الممارسات الواعدة في التطوير المهني للمعلمين
المعلمون يمثلون أساس الخبرات التعليمية للأطفال والشباب، وبالتالي يُعتبر مشاركة قطاع التعليم في حالات الطوارئ واستفادته من السياسات والممارسات وأساليب البحث الواعدة لدعم المعلمين في سياق الأزمات أمرًا هامًا جدًا.
هذا الإصدار الثاني من الدراسة تم إعداده بواسطة باحثين وممارسين وصناع سياسات يعملون في مجال التعليم في حالات الطوارئ. يشتمل هذا الإصدار على 42 دراسة حالة تستعرض الممارسات الواعدة في تطوير المعلمين، وتعزيز رفاهيتهم، وتحسين إدارة وقيادة المدارس. تشمل هذه الدراسات مجموعة متنوعة من السياقات والمؤسسات وملفات تعريف المعلمين.
يتضمن هذا الإصدار الثاني 18 دراسة حالة جديدة، إلى جانب 24 دراسة من الإصدار الأول الذي تم نشره في عام 2019. يهدف هذا الإصدار إلى تقديم أمثلة مقنعة للبرامج والممارسات التي تؤثر بشكل إيجابي على تحسين ظروف عمل المعلمين وممارسات التدريس، وذلك لصالح المعلمين والممارسين وصناع السياسات والمانحين.
تم تنظيم دراسات الحالة في أربعة مجالات تخصصية، مقسمة على وثيقتين:
- الممارسات الواعدة في التطوير المهني للمعلمين
- ممارسات واعدة في رفاهية المعلم، الإدارة والقيادة المدرسية
المحتويات
- وحدة التعليم الأساسي في حالات الطوارئ لمعاهد تدريب المعلمين في جمهورية الكونغو الديمقراطية
- تدريب الأقران للمعلمين كجزء من برنامج المدرب الرئيسي المعتمد في فلسطين
- الجودة والابتكار في التطوير المهني للمعلمين: الدروس المستفادة وأفضل الممارسات في مواجهة الأزمات المتعددة لنظام التعليم في لبنان
- البحث عن المناهج التواصلية لتدريس اللغة الإنجليزية باستخدام الطرق الإثنوغرافية للأقران في بيئات اللاجئين في الأردن
- استدامة تعلّم الطلبة في الهند عن طريق تقديم الدعم للمعلمين خلال جائحة كوفيد-19
- دور المعلمين في تقديم الدعم التربوي والمتحّد لتقديم التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة خلال كوفيد-19 في الهند
- تعزيز التعلّم الاجتماعي العاطفي من خلال تكييف برنامج التطوير المهني للمعلمين في الهند
- نحو تعليم أفضل: الدروس المستفادة من جائحة كوفيد-19 في لبنان
- التطوير المهني للمعلمين في بيئة اللاجئين الروهينجا في كوكس بازار، بنغلاديش
- طريق لإعادة تأهيل المعلمين(اللاجئين) المدربين دولياً في النمسا ZEKU
- رسم خرائط/ تحديد خبرات ومهارات المعلمين السوريين النازحين في لبنان
- تلبية الاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية العاطفية للأطفال خارج المدرسة في نيجيريا
- التطوير المهني للمعلمين: نهج مشترك بين الوكالات في كينيا
- تجارب المعلمين مع نموذج تطوير المعلم ذو الثلاث محاور في مشروع القراءة في باكستان
- النهج المختلط للتطوير المهني للمعلمين في سياقات النزوح الجماعي المصمم بشكل مشترك
- أسس الممارسة لمعلمي اللاجئين: دعم المعلمين في البلدان المضيفة وسياقات إعادة التوطين لتلبية احتياجات الطلاب اللاجئين
- تواصل:مشروع تجريبي يقدّم تطوير مهني عبر الإنترنت للمعلمين السوريين والمصريين في قطاع التعلّم غير الرسمي السوري في مصر
- دراسة حالة جسور: نهج إداري تكيفي لتدريب المعلمين الجدد في سياق الأزمات
- يكمن الدليل في التحسين: استخدام التحسين المستمر للجودة لإشراك المعلمين في لبنان
- جوهر التعلّم: تدريب لمدة أربعة أيام وإرشاد مستمر لمعلمي أطفال الروهينغا اللاجئين في بنغلاديش
- نماذج الإشراف والتوجيه في شمال غرب سوريا
- من خطوات صغيرة إلى إنجازات كبيرة في التطوير المهني للمعلمين
- تجهيز وتنشيط المعلمين في هندوراس للتصدي للعنف في المدارس وغيره من الأزمات
معلومات عن المصدر
