Pratiques prometteuses dans le développement professionnel du personnel enseignant

Les enseignants et enseignantes sont au cœur des expériences éducatives des enfants et des jeunes. Il est primordial que le secteur de l'éducation en situations d'urgence partage et apprenne des politiques, pratiques et approches de recherche prometteuses pour soutenir le personnel enseignant dans les contextes de crise. 

Rédigées par des chercheurs, des praticiens et des décideurs travaillant dans le domaine de l'éducation en situation d'urgence, les 42 études de cas de cette publication présentent des pratiques prometteuses en matière de développement professionnel des enseignants, de bien-être, de gestion et de direction des écoles, qui représentent une diversité de contextes, d'organisations et de profils d'enseignants. 

Cette deuxième édition comprend dix-huit nouvelles études de cas, aux côtés des vingt-quatre de la première édition publiée en 2019. Elle fournit aux enseignants, aux praticiens, aux décideurs et aux donateurs des exemples convaincants de programmes et de pratiques qui influencent positivement l'amélioration des conditions de travail des enseignants et de leur pratique pédagogique.

Les études de cas sont organisées en quatre domaines thématiques, divisés en 2 documents :

1. Pratiques prometteuses dans le développement professionnel du personnel enseignant [ce document]
2. Pratiques prometteuses dans le bien-être, la gestion du personnel enseignant et la direction d'école

Table des Matières

Module essentiel d'éducation en situations d'urgence pour les instituts de formation des enseignants en République démocratique du Congo
Dr. Cyril Brandt, Dr. Gauthier Marchais, Prof. Samuel Matabishi, Pamela Hajal

Coaching de pair à pair pour les enseignants dans le cadre du programme de formateurs principaux certifiés en Palestine
Abla Assaf

Qualité et innovation dans le développement professionnel du personnel enseignant : leçons apprises et bonnes pratiques face à la crise multiple du système éducatif au Liban
Sabah Dakroub

Recherche d'approches communicatives pour l'enseignement de l'anglais à l'aide de méthodes ethnographiques par les pairs dans les camps de personnes réfugiées en Jordanie
Koula Charitonos, Betul Khalil, Cindy Bonfini-Hotlosz, Ben Webster, Tara Ross, Ahmed Salim, Ekhlass Abu Allan, Miki Aristorenas 

Soutenir les apprentissages des étudiants en Inde grâce à un soutien de qualité de la part de l’enseignant pendant la pandémie de COVID-19
Anju Saigal, Uma Kogekar, Peggy Kong

Rôle des enseignants dans la fourniture d'un soutien éducatif et connexe pour la prestation de l'éducation de la petite enfance (EPE) pendant la COVID-19 en Inde
Pooja Pandey, Avinash Reddy

Favoriser l'apprentissage social et émotionnel grâce à un programme adapté de développement professionnel du personnel enseignant en Inde
Sreehari Ravindranath PhD, Justin P. Jose, PhD, Annie Jacob

Vers une meilleure éducation : Leçons apprises de la COVID-19 au Liban
Dr. Mai Abu Moghli

Développement professionnel du personnel enseignant dans le camp de personnes réfugiées rohingyas de Cox's Bazar, au Bangladesh
Munia Islam Mozumder, Nora Charif Chefchaouni

ZEKU - Une voie de requalification pour les enseignants formés à l'étranger (réfugiés) en Autriche
Lisa-Katharina Möhlen, Elvira Seitinger, Nizar Mousa

Cartographier les connaissances spécialisées et les aptitudes des enseignants syriens déplacés au Liban
Dr. Hana Addam El Ghali, Dr. Anna Riggall

Satisfaire les besoins scolaires et socio-émotionnels des enfants déscolarisés du Nigéria
Adane Miheretu

Développement professionnel du personnel enseignant : Une approche inter-agences au Kenya
Casey Pearson

Les expériences des enseignants avec le Modèle de développement à trois volets de l’enseignant du projet de lecture du Pakistan
Shahida Maheen

Une approche combinée conçue en collaboration pour le développement professionnel des enseignants dans des contextes de déplacement massif
Dr. Elaine Chase, Dr. Eileen Kennedy, Professor Diana Laurillard, Dr. Mai Abu Moghli, Dr. Tejendra Pherali, Dr. Maha Shuayb

Fondements de la pratique des éducateurs de personnes réfugiées : Soutenir les enseignants dans les pays d’accueil et les contextes de réinstallation pour répondre aux besoins des étudiants réfugiés
Julie Kasper

Tawasol : un projet pilote offrant un développement professionnel en ligne prolongé pour le personnel enseignant syrien et égyptien dans le secteur d’apprentissage informel syrien en Égypte
Aya Sa’eed, Julie Kasper

Étude de cas Jusoor : Une approche de gestion adaptative pour la nouvelle formation du personnel enseignant dans des contextes de crise
Suha Tutunji

La preuve est dans l’amélioration : Utilisation d’une amélioration continue de la qualité pour impliquer les enseignants au Liban
Adham El Outa, Autumn Brown

L’essence de l’apprentissage : Une formation de 4 jours et un mentorat continu pour les éducateurs d’enfants réfugiés rohingyas au Bangladesh
Andi Coombes, Oriana Ponta

Supervision et modèles d’encadrement dans le nord-ouest de la Syrie
Alaa Zaza

Des petits coups de pouce aux grands progrès dans le développement professionnel du personnel enseignant
Alaa Zaza

Fournir des outils et préparer les enseignants au Honduras pour aborder la violence à l’école et d’autres crises
Gustavo Payan