien-être, la gestion du personnel enseignant et la direction d'écoles

Les enseignants et enseignantes sont au cœur des expériences éducatives des enfants et des jeunes. Il est primordial que le secteur de l'éducation en situations d'urgence partage et apprenne des politiques, pratiques et approches de recherche prometteuses pour soutenir le personnel enseignant dans les contextes de crise. 

Rédigées par des chercheurs, des praticiens et des décideurs travaillant dans le domaine de l'éducation en situation d'urgence, les 42 études de cas de cette publication présentent des pratiques prometteuses en matière de développement professionnel des enseignants, de bien-être, de gestion et de direction des écoles, qui représentent une diversité de contextes, d'organisations et de profils d'enseignants. 

Cette deuxième édition comprend dix-huit nouvelles études de cas, aux côtés des vingt-quatre de la première édition publiée en 2019. Elle fournit aux enseignants, aux praticiens, aux décideurs et aux donateurs des exemples convaincants de programmes et de pratiques qui influencent positivement l'amélioration des conditions de travail des enseignants et de leur pratique pédagogique.

Les études de cas sont organisées en quatre domaines thématiques, divisés en 2 documents :

1. Pratiques prometteuses dans le développement professionnel du personnel enseignant 
2. Pratiques prometteuses dans le bien-être, la gestion du personnel enseignant et la direction d'école [ce document]

Table des matières

Études de cas sur le Bien-être du Personnel Enseignant

Identité ethnique et développement de l'estime de soi chez les jeunes adultes enseignants réfugiés en Grèce : Un modèle d'enseignement collaboratif
Zainab Hosseini, Maria Serra

Pratiques prometteuses en matière de développement professionnel du personnel enseignant en Ouganda et au Soudan du Sud
Lotte Ladegaard

Comment savons-nous si les enseignants vont bien ? En développant et en évaluant les caractéristiques psychométriques d’un questionnaire sur le bien-être du personnel enseignant en utilisant un échantillon d’enseignants salvadoriens
Fernanda Soares, Nina Cunha, Paul Frisoli

« Soutenir les supporters » : Enseignants réfugiés et enseignants vivant dans des conflits prolongés
Camilla Lodi

Développer les capacités du personnel enseignant à créer des salles de classe tenant compte des traumatismes et à enseigner le renforcement de la résilience psychologique à l'aide d'approches cognitivo-comportementales à Mindanao, aux Philippines
Heidi Kar, Miriam Pahm, Alejandra Bonifaz, Nicole Wallace

« Développement socio-émotionnel pour les enseignants » : Un programme innovant pour améliorer le bien-être du personnel enseignant au Salvador
James Hahn

Selon leurs propres termes : Le bien-être du personnel enseignant dans un contexte de déplacement et de fragilité en Ouganda et au Soudan du Sud
Danielle Falk, Daniel Shephard, Dr. Mary Mendenhall

Coaching - Observation - Réflexion - Engagement (CORE) pour le personnel enseignant : une intervention de bien-être et de soutien pour le personnel enseignant
April Coetzee

Enseignants réfugiés du Liban : Les défis de la gestion des attentes professionnelles et des expériences personnelles
Elizabeth Adelman

Études de cas sur la gestion du personnel enseignant

Les défis d'une allocation équitable pour les enseignants communautaires dans les zones de conflit au Myanmar
Ei Ei Phyu (Crystal White), Catherine Johnston, Andrea Costa

Quelles stratégies prometteuses existent pour la gestion du personnel enseignant du primaire dans les zones d'accueil des personnes réfugiées au Kenya et quels sont les domaines potentiels de développement ?
Helen West, Katja Hinz

Déclaration de Djibouti sur l'éducation des réfugiés, des rapatriés et des communautés d'accueil : Leçons tirées des interventions politiques des institutions régionales en Afrique de l'Est
Dr. Kebede Kassa Tsegaye

En Éthiopie, quelles sont les politiques et stratégies de mise en œuvre pour une gestion efficace du personnel enseignants dans les contextes de personnes réfugiées ?
Stephanie Bengtsson, Helen West

Une approche systémique au développement des enseignants - la voie de l’UNRWA
Dr. Caroline Pontefract, Frosse Dabit

Répondre à la pénurie d’enseignants dans l’État de Kachin touché par un conflit, au Myanmar : une approche de formation globale pour les enseignants des communautés
Rosalyn Kayah

Retirer l’emballage : Développement professionnel continu du personnel enseignant à grande échelle et intégration des enseignants au Liban
Lindsay Brown

Envoyer des enseignants vers des communautés isolées du Malawi : Une approche du déploiement du personnel enseignant basée sur des données
Salman Asim

Case Studies on School Leadership

Un enseignant sensibilisé à l'égalité des genres est à l'origine d'un changement transformateur pour les filles musulmanes de Meo pendant les fermetures d'écoles dû à la COVID-19 en Inde
Seema Rajput

Apprendre des dirigeants scolaires en contextes de crise : Une étude de cas portant sur le camp de personnes réfugiées de Kakuma et la colonie de Kalobeyei
Emily Ervin, Jonathan Kwok, Danielle Falk, Dr. Mary Mendenhall